高職財經類專業應用型人才需求一供給體系分析

楊金坤 余素芳

摘要：在高職院校財經類專業進行內涵發展的過程中，處理人才培養與企業期望之間的矛盾是每一所高職院校都無法回避的問題。高職財經類專業應用型人才培養過程，需跳出人才培養的誤區，改變“量大”“趨同”“低階”的做法，才能為區域經濟與社會發展提供更多高技能、高素質、高學歷層次的人才。

關鍵詞：財經類專業;應用型人才;需求側;供給側

在2019年的政府工作報告中，李克強總理首次提到要對高職院校實施擴招100萬人，這讓中國更多考生看到了憑借一技之長實現人生價值的希望。在高職擴招背景下，探索與總結財經類專業人才需求一供給體系規律，對于新形勢下協調“量的擴大與質的提高”、職業院校內涵建設及專業特色建設有重大意義。

一、高職財經類專業應用型人才需求側分析

（一）受經濟調整影響，高職財經類人才需求總量未有大幅提升

從改革開放至2009年經濟危機以來，我國經濟增長速度基本保持在9%以上。創造高速經濟增長率的一個重要原因是我國的人口紅利，同時維持經濟高速增長也必然需求投入更多勞動力。在這一人才需求旺盛的背景下，財經類高校畢業生的需求不斷增加，高校財經類大學畢業生一直是社會上最搶手的人才之一。然而自2012年以來，我們15--59歲的勞動力人口總量出現下降，并一直延續至今。未來我國經濟的增長將從主要依靠人口數量紅利，轉變為主要依靠人口質量紅利。在這個過程中，經濟將進行供給側改革，平衡過渡至中低速增長階段。隨著經濟的調整，財經類人才的需求將不再延續之前的旺盛局面，而是將維持在一較為穩定的水平上。

（二）新型財經類人才需求有所增長

現如今，以移動無線技術、大數據、云計算等為代表的現代科技正在悄然改變傳統行業與產業的組織，并催生出新的產業和業態乃至造就出新的模式。時代與經濟社會的改變，對新型財經人才提出了新需求。新型財經人才除了能夠通過專業知識解決財經問題外，更應該具備新思想、戰略思維和國際視野，同時能夠將跨專業知識和“大智移云”技術嫁接到財經技能中。以會計人才招聘為例，飛速發展的信息處理技術迫使企業財務系統能夠無縫銜接，因此不少企業在招聘高職財會人才時，會增加計算機技能與信息技術的考核。

（三）對高職財經類人才的專業素質要求的變化

雖然從總體形勢上看，企業對財經類人才的需求總量仍穩定在某一水平上，但是隨著社會主義市場經濟的發展，企業對人才的專業素質要求卻發生了變化：從單純的專業技能素質要求，變成了更為全面和復雜的綜合素質要求。不少企業不斷強調高職財經類人才應該具備“良好的工作態度”“吃苦耐勞的精神”“可持續的學習能力”等，而弱化了“性別”“成績”“外表”“專業知識”等考核項目。

二、高職財經類專業應用型人才供給側分析

（一）高職財經類專業應用型人才供給穩步增長

高職教育被賦予培養“應用型”人才的職能，為我國經濟與社會發展貢獻了大量技能人才，加之國家宣布擴招后，各級相關部門更為關注技能人才隊伍的培養工作，使技能人才供應數量穩步增長。從高職財經類專業畢業生的調查中發現，部分財經類專業的畢業生供應數量已經遠超當前社會的專業對口就業崗位量，基本上一直處于超飽和狀態。超飽和的直接表現就是高職財經專業畢業生難就業。這逼使高職財經類專業進行供應側改革，調整人才就業方向，提升人才就業層次。

（二）高職財經類專業人才培養趨同現象嚴重，缺乏特色

人才培養特色是職業院校的立足之根，如何育成學科特色和專業特色是現代院校發展的戰略抉擇。大量職業院校基于自身利益的訴求普遍開設財經類專業。依照分專業設點數與招生專業數的比值來判斷專業設置的重復率中，財經類專業設置重復率最為突出。有不少高職院校不考慮自身的辦學目標，忽視專業定位，最終導致學科專業趨同現象嚴重。高職財經類專業過于集中于“物流管理”“會計”等熱門專業上，不僅特色淡化，也將引發區域內結構性失業問題。因此高職院校應在“雷同”的專業中辦出特色，贏得發展空間。

（三）高職財經類專業學歷體系有待完善

目前我國的高等職業教育主要還處于專科層次，2012年開始在部分國家示范性高職院校試辦四年制本科教育，但還沒有研究生學歷。職業教育的目標是培養技術技能人才，包括技術人才、技能型人才以及復合型人才。職業教育目標的多樣性和多層次性，要求職業教育不能再是傳統意識中的“斷頭教育”“次品教育”。高職財經類專業經過多年的發展與積累，最有可能升格成為高職本科和研究生教育專業。高職財經類專業應該不斷完善學歷教育體系，向職業教育技術研究型人才方向開拓。

三、高職財經類專業應用型人才需求一供給不平衡分析

（一）技術技能人才需求和傳統培養模式之間的不平衡

就目前高職財經類人才培養來說，人才資源結構分配不均衡，并未與產業結構相適應，理論能力與實踐要求脫節，表現為高職生在校學習了過多的“面面俱到”的財經專業的理論知識，但對廣泛使用的財經實踐技能卻不能“得心應手”的運用。理論與實踐的脫節，其淺層次原因是高職財經類專業教師的實踐能力與經驗不足，校企合作深度不夠所致;而更深層次的原因是我國職業教育人才培養仍采用傳統的教學方式，填鴨式教育、死記硬背式學習致使財經專業的畢業生雖記住了文字理論，卻不能將其轉化為操作技能。

（二）企業需求多樣化與人才培養趨同之間的錯位

多數職業院校開設了“投入少，回報多”的財經類專業，這些專業既是熱門專業，又是學生們愿意從事的與現代服務業相關的專業。在短期內，的確可以滿足企業需求。但由于財經類專業人才培養過程中缺少了個性與特色，導致畢業生無法滿足企業多層次的人才需求，因此在長遠看，同質化的人才培養模式不可避免地造成了人才供求上的偏差，而人才供給過剩的狀況也引起了財經畢業生大量“摩擦性失業”，甚至轉向從事低門檻非專業性工作。

（三）企業人才需求的拔高篩選與高職學歷低層次之問的矛盾

企業在人才招聘過程時，為了挑選出優秀的人才，往往保留優中取優、拔高篩選的做法，既關注應聘者的學歷、教育經歷，又關注應聘者的實踐技能與綜合素養。而部分企業對高職財經類畢業生存在一定的誤解，認為高職財經類畢業生無論是在財經專業知識上，還是在業務能力上，都與普通高等教育的研究生和本科畢業生存在較大差距，于是會優先選擇普通高等教育培養出的人才。這種情況的出現，是大眾對高等教育層次認知上出現偏差所導致的。培養出更多高層次、高技能的財經類應用技術型本科職業教育人才已經在我國進行了試點，截至2019年5月，教育部批準安徽財貿職業學院等幾家財經類高職院校升格為本科層次職業教育的職業技術大學，這一做法既為企業人才需求增加更多選擇范圍，也為職業教育學生在就業上贏得更多肯定和尊嚴。