幼兒園環保教育的實施策略

李麗

【摘 ?要】在學前教育中，有必要加強兒童健康生活方式、環境意識和態度的養成，鼓勵兒童養成良好的保護環境習慣，積極參與環境實踐，同時為“綠色地球”做貢獻。

【關鍵詞】幼兒園;環境教育;實施策略

當前，社會各界越來越重視幼兒園的教育，在這一領域投入越來越多的資源。兒童年齡相對較小，認知能力有限，因此應在各種教育活動中嚴格遵守兒童的真實特征，環境教育已成為現代教育不可或缺的一部分。通過在幼兒園階段加強環境教育，可以為兒童種植保護環境種子，以實現可持續發展。

一、幼兒園環境教育目標分析

明確的目標是教學發展的重要前提。幼兒園環境教育的目的首先是要找到合理的環境教育目標，并以此為指導，對幼兒園進行合理的教育。在進行幼兒園教育的環境目標時，應注意兒童身心發展的規律以及幼兒園教育和教學活動的實際發展。對于不同的孩子，教育目的和內容也有所不同。例如，小班兒童由于認知能力相對較低，思維方式較困難，因此采取某種形式的環境教育，以培養兒童對自然的熱愛和良好的行為習慣，例如教導兒童不要在任何地方扔垃圾，不要摘花草，節約用水，照顧小動物等。對于中班兒童，主要目標是進一步發展兒童對環境的理解并開展某些實際活動，例如學習對垃圾分類以及停止不衛生和亂丟垃圾的行為。應該教給大班兒童切實的資源保護和環境行動，例如了解垃圾分類的目的和一些清潔生產的知識，以及在日常生活更好地管理自己和其他人的。在不同階段，環境教育的目標是不同的。在實際的教育過程中，有必要“具體問題，具體分析”以提高幼兒園環境教育的科學性和有效性。

二、幼兒園環境教育實施策略

1.明確目標，注意方法和技巧

對兒童進行環境保護和生態教育的目標可以分為以下幾個方面：①培養兒童對大自然的熱愛和責任心，保護家園;②教育兒童對環境有基本的了解，養成良好的環境習慣;讓孩子們知道“從我開始保護環境”的概念。環境與生態是一個復雜的工程問題。在當前的幼兒認知結構中，如果想讓幼兒從理論上理解工業污染，汽車尾氣污染，酸雨和破壞等。這是不現實、不科學的。從根本上違反了幼兒教育的任務。因此，相關知識的提供不能用作對兒童進行環境保護和生態教育的方法。兒童對早期事物的理解受到年齡和經驗的限制，但是兒童的情感最容易受到感染，并且行為理解也容易塑造。因此，教師應該通過講故事和觀看相關的教育視頻來追求兒童的生理和心理特征，以激發兒童熱愛自然，保護優美的環境和動植物并樹立保護環境的意識。關于浪費資源的道德標準，并使用該標準限制其行為。

2.對教師進行環境培訓，以提高教師的環境教育和培訓機會

幼兒園可以通過各種在職教學方法對教師進行培訓，例如專題講座、信息交流、觀察研討會、專題小組培訓等。同時，可以通過建立網絡來擴展環境教育部門，并為教師訂閱和購買與教育相關的書籍、報紙等。注意有關環境保護的最新知識和信息的發展。其次，幼兒園還應該組織學校的教學和研究活動，以提高教師的環境教育和教學技能，以便教師可以通過研究教學問題找到解決問題的方法，并在此過程中進行改進。建立了一支具有高水平環境教育和教學素養的優秀教師團隊。此外，教師不僅應在幼兒園系統地和專業地教授環境教育和教學，而且應積極加強自我導向的學習，改善環境教育的觀念，了解環境教育的最新趨勢，并提高教育實踐機會，更好的保護環境。

3.在兒童環境教育中充分利用現代教育技術

現代信息技術的綜合應用可以有效提高幼兒園環境教育的影響力。借助多媒體技術，幼兒園的教師可以在視覺上具體和直觀地展示許多有關環境和環境行為的知識。例如，教師可以使用多媒體技術來演示“綠色長城”，以便孩子們可以通過多媒體真正、具體地了解樹木的狀況。“吸入二氧化碳，呼出氧氣”和“防止固沙，防止綠色沙漠化”。通過學習這些知識，幼兒對植樹的重要性有了更深入的了解。這次組織相關植樹活動的機會可以更好地激發幼兒的熱情。同樣，幼兒園的教育者還可以向孩子們展示“廢物污染危險”的視頻和照片，以便兒童對“垃圾”的重要性和更好的環境教育有更深入的了解。同時，教師可以利用互聯網收集更多的兒童環境教育資料，豐富兒童環境教育學習資源，優化幼兒園教育環境，更好地提高幼兒園環境教育的水平和內涵。

4.游戲活動，以有趣和和諧的方式發展孩子對環境的理解

游戲是幼兒喜歡的一種形式。將無聊的講道教學活動納入趣味游戲活動中，可以提高孩子們的積極性和主動性，并提高環境教育的質量。通過創建主題游戲“讓我們去自然”，孩子們可以學習如何在游戲中學習自然、森林和動物。通過照顧動物和保持生態和諧來提高認識。鼓勵兒童在有組織的游戲和植物園角活動中使用紙盒，吸管等，作為游樂材料，并獨立制造花盆。指導幼兒參加動手實踐的廢物制備游戲，并了解廢物也非常有幫助。通過節省資源，不僅可以節省金錢，而且可以保護地球母親。或通過娛樂、創造性地創建游戲和創新性思維來組織孩子們自己創建“環境標簽”。還可以組織兒童參加有關環境主題的比賽，提高兒童在比賽中對學習的積極認識，并拓寬兒童的知識視野。完成游戲后，鼓勵孩子們堆疊和組織游戲材料和工具、分類和放置垃圾，保存和使用可重復使用的資源以用于其他游戲。基于游戲的兒童環境教育，對環境觀念的滲透，鼓勵兒童參與環境行為有助于養成兒童良好的環境習慣。

5.幫助幼兒糾正不良行為

將環境教育的概念納入幼兒園活動需要監視孩子的日常活動并及時糾正孩子的不良行為，以便孩子養成良好的環境行為習慣。特別是在幼兒園活動中，教師需要了解每個孩子的不良行為，分析其不良行為的原因，然后制定有針對性的教學策略，以幫助兒童糾正不良行為。例如，一些孩子把紙屑扔到地面，這不利于教室的衛生環境。這就需要有針對性的語言來幫助確保幼兒能夠充分理解這種行為的后果并接受教育，糾正兒童的不良行為。其次，為了確保環境教育滲透到幼兒園活動中并鼓勵兒童養成良好的環境行為，有必要提醒兒童在日常生活中遵循保護環境的行為，并總結出造成兒童這些行為的原因。以盡快糾正幼兒的不良行為，以使幼兒的不良行為不會惡化，從而促進幼兒對環境的了解。

6.開展主題教育活動

鑒于幼兒的認知特征，可以開展環境教育的主題教育活動。可以安排兒童定期觀看專業的環保紀錄片，這將有助于兒童加深對環保的印象和理解。此外，在一些認知活動中，教師可以帶孩子到超市和其它地方購買零食、飲料和其他物品，然后使用環保袋來最大程度地減少塑料袋的使用。還可以組織兒童解釋保護環境內容，以便兒童的交流和交流使他們能夠探索更好的環境實踐。為了加強環境影響評估，不同的班級需要評估兒童的實際環境狀況，得分較高的班級可以收獲一些好處，并成為先進的環保團體。這將提高兒童的競爭意識，增加兒童的環境努力，并最終在長期實踐中養成積極的環境習慣，從而使環境觀念能夠深入人心，并更好地照顧他人，成為環保主義者。

結論：

習慣是第二天性。兒童是祖國的未來，將環境教育重點放在兒童上是非常重要的。作為幼兒教育者，有責任來幫助兒童認識環境并增進兒童對環境的了解，從而使兒童成為真正的“小環保主義者”。

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（作者單位：昆山花橋國際商務城花溪幼兒園）