生物課中滲透勞動教育的嘗試與實踐

張華

【摘 ?要】新課改不斷深入人心，學生的全面發展被越來越多的老師及家長提到，勞動教育當然是其中非常重要的一方面，對于中學生而言更是如此。生物是中學階段的一門重點科目，而且其與實驗息息相關，所以考慮將勞動教育滲透到生物課中是一個不錯的選擇。因此本文對生物課中滲透勞動教育的嘗試與實踐進行了詳細探索，希望對教育工作者有所幫助。

【關鍵詞】勞動教育;生物課;途徑與策略

無論在哪一科的教學當中，興趣教學總是一個經常被提到的教學方法，因為興趣可以給予學生前進動力，而勞動教育恰好可以將這一點得到很好的體現。簡單來說，勞動教育的目的就是引導學生不斷去動手，進而使學生得到一種成就感，促進其興趣的啟發，進而提升學習效率。再者，當今的學生享受著優越的生活環境，他們已經對勞動沒有概念了，所以生物課中滲透勞動教育也是很有必要的。

一、生物課中滲透勞動教育的意義

生物課的特殊性在于實驗課是生物課教學的非常重要的一部分，而勞動教育在生物課中的滲透也主要指的是在生物實驗課中的滲透，其意義有以下幾點：

（一）加深學生對生物理論知識的理解

要想將勞動教育滲透到生物課當中去，就必然離不開生物實驗課的實踐。老師帶領學生進入實驗室，可以很好地滿足學生的好奇心，加強學生的動手能力，將課堂上枯燥無味的生物知識與真正的實踐有效結合，從而使學生對學過的理論知識有一個更好的理解，印象更加深刻。

（二）提升學生的動手能力

為了培養高尖端人才，考試題目變得越來越難，但素質教育的目的并不是培養“只會讀書的書呆子”，動手能力也是極其重要的一方面。而通過勞動教育的滲透，學生們更加喜歡動手，從而在不斷的重復當中養成優良的操作習慣，并加深對某些事物的實踐認知，進而提升動手能力，形成良性循環，為學生以后的發展打下一個堅實的底子。

二、生物課中滲透勞動教育的策略

（一）重視生物實驗教學，促進勞動教育開展

要想在生物課當中滲透勞動教育，首先要轉變師生觀念。為了讓學生考出好成績，很多學校取消了生物實驗教學，他們認為其對學生生物成績的影響不大，導致勞動教育很難得到實踐。因此，應當經常舉辦一些教研活動，讓老師明白生物實驗教學的關鍵所在，同時，要多帶領學生去實驗室，發揮學生的積極主動性，使其沉浸在實驗課程當中，不管實驗的效果是否能達到預期目標，都要將生物實驗教學積極開展下去，使學生形成動手習慣。

實驗教學并不等同于勞動教育，若要在實驗教學中凸顯勞動教育，就必須注意實驗教學的開展形式。比如，老師可以以生物課本為基礎，將其中出現的實驗環節整理下來，組織學生定期去實驗室進行操作，而不能只進行簡單演示，草草了事。一遍遍的實驗操作可以讓學生自然地掌握每個實驗的關鍵步驟，使學生喜歡操作并善于操作，這樣就達到了促進勞動教育開展的目的。

另外，實驗教學活動順利開展的前提就是有充分的設施基礎，而這一點的實現就離不開學校的鼎力相助。再者，當學生的新奇感得到滿足以后，就很容易對一成不變的生物實驗感到枯燥，因此老師應不斷創新實驗教學方式，給學生一定程度的期待感。

（二）布置課下作業，在生活中踐行勞動教育

老師在進行生物實驗教學的過程中，可以通過布置課下作業的方式，培養學生的實踐操作能力，將生活實驗與勞動教育緊密結合。比如，老師在講解光合作用部分的時候，可以在課堂上展示有代表性的植物，并將原理與生物光合作用的過程聯系起來，讓學生隔一段時間觀察一次，并教給學生種植這種植物的方法，引導學生在教室當中自己培育一株，在課間進行觀察，這樣不僅促進了學生的生物科目學習，還真正使勞動教育在生活中得到了踐行。另外，每個學生培育植物的過程都有所不同，結果也會有所區別，這樣就會有很多素材，通過對比，有利于促進學生對理論知識的學習，勞動觀念也會有所增強。

（三）創設情境，催生激情

勞動教育是一個長期的過程，如果直接讓學生進入生物實驗教學當中，他們的興趣很快得到滿足，這對于教學并沒有多大幫助，這個時候可以采取創設情境的方式，催生學生學習的激情。比如，在進行種子發芽講解的時候，老師可以先播放與其有關的視頻，讓學生先在視頻及圖片當中直觀體會種子的發芽過程，激發學生的學習熱情。然后教給學生種子的種植方法，并帶領學生去農田進行實踐操作，讓學生親身體會整個過程，感受勞動人民的不容易，初步滲透勞動教育。這樣以后，帶領學生將培養好的種子樣本帶進實驗室，一起觀察，用數據來說話，在實驗過程中進一步深化勞動教育。然而，真正的生物教學并不容易，不能為了滲透勞動教育而忽視了理論基礎的教學，這就需要老師進行權衡，在實踐中掌握好的教學方法。

三、結束語

簡而言之，社會在逐漸發展，勞動教育開始深入人心，考慮到生物這門科目更偏向實踐一點，所以研究了勞動教育在生物課中的滲透。相信在廣大生物教學者的不斷努力下，勞動教育一定會真正得到實現。

參考文獻：

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（作者單位：北京師范大學廣州實驗學校）