新課改背景下提高初中數學教學實踐有效性的途徑

□江蘇省南通市通州區四安中學 徐紅梅

時代的發展促使我國初中數學的教學理念、教學模式也在潛移默化中發生著改變，近年來，隨著新課改理念在初中數學教學實踐中應用的推進，如何針對性地提升初中數學教學實踐的有效性，就成了現階段初中數學教學改革過程中迫在眉睫需要解決的問題之一。

一、新課改背景下初中數學教學的現狀

在新課改的背景下，我國初中數學教學改革已然開展了數年的時間，雖然截至目前傳統初中數學教學中存在的教學模式單一、教學內容貧瘠等問題都獲得了一定程度的改善，但是，隨著時代發展背景下學生對于教育需求的轉變，導致在我國初中數學教學實踐過程中仍舊存在著比較明顯的有效性不足問題，影響了我國實際初中教學的效果，并為后續更深入內容的開展埋下隱患。

二、新課改背景下提高初中數學教學實踐有效性的路徑

通過對以往初中數學教學實踐情況的研究，結合以往初中數學的教學經驗，我認為在未來的初中數學有效性提升過程中，想要獲得預期更好的數學教學效果，就應從以下3個方面入手，針對原有的初中數學教學實踐內容予以改革、優化。

（一）創設科學的初中數學情景教學模式

對于初中階段的學生，良好的初中數學情景模式不僅能夠幫助學生更好地理解初中數學教學中涉及的知識內容，同時也能夠在一定程度上緩解學生對于初中數學知識的畏懼感，提升學生參與初中數學課堂實踐的興趣，進而實現預期的初中數學教學目標。比如，在進行初中數學七年級上《幾何圖形》課程的開展過程中，教師就可以著眼于學生日常生活中常見的幾何圖形分解，對這一課程中涉及的知識點進行引入，讓學生在生活化的情景模式中提升有關“幾何圖形”問題的理解，以此提升學生對課程的興趣程度，優化初中數學教學實踐的有效性。

（二）整合原有的初中數學課堂教學流程

縱觀現行的人教版初中數學教材來看，雖然教材中涉及的數學知識范圍覆蓋比較廣泛，對學生的數學思維、理解能力也提出了相對更高的要求，但是，總體看來，這一教材中涉及的內容大都在學生小學階段便有所涉獵，所以，在未來的初中數學教學實踐過程中，想要獲得更好的教學效果，教師就應著眼于小學、初中階段的數學教學內容進行整合，將更加系統的數學框架思維呈現在學生面前，以此實現對其數學學習流程的梳理，幫助學生更好地理解初中數學中所涉及的知識。比如，在進行初中數學七年級上《有理數》課程的開展過程中，通過這一知識內容的研究，發現在學生小學階段便已經對“有理數”相關的知識略有涉獵，所以，很多學生在進行初中“有理數”知識的學習過程中就會呈現出比較明顯的“懈怠”感，影響實際的教學效果。針對這一問題，我認為教師應充分發掘小學階段有理數知識內容與中學階段有理數知識內容之間的差異性和銜接性進行整合，幫助學生提升對這一看似重復內容的重視程度，進而提升后續課程教學實踐的有效性。比如，就這一環節，教師可以通過設計“有理數闖關游戲”的方式，讓學生在達成不同層面的有理數知識學習目標的基礎上開展對后續有理數問題的學習，以此提升初中數學教學實踐的有效性。

（三）將現代化的教學技術植入課堂教學

隨著現代化技術在初中數學教學實踐中應用的增多，現代化技術的應用將很多原本無法在課堂上實現的教學模式、教學方式提供了機會，所以，我認為教師應緊握現代化技術對初中數學教學實踐有效性提升所帶來的機會，以此幫助學生提升初中數學學習的效率。一方面，教師可以積極地應用微課、翻轉課堂等現代化的初中數學教學手段，通過將課堂基礎知識分塊教學的方式，提升學生對于初中數學知識的理解。比如，同樣在進行初中七年級上《幾何圖形》課程的開展環節，教師就可以在課程開展前，將有關“幾何圖形的相關特征”等問題通過微課的方式呈現給學生，讓學生對這一知識進行系統的預習，以此提升后續課堂的針對性和有效性；另一方面，教師也可以通過現代化的技術實現與學生之間的實時互聯，以此更好地幫助學生答疑解惑，同時最大程度上提升實際初中數學教學實踐的效果。比如，教師在課余時間可以應用微信、QQ等社交平臺實現與學生之間的互聯，從而及時解決學生的問題，提升教學效率。

（四）組建高素質的專業教師團隊

在新課改背景下，教師的素質水平、專業能力會在很大程度上影響實際初中數學教學的有效性。由此，在未來的初中數學改革背景，我認為在轉變上述教學模式、理念的基礎上，學校也應致力于高素質、精專業的教師團隊建設，一方面，鼓勵教師在自身工作崗位中積極進度、鉆研教育理念。比如，就這一環節，學校可以通過定期考核、抽查的方式對教師的教學能力、思維水平進行評估，幫助教師了解自身教育中的短板，進而為后續的教學優化奠定基礎；另一方面，學校也應定期地組織教師開展校內、校外的多樣化教學培訓，將“走出去、引進來”理念貫徹到實際教師團隊的建設中去，以此幫助教師團隊的“血液”流動，讓更多創新、革新的精神落實在后續的初中數學教學中去，以此實現提升初中數學教學有效性的目標。

三、結語

綜上所述，隨著新課改背景下初中數學教學改革的推進，提升初中數學教學實踐有效性，就成了備受廣大初中數學教師關注的核心。由此，本文通過對現階段我國初中數學教學實踐的現狀入手進行分析，探究在實際教學中能夠優化教學有效性的路徑，希望對未來初中數學教學開展做出幫助。