高職院校構(gòu)建“以典型產(chǎn)品為載體”的課程初探

（北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，北京 100000）

基于核心職業(yè)能力培養(yǎng)的，根據(jù)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)規(guī)律，在校企合作模式下構(gòu)建 “以典型產(chǎn)品為載體”課程體系，其基本思路如下：

一、課程改革與建設(shè)典型工作任務(wù)分析

二、崗位（職位）描述

下面分別從任務(wù)、工作條件、員工的前提條件進(jìn)行描述：

三、崗位定位

四、課程建設(shè)的重點(diǎn)

以典型產(chǎn)品為載體的課程為學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生成為具有電子信息領(lǐng)域的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。課程先進(jìn)行分析、然后學(xué)生學(xué)習(xí)組裝及產(chǎn)品制作，最后進(jìn)行產(chǎn)品功能的調(diào)試，制作過(guò)程學(xué)習(xí)了實(shí)用電子電路的知識(shí)，使學(xué)生能夠掌握電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

設(shè)置本課程之前，以此培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)進(jìn)行了多次的調(diào)查研究，請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員來(lái)做職業(yè)能力分析，并最終確定以典型產(chǎn)品為載體的課程為電子信息工程技術(shù)專業(yè)的核心課程。

以典型產(chǎn)品為載體的課程核心課程是以工作過(guò)程作為學(xué)習(xí)手段，用項(xiàng)目教學(xué)的方法，融教、學(xué)、做為一體化，讓學(xué)生能夠在學(xué)中做，也在做中學(xué)，采用項(xiàng)目教學(xué)法，從工作任務(wù)入手，讓學(xué)生從外到內(nèi)，從直觀到抽象，從感性認(rèn)知到理性分析，逐步學(xué)會(huì)電子產(chǎn)品的制作方法。從簡(jiǎn)單任務(wù)入手，通過(guò)親自動(dòng)手組裝電子產(chǎn)品，進(jìn)而學(xué)習(xí)理論知識(shí)，掌握常用電子元器件的知識(shí)、常用工具的使用方法和電子產(chǎn)品制作的方法。為學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生成為具有電子信息領(lǐng)域工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。

從工作任務(wù)入手，讓學(xué)生從外到內(nèi)，從直觀到抽象，從感性認(rèn)知到理性分析，從簡(jiǎn)單任務(wù)入手，通過(guò)親自動(dòng)手組裝電子產(chǎn)品，進(jìn)而學(xué)習(xí)理論知識(shí)，掌握常用電子元器件的知識(shí)、常用工具的使用方法和電子產(chǎn)品制作的方法。

采用實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生從事電子類工作的基本能力和學(xué)生對(duì)這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。熟悉常用電路中常用元器件的使用，熟悉常用工具及儀器儀表的使用方法；掌握電路的識(shí)別和焊接方法。在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通、交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、吃苦耐勞的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)的意識(shí)和良好的職業(yè)道德。以滿足高技能人才的崗位要求。

五、職業(yè)能力分析

六、課程目標(biāo)

（一）能根據(jù)具體的任務(wù)要求，正確識(shí)別常用電子元器件，并檢測(cè)出常用電子元器件好壞。

（二）能根據(jù)要求，正確選用電子儀器儀表測(cè)出常用電子元器件的參數(shù)值。

（三）能根據(jù)實(shí)際需要，選用正確工具對(duì)元器件、導(dǎo)線和通用印制電路板進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理。

（四）能按照電路原理圖、裝配圖，將元器件和零配件合理地裝配并焊接在通用印制電路板上。

（五）能根據(jù)要求，把所有零部件組合安裝在一起，并進(jìn)行電子產(chǎn)品的調(diào)整與簡(jiǎn)單的測(cè)試。