信息技術輔助幼兒園音樂教學的策略研究

金珠 尹志英

【摘 ?要】在現今素質教育中，要求幼兒德、智、體、美、勞全面發展。因此，需要提高幼兒對于音樂學習的興趣，幼兒音樂教師通過信息技術的應用來提高幼兒對于音樂的興趣，通過信息技術的應用進行音樂教學來建立一個趣味音樂課堂，保證音樂課堂的有效展開。

【關鍵詞】信息技術;幼兒園;音樂教學

引言

在當今教育界來說，科學的教育理論要求“以幼兒為主體，而教師占據課堂主體的地位已經過時，而以幼兒為主體的地位已經到來。而信息技術于音樂課堂的展開運用，正符合了“以幼兒為主體的”教學理念。同時通過信息技術，能夠有效地把握幼兒的學習情況，能夠讓幼兒占據主導地位，老師擔起一個輔導性作用，促進音樂課堂的一個教學的改革，促進音樂課堂的教學模式的創新，有利于現今音樂教學課堂的進一步發展，也有利于信息技術進一步運用于音樂課堂之中。

一、信息技術運用有利于塑造音樂課堂的教學氛圍

首先，處于幼兒階段的學生個性比較好動活潑，缺乏一定的自我控制力，因此通過信息技術運用于音樂課堂，能夠提起幼兒對于音樂課堂的興趣，引導他們積極的學習音樂知識。因此，在小學音樂課堂音樂課堂中，音樂老師應該結合幼兒的個性特點來開展趣味性的音樂課堂，激發幼兒學習音樂的學習興趣，同時提高音樂課堂的教學效率，讓幼兒真正的在音樂課堂當中有所收獲。

其次，如何進行幼兒園音樂課堂的信息技術展開？進行信息技術的展開，可以塑造一個趣味性的音樂課堂氛圍，因為在音樂課堂當中能夠塑造一個輕松愉快的音樂課堂氛圍，能夠幫助幼兒有效地進行音樂學習。音樂教師通過采用幻燈片播放與音樂課堂內容有關的音樂視頻視，來進行音樂課堂的導入，能夠直觀的讓幼兒進入樂課堂。同時，通過音樂視頻與音頻的播放，能夠讓幼兒在音樂課堂當中感受到身臨其境，并產生音樂學習的一個沖動性，能夠提高幼兒音樂學習的學習興趣，能夠有效促進幼兒進行音樂的學習。

最后，教育學家弗貝爾曾說過，兒童是通過游戲來認識世界的，因此說，在游戲建立一個課堂是現今教育方式的一個重要的教學方式，音樂教師通過游戲的展開來讓年齡小的幼兒來進行音樂學習，能夠無時無刻的吸引他們的注意力，同時將音樂課堂與游戲相結合起來。讓幼兒在游戲的過程中也能感受到音樂的知識，感受到音樂的熏陶，通過音樂課堂趣味性的展開來促進幼兒對于音樂的學習，幫助幼兒更好地學習音樂知識，鍛煉自己的音樂能力。

二、信息技術幫助音樂游戲的展開

首先，音樂教師通過采用幻燈片，來播放與音樂課堂內容有關的音樂視頻視，來進行音樂課堂的導入，能夠直觀的讓幼兒進入樂課堂。同時，通過音樂視頻與音頻的播放，能夠讓幼兒在音樂課堂當中感受到身臨其境，并產生音樂學習的一個沖動性，能夠提高幼兒音樂學習的學習興趣，能夠有效地輔助音樂游戲的展開。

其次，音樂老師應該遵循一定的活動式教學原則來開展信息技術應用于音樂課堂。因為在小學音樂課堂中，如果能夠增添更多的互動活動，能夠促進幼兒之間的互動教學的一個氛圍的塑造，同時也能夠通過互動式的游戲活動的開展，能夠讓更多的幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣的。在另一方面來說，通過音樂課堂游戲活動的開展，能夠幫助幼兒進行角色扮演，也能夠讓幼兒成為課堂的一個主角。如在進行一系列的歌唱比賽舉辦，能夠幫助幼兒進行歌曲的表演，讓幼兒充分展開自己的歌喉，能夠夠培養幼兒的的表達能力。

比如說;在音樂教學的過程中挑出幼兒不能很好掌握的節拍，拿出來作為例子讓幼兒反復練習，對癥下藥，把復雜的點簡單化。老師可以把幼兒比較喜歡或者熟悉的音樂根據節奏的練習，如《你笑起來真好看》，這是一 首節 奏感很強的歌曲，老師可以把這首歌曲通過多媒體播放，再同時采用多媒體配合一定的跳舞視頻等，都可以讓幼兒切身感受到什么是節奏。

音樂教師把課堂每個時間段安排充足的授課內容。小學一節課40分鐘，我們可以把它分成三段，第一段（0-15分鐘）進行導入式的趣味教學;第二段（15-25）進行跟音樂感受，讓幼兒對音樂產生共鳴;第三段（25-35） 進行樂器跟著音樂的進行節奏游戲，讓幼兒在音樂游戲中進行音樂的學習。

最后，小學音樂課堂教學當中，音樂教師通過趣味性這些策略來開展信息技術，有利于有效地激發幼兒的學習興趣。同時信息技術的運用讓幼兒在興趣當中進行音樂學習，能夠有效的營造音樂學習的課堂氛圍，促進幼兒進行音樂學習，同時提高幼兒的音樂的鑒賞能力，促使幼兒的音樂水平有所提高。

結語

總而言之，信息技術對于音樂課堂展開是有一定的優點。音樂教師通過信息技術的應用輔助，能夠有效培養幼兒的學習能力和各方面的綜合能力。同時，信息技術能夠根據幼兒興趣來展開，能夠有效地吸引幼兒的注意力和學習興趣，幫助音樂課堂高效地展開。展信息技術應用于音樂課堂有利于音樂課堂的一個改革和創新，同時能夠幫助幼兒之間的互動交流，也有利于提高師生之間的互動性。音樂教師通過信息技術，能夠創造輕松的一個教學環境，同時能夠培養更多優秀的幼兒，實現音樂教學方式的進一步創新。

參考文獻：

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[2]余穎奇，袁曉.信息技術助力幼兒園音樂教學的策略研究[J].家長，2020（18）：144-145.

（作者單位：河南省商丘市實驗幼兒園）