大數(shù)據(jù)下的初中道德與法治教學研究

□江蘇省揚州市生態(tài)科技新城泰安學校 王欣

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術持續(xù)性的進步以及相關聯(lián)數(shù)字工程的不斷建設與推進，教育進入了以網(wǎng)絡為主的主流教育教學平臺，進入了數(shù)據(jù)量越來越大的大數(shù)據(jù)時代。隨著時代的進步與發(fā)展，已經(jīng)到來的大數(shù)據(jù)時代對教育提出了更高層次的要求，對初中階段的德治教學提出全新的主張和要求。道德與法治教育教學思想需從經(jīng)驗教學轉為數(shù)據(jù)教學，教學開展的重點亦需從小組式教學轉變?yōu)閭€性式教學。我認為大數(shù)據(jù)下初中生道德與法治教育教學的路徑與策略主要有如下幾個方面：

一、發(fā)揮好大數(shù)據(jù)下分析細化的優(yōu)勢，迅速轉變道德與法治的教學觀念與方式

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，數(shù)字信息滿溢著各式信息，即存在積極的信息，又存在不少垃圾郵件，初中學生積極思考，對所有的事物都有著不小的好奇心，所以教師務必充分利用大數(shù)據(jù)下的數(shù)據(jù)分析，引導學生有效地、正確地在大數(shù)據(jù)時代主動學習。大數(shù)據(jù)時代，信息化教學發(fā)生了教學的轉型，學生從被動學習漸漸地進入主動學習，從個體化學習到合作化探究式的學習，大數(shù)據(jù)的獨特魅力與更大價值得到最大限度的發(fā)揮?；诖髷?shù)據(jù)分析結果，道德與法治的授課教師可以根據(jù)初中生的問題對教學策略與途徑及時實施轉變，結合信息技術進行更具針對性的道德與法治教學，結合課本《做更好的自己》展開具體化的研究。

首先，在課堂上，教師可利用常見的、被廣泛使用的調(diào)查與問卷網(wǎng)站“問卷星”對自己的學生實施網(wǎng)上調(diào)查。與此同時，學生利用QQ自帶的郵箱功能寫一封信給未來，然后寄這封信到自己手中和教師手中，教學調(diào)查提供一個師生信息交互的基礎性平臺。通過教育學生利用正確信息技術、有用信息技術，對“如何提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)”“如何做得更好”等方面的道德知識實施富有成效的引導，經(jīng)由該環(huán)節(jié)，教學重點驅(qū)動得以充分實現(xiàn)。隨后，借助于網(wǎng)絡圖像交互平臺向我們初中學生灌輸并進一步講解道德與法治知識，使我們學生經(jīng)觀看教學過程中的圖像去進一步判斷，并進一步分析自己的優(yōu)缺點。最后，實施小組內(nèi)的互動以及討論，讓所有學生明晰自己在同學眼中的評價以及表現(xiàn)，從而幫助學生更深入地了解自己的特征。

二、利用大數(shù)據(jù)下信息技術的多樣化特性，幫助初中生轉變對道德與法治課程教學的看法

絕大多數(shù)的初中生認為道德和法治課程不重要甚至非常不重要，道理在于道德和法治課程并非一個重要的主題學科，他們認為只要具有最基本的應對考試的能力便非常足夠，考不到的道德和法治的內(nèi)容與知識點則選擇自我忽視。從眼下的德治教學開展看，不少學生將大數(shù)據(jù)下信息技術多用于娛樂，如玩游戲和看最新電影以及購物等，而不只甚至不是用于學習。由于學生沒有以正確途徑與方式使用它，教師應該給予更多關注和指導。教師可以利用網(wǎng)絡平臺引導與啟發(fā)初中生自主進行道德與法治的學習，真正將信息技術應用于該門課程的學習進程中。例如：當學習“法律就在我們身邊”課程時，教師可借助于網(wǎng)絡進行一些視頻以及短片播放，有助于學生了解和提高自己的法律認識與個人意識。

舉個例子：2017年的熱門反腐電視劇《人民的名義》，通過讓初中生觀看電視劇中一個或一類案件，讓學生了解法律和腐敗。借助于當下的大數(shù)據(jù)技術，引用屬于熱點的內(nèi)容信息，使教材中載有的枯燥的德治知識更為生動地于學生前展示，初中學生對德治知識的理解和認識也得以加深。

三、借助于大數(shù)據(jù)的信息技術，幫助初中學生們體驗真實生活并獲取實踐經(jīng)驗

道德與法治課程開展的目的是培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)，進一步樹立必要的法律意識。此時依托于大數(shù)據(jù)下的信息技術可有效解決這一問題，使學生能夠多方位地理解課程內(nèi)容與知識。舉個例子說，在學習“誠實守信”部分內(nèi)容時，教師可利用信息技術來放一些與實際生活密切相關的現(xiàn)實例子，從而增加初中生個人的生活和實踐經(jīng)驗。短片主要為介紹一家雜貨店，出于減少經(jīng)濟損失的想法，該店以低價賣過期商品，該行為是極不負責任的，并有著欺騙這一不道德的經(jīng)營行為。這件事曝光后，這家商店只得關門，因為沒有人想買它的商品。通過該類視頻，幫助初中學生體驗真實生活并獲取實踐經(jīng)驗。

四、結語

本文探討了大數(shù)據(jù)下初中生道德與法治教育教學的路徑與策略，主要包括以下內(nèi)容：發(fā)揮好大數(shù)據(jù)下分析細化的優(yōu)勢，轉變初中道德與法治的教學途徑與觀念；利用大數(shù)據(jù)下信息技術的多樣化特性，幫助初中生轉變對道德與法治課程教學的看法；借助于大數(shù)據(jù)的信息技術，幫助初中學生體驗真實生活并獲取實踐經(jīng)驗。