游戲法在中職學校體育教學中應用的研究

麥兆朗

摘要：近年來，由于游戲法教學集音樂、體育、體操于一體，在中職體育教學中迅速普及。本文主要介紹了游戲法在中職體育教學的應用情況，闡述了游戲法融入中職體育教學的意義以及游戲法在中職體育課堂中的應用效果。

關鍵詞：游戲法 中職體育 意義及實踐

當下，體育精神具有時代與民族精神的一種象征意義。因此，中職體育需要在教學過程中不斷滲透體育精神，積極開展創新性的游戲化教學。體育強則國家強，體育人才的力量是中國人的力量。在新時期，國家高度重視體育發展，將體育發展建設融入“五位一體”“四個全面”兩個重大布局之中，把發展體育作為關鍵的奮斗目標。

一、游戲法應用于中職體育教學的實踐調查及使用方法

本次游戲法在中職學校體育課教學中應用的調查研究，選擇的對象是中職學校中學生和一線體育教師以及體育方面的專家。因為在學生讀了中職以后，對于運動技能已經有了一定程度的把握，對于相關問題有了自我的思考。并且在身體素質方面的測試也比較方便。在這次實踐調查中，主要采取的方法有下面幾種。

（一）文獻調查法

主要是瀏覽和游戲法融入中職體育教學相關的論文和一些書籍。目前的網絡科技水平發達，許多網站上面都有著詳細的相關知識內容。

（二）訪談調查法

這種調查主要是向部分體育先進學校的體育教師進行訪談，了解他們對體育課教學中運用游戲法的觀點以及相關經驗。同時，向一些在游戲法融入體育課教學中做得較好的學校了解相關情況，深入了解他們對于游戲法融入中職體育教學的看法。

（三）問卷調查法

問卷設計原則和基礎主要以中職體育課程引入游戲法為主要核心點。對學生和老師設計出兩份不同的調查問卷表格。

二、實踐研究結果與分析

（一）教師、專家調查形式結論與分析

目前，許多一線體育教師對于現有的教學模式并不是很滿意，他們一致認為當下的中職體育課程中的內容和教學模式需要進行改革。調查發現，一線體育教師大多認為在中職教學中引入游戲法有著重要意義。認為游戲法的活動方式能夠充分調動學生的學習積極性。

（二）在學生中的調查分析

調查結果顯示，相當多的學生并不喜歡現在的體育教學模式和具體的體育內容。覺得教學活動相對枯燥和無聊。幾乎沒有學生會積極主動地去完成體育老師布置的活動任務，這將嚴重打擊學生的學習積極性，并且也無法有效提高學生的健康水平。學生們普遍認為體育老師的教學方式和設計的活動內容，會明顯影響到他們的學習興趣。但還是有許多同學不喜歡相關的體育活動，甚至有點排斥，缺乏一定的興趣。他們認為體育課是一種負擔，對體育課上的各種活動有一種害怕心理。部分學生放棄體育活動的原因是體育學習的內容相對枯燥無聊而且太過復雜。這直接導致了他們不喜歡體育課程，甚至產生厭惡體育課程的消極心理。調查研究結論表明，學生沒有形成一種主動參加體育鍛煉的習慣。在日常的生活中，也比較缺乏體育鍛煉，他們更愿意利用自己的空暇時間打游戲、上網等。大部分學生都不愿意利用自己的課余時間進行戶外的體育鍛煉。這在一定程度上表明，學生缺乏積極鍛煉身體的健康體育意識。

三、游戲法融入中職體育教學的主要意義

（一）明顯提高學生的身體素質

游戲法不僅需要各種身體動作，而且活動形式多樣，符合中職生目前的心理狀態。讓學生在歡樂的學習中開展活動，能夠極為明顯地改善中職生的身體素質。游戲法運用于體育教學，形式多樣，內容豐富，學生可以進行腿部、手部、身體多方面共同練習與鍛煉。在游戲中有趣地提高身體素質水平，使學生身體各方面能力顯著提高。

（二）培養學生的合作精神

游戲法是基于群體性的一種體育運動方式。非僅僅依靠一個人無法完成整個過程，需要每個成員合作配合共同完成。合作性體育就是要求同學之間通過討論、探討、實踐，找到一個能夠完成老師布置的任務或目標的過程。在學習過程中，每位同學都有自己的不同觀點，這使得在體育教學中教師布置的游戲任務充滿了探究性，i學生對體育課堂充滿了好奇，可以更好地投入到體育課學習當中。更重要的是通過同學之間的相互探討、互相學習，可以培養學生團結互助的精神，增強班集體的凝聚力。

（三）提高學生的運動積極性

在中職生體育教學中，學生是否愿意積極加入體育活動中，這對于體育教學活動是否能順利展開是一個重要因素。游戲法運動是比較受到目前中職生喜歡的一個體育項目，在游戲法運動，有著比較濃厚的趣味性和多樣性，中職生們能夠充分體驗到活動帶來的樂趣性。并且這種活動有時還有著競賽的味道，學生能夠在活動中體驗到一些成功的喜悅感。因此游戲法運動在當下受到廣泛的中職生熱情歡迎。在這些運動活動中，體育老師應該對學生在活動中的一些小進步和小成功，在整個過程中積極促進學生的各方面積極性，讓學生對體育活動始終保持高度的興趣愛好。

四、游戲法運用于中職體育課堂的實踐探討

（一）教師精心準備體育活動

教師要首先通過自己的模擬、講解或者情景引入讓學生對體育活動產生興趣，然后充分講解讓學生理解體育活動的規則，否則體育活動就變得混亂，達不到體育活動給學生帶來樂趣或者啟發的目的。這都是教師要充分做好的準備。通過精心準備多樣化的體育活動，從而提高學生的運動積極興趣。在學生教學中，學生是否愿意積極加入體育活動中，這對于教學活動是否能順利展開是一個重要因素。情境性體育活動是比較受到目前學生喜歡的一個教學環節，在開展相關活動時，學生普遍愿意積極加入活動之中。在情境性體育活動，有著比較濃厚的趣味性和多樣性，學生們能夠充分體驗到活動帶來的樂趣性。

（二）多樣性的評比方式

游戲法多樣的運動方式不僅能夠吸引學生的參加興趣，同時能夠有效鍛煉學生的身體素質。教師在游戲法課程教學中，體育教師可以根據所教班級的情況設計一些適合該班的體育游戲，讓學生可以積極投入到體育鍛煉中去。在前滾翻等動作學習沖，可以先進行簡單的流行舞蹈，活躍課堂氣氛。其次，可以進行班級分組，采取競爭性的教學方式。針對前滾翻中的正、圓、快三個考量因素進行評比。盡量以兩人一組的方式，從而增加各個同學的活動時間。在活動中傳授學生有趣的運動小口訣，讓學生快速領悟動作要領。在動作要領中要及時糾正學生，避免學生形成錯誤動作。當較多同學參與到游戲法體育課程后，學校可以開展游戲法全校性比賽。通過比賽的形式來加強學生的拼搏精神，同時有效檢驗游戲法教學的質量。

（三）結合中職教育特點

中職學生相對于普通高中的學生雖然在學習方面相對較差，然而其具有實踐能力強、反應快的特點。因此，在設計游戲活動時，教師需充分考慮中職教育的自身特點，使其更加適合學生。還要根據學校自身的實際情況，場地數量、器材需求等情況有針對性地開展。教師可以設置群體性的一種體育活動，并非僅僅依靠一個人就可以完成整個過程，而是每個成員合作配合共同完成。可以培養學生的學習自主能力和團隊合作能力。老師對學生活動過程中的表現檢查評分，能提高學生的參與積極性。小組中評選優秀學生等突出性的評價讓學生相互競爭相當重要。這在如今的體育教學方式中也被廣泛使用。合作學習是指在現有的條件下的一種積極、主動的教學方式，是通過相互的協助從中互相受益的組織行為。

五、結語

采用游戲法教學充分地挖掘游戲法運動內在的教學價值，讓學生能夠掌握一些游戲法運動的技巧和方法，能夠明顯提高中職生的運動意識，增強他們的健身理念，在中職階段就培養良好的運動習慣。與此同時，游戲法運動的合理利用，能夠充分改善和增加中職體育課程的校園資源。體育教師要堅持讓中職體育課程在充滿生機中傳承下去，使得這些擁有悠久歷史的中國文化能夠始終充滿活力。

參考文獻：

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（作者單位：佛山市順德區鄭敬詒職業技術學校）