趣味性教學方法在小學低年級數學教學中的應用

盧安管

【摘 ?要】有趣的教學對低年級小學數學教學有明顯的激勵作用。這要求教師合理地引入有趣的教學方法，以激發小學生的積極情緒并為教室增添色彩。因此，可以有效地進行課堂教學。

【關鍵詞】趣味教學;小學數學

由于小學低年級還活著并且對新事物感興趣，因此教師可以了解小學生的心理特征，使用有趣的教學方法并積極創建有趣的課堂。可以設計數學游戲來吸引學生的注意力，并鼓勵學生積極探索游戲知識，并逐漸覺得教數學非常有趣。為了消除無聊，有了最好的學習知識，學生的學習熱情必定會提高，以達到最佳的教學效果。

一、在小學階段應用數學教學的重要性

適應小學低年級有趣的數學教學非常重要。有趣的教學是我國素質教育改革必不可少的條件。這符合我國現代教育的發展趨勢。有趣的教學方法主要用于有效的教學活動。在小學低年級使用有趣的教學來教數學有助于改善課堂上無聊的教學氛圍，培養學生的熱情，并讓學生享受有趣的數學教學。這是一種有效的教學理念，可以為學生創造有趣的學習機會，并為學生提供獻身于學習的機會。有趣的教學在數學教學中的應用增加了學生的學習興趣，使學生對抽象的數學思維產生興趣，從而可以感受到數學課程的邏輯魅力，有助于在教室中營造良好的學習氛圍。讓學生融入課堂教學;幫助促進教師教學方法，創新教學模式的發展以及小學數學教學的有效性。

二、有趣的教學方法在小學低年級數學教學中的應用策略

1.玩數學游戲并建立有趣的課程

如今，小學數學教師使用傳統的教學方法，很難讓學生主動學習，學生感到無聊和不愿學習數學。因此，可以在教學過程中使用有趣的教學方法，然后可以創建數學游戲來構造有趣的課程。鼓勵學生積極參與教學游戲并積極表達自己的意見，從而營造輕松愉快的學習環境。充分動員學生主動學習游戲數學知識，加深對知識點的理解，使學生能夠充分理解和掌握數學內容，有效提高學生的理解能力和學習效果。

例如，通過學習“加法和減法”，可以組合新課程來設計游戲的內容，組織學生玩“鼓與花”游戲，一個學生擊敗所有學生的鼓，當學生停止跳動時，其他學生傳遞鮮花。當時收到鮮花的學生應迅速計算數學加法和減法問題。在建立令人興奮的課程的同時，繼續提高學生的計算能力。

2.創造一個有趣的教室環境

小學低年級學生的自我管理和自律能力相對較差，這也考慮到小學低年級學生的性質，因此學生不可避免地會非常好。面對無聊的數學知識而感到迷茫。然后，教師應采用有趣的教學方法，在此階段著重匹配學生的實際特征，為學生創造一個有趣的課堂環境，設計有針對性的教學內容，并培養學生的興趣和熱情。更多的實踐機會，發揮其應有的作用，實現手和大腦的同步使用，并更好地促進學生的發展。

例如，通過學習“鐘表知識”，教師可以引用學生最喜歡的故事、游戲等。要為學生創造有趣的教學環境，確保數學教學可以更貼近學生的實際生活，并允許學生借鑒學生自己的一幅畫吸引了學生的注意力，并用力思考同學們畫了多少時間，這鼓勵了學生思考并不斷擴大學生的思維能力。

3.采用“動手實踐”的大腦方法，并著重于培養學生的實踐技能

在小學數學教學過程中，教師應接手“手腦”的趣味教學，將理論與實踐相結合，重視學生實踐技能的培養。根據素質教育改革的要求，學生不僅必須學習基礎理論知識，還必須發展學生的自我管理能力。因此，在小學低年級進行數學教學時，教師應充分利用多媒體教學，并利用多媒體教學技術創建出色的學生程序，從圖像和聲音的角度吸引學生，捕捉學生的視線，然后加以改善。互動以增強學生對所學知識的印象。

例如，當教師教學生理解基本圖形時，學生可以顯示諸如圓形、正方形、矩形等圖案，然后要求學生在教室中找到相同類型的形狀。此外，在小學和低年級的數學課程中，教師還應允許學生自己動手做，并創建一些更有趣的數學游戲，例如“觸摸”和“繪畫”，以提高學生的數學學習能力。

4.借用多媒體工具以增加對數學教學的樂趣

通常，教師向學生展示的數學知識可以在課本中顯示給學生，也可以在平坦的表面上顯示給學生的木板上書寫，這會限制低年級學生的想象力。多媒體工具不僅具有結合圖形和文本的功能，而且還具有視頻動畫的顯示功能，這將為學生提供不同的數學學習體驗，并為學生帶來更多的數學學習樂趣。視頻角色在執行動作時會告訴學生數學問題，這將使學生在觀看動畫電影時可以安靜地記住數學問題，教師要求學生在草稿上用卡通寫數學題，并鼓勵學生分析問題的邏輯，這不僅可以增加對計算的興趣，而且可以形成更詳細的數學思維。

總之，在小學低年級進行數學教學的過程中，有必要了解學生當前年齡的特點，以便根據學生的能力進行教學，現階段的學生尚未成熟，主要基于學習愛好。學生將表現出學習有趣內容的愿望，但不會接受學生不感興趣的內容。這就是為什么教師應該在教學中運用有趣的教學方法，注意培養學生的學習興趣，并在數學學習的各個方面指導學生獲得有趣的學習和發展的原因。學生的數學指標，確保小學低年級的數學教學質量。

參考文獻：

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[2]劉園園.簡述情境教學法在小學低年級數學教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（06）：200.

（作者單位：廣西省河池市都安縣澄江鎮八仙小學）