廣西獨立學(xué)院翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探

于樂

摘 要 廣西獨立學(xué)院翻譯專業(yè)發(fā)展相對滯后，符合學(xué)生實際和地域?qū)嶋H的應(yīng)用型翻譯人才的人才培養(yǎng)值得進一步探討。本文以廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院翻譯專業(yè)為研究對象，結(jié)合翻譯專業(yè)學(xué)生的自身優(yōu)劣勢以及地域優(yōu)勢，分析現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，進一步探析如何優(yōu)化廣西鹿山學(xué)院翻譯專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式，希望能夠給獨立學(xué)院翻譯專業(yè)未來的發(fā)展方向提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞 獨立學(xué)院 翻譯專業(yè) 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G648文獻標(biāo)識碼：A

0引言

據(jù)筆者統(tǒng)計，至2019年廣西獨立學(xué)院共創(chuàng)辦9所，但開設(shè)翻譯專業(yè)（方向）學(xué)院僅2所，即廣西大學(xué)行健文理學(xué)院，開設(shè)了翻譯方向，以及廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院，開設(shè)翻譯專業(yè)（據(jù)各學(xué)院官網(wǎng)統(tǒng)計，數(shù)據(jù)截止2020年1月），這說明廣西獨立學(xué)院翻譯專業(yè)的發(fā)展還較為滯后。廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院的翻譯學(xué)科已經(jīng)形成了獨立的專業(yè)，是廣西唯一一所開辦翻譯專業(yè)的獨立學(xué)院，該學(xué)院坐落于廣西工業(yè)重鎮(zhèn)——柳州。其外國語言文學(xué)系于2009年成立，2018年開設(shè)了英語翻譯方向，從屬于英語教研室。2019年，該系翻譯方向轉(zhuǎn)為翻譯專業(yè)，自9月開始招生。目前翻譯方向（18級）學(xué)生44人，翻譯專業(yè)（19級）43人。如何根據(jù)我院翻譯專業(yè)學(xué)生特點量身定制適合學(xué)生的人才，是我院外語系必須研究的課題。

1鹿山學(xué)院翻譯專業(yè)學(xué)生特點

據(jù)筆者調(diào)查，我院翻譯方向?qū)W生（18級）大學(xué)英語四級過級人數(shù)為19人，過級率為43%，19級翻譯專業(yè)學(xué)生中以高考英語150分滿分計算，平均得分為90.12分，這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生英語語言基礎(chǔ)相對較弱，接受知識能力較慢。當(dāng)然，這些學(xué)生也有獨特優(yōu)勢。首先，學(xué)生適應(yīng)能力較強。筆者采訪翻譯方向44位同學(xué)，其中37位同學(xué)表示能夠位接受中小型私企中兼職翻譯員、培訓(xùn)教師、銷售等基層職位，說明學(xué)生能認(rèn)識自身的處境，建立靈活的就業(yè)觀。再者，學(xué)生在廣西中小型企業(yè)中有良好的競爭優(yōu)勢。廣西僅有2所獨立院校開辦翻譯專業(yè)（方向），這說明該院翻譯專業(yè)學(xué)生還是有較強的競爭優(yōu)勢，且廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院地處工業(yè)重鎮(zhèn)——廣西柳州，有汽車、柳鋼等支柱性產(chǎn)業(yè)，需要專業(yè)性較強的翻譯人員，同時隨著廣西與東盟國家交流的推進，柳州對外貿(mào)易活動也不斷增多，商業(yè)不斷發(fā)展，因此與翻譯有關(guān)的活動與工作崗位水漲船高，這對于翻譯專業(yè)學(xué)生一個良好的就業(yè)契機。學(xué)院能根據(jù)地域特點，有針對性培養(yǎng)翻譯專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識和語言能力，學(xué)生必定能夠得到市場的接納和歡迎。

2鹿山學(xué)院翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)模式

2.1深化校企合作

鹿山學(xué)院正在進行轉(zhuǎn)型升級，未來將轉(zhuǎn)型為柳州工學(xué)院，也更加堅定了學(xué)院培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才的決心。培養(yǎng)應(yīng)用型翻譯人才學(xué)院要緊深入市場，了解市場對于翻譯人才的技能要求，有針對性的提高學(xué)生在某領(lǐng)域的專業(yè)知識，結(jié)合翻譯專業(yè)學(xué)生本身的語言優(yōu)勢，打造“專業(yè)知識+語言技能”的“市場應(yīng)用型”翻譯人才。鹿山學(xué)院外語系自開辦以來，一直堅持走“校企合作的”人才培養(yǎng)模式?！靶Ｆ蠛献餍问绞嵌鄻踊模梢砸哉猩蜆I(yè)、師資合作的形式，也可以以課程設(shè)置、實習(xí)基地、實驗室建設(shè)的形式;還可以以翻譯項目合作、參觀訪問等形式進行合作（孫文緣、戴聰騰，2016）”。鹿山學(xué)院外語系目前共有三個專業(yè)，分別是商務(wù)英語專業(yè)、英語專業(yè)、翻譯專業(yè)。外語系從建系初就與企業(yè)建立了良好的聯(lián)系，發(fā)展較為成熟的商務(wù)英語專業(yè)與英語專業(yè)與企業(yè)緊密合作，企業(yè)范圍涵蓋了教育、電子、食品、五金、家居等，兩個專業(yè)都開設(shè)多種實踐課程，要求學(xué)生參與企業(yè)實際工作，并在大四學(xué)年進入企業(yè)實習(xí)半年，學(xué)生畢業(yè)后得到了企業(yè)的歡迎和好評。

成立翻譯專業(yè)之初，我系就借鑒了本系較為成熟的商務(wù)英語和英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，深入發(fā)展校企合作。首先，我系大力培養(yǎng)優(yōu)秀“雙師型”教師。我系派遣優(yōu)秀教師，進入合作的翻譯企業(yè)中掛職學(xué)習(xí)半年，回校后擔(dān)任系部翻譯類課程教學(xué)。與此同時，我系請企業(yè)高級管理人員入校開辦講座。為了提高學(xué)生對市場需求的認(rèn)識，我系邀請本地培訓(xùn)機構(gòu)、翻譯公司、外貿(mào)公司等企業(yè)的高級管理人員定期對學(xué)生開辦講座，內(nèi)容涵蓋：公司的管理、翻譯項目的概述、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃等。第三，我系提高實踐類課程在翻譯專業(yè)總課程中的比例。我系為提高學(xué)生實踐能力，在學(xué)生大二、大三課程中設(shè)置實踐課程，直接讓學(xué)生參與到企業(yè)的實際運作當(dāng)中。例如，我系將翻譯學(xué)生必修課《漢英筆譯》、《交替?zhèn)髯g》等與翻譯有關(guān)的課程設(shè)計為16理論學(xué)時+16實踐學(xué)時或24理論學(xué)時+24實踐學(xué)時的模式，學(xué)生在修完理論課程后，由任課教師安排與企業(yè)對接，讓學(xué)生進入企業(yè)當(dāng)中進行翻譯實踐。培養(yǎng)應(yīng)用型翻譯人才，要深入了解企業(yè)實際需求，深化校企合作，有針對性地掌握特定領(lǐng)域地技能，提高學(xué)生的實踐和應(yīng)用能力，同時培養(yǎng)翻譯專業(yè)學(xué)生的職業(yè)觀和職業(yè)素養(yǎng)，才能為社會和市場輸出適合的人才。

2.2突出專業(yè)優(yōu)勢

“獨立學(xué)院在翻譯人才培養(yǎng)方面，也應(yīng)區(qū)別于母體大學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)具有扎實的英漢語言基礎(chǔ)和較強的英語語言交際能力，同時掌握口筆譯翻譯技巧與策略并具有一定的國際商務(wù)知識和實際技能的實用型人才（程華明、黃國都，2011）。”獨立學(xué)院由于成立時間尚短，其師資、設(shè)備等辦學(xué)資源（下轉(zhuǎn)第253頁）（上接第231頁）存在短板，應(yīng)該認(rèn)清自身與母體高校的差距另辟蹊徑，根據(jù)區(qū)域特點和學(xué)生特點，量身打造合適的課程設(shè)置，形成自己獨特的優(yōu)勢，要培養(yǎng)出比普通高等學(xué)校知識更具針對性，能力更具實踐性的應(yīng)用型學(xué)生。在我院《翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)方案》和《翻譯專業(yè)課程大綱》制定過程當(dāng)中，我系根據(jù)翻譯專業(yè)學(xué)生英語語言基礎(chǔ)較弱的特點，在低年級開設(shè)了《基礎(chǔ)英語》、《英語聽力》、《主題閱讀》、《英語寫作》、《英語口語》等基礎(chǔ)課程，目的是為了進一步鞏固學(xué)生的語言基礎(chǔ)。而我院地處廣西工業(yè)重鎮(zhèn)——柳州，汽車、鋼鐵、化工業(yè)發(fā)達(dá)，因此我系根據(jù)我院所處的地域優(yōu)勢，開設(shè)《機械基礎(chǔ)》、《國際商務(wù)管理》等課程，一方面擴展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，一方面使學(xué)生的知識和能力能符合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需求，提升學(xué)生專門領(lǐng)域知識和技能。

2.3適合學(xué)生能力的考證模式

由于我院翻譯專業(yè)學(xué)生語言基礎(chǔ)較弱，很難適應(yīng)英語專業(yè)考級制度，每年通過專業(yè)四八級的學(xué)生屈指可數(shù)，若不改變學(xué)生的考證模式，畢業(yè)時，學(xué)生拿不到可以證明自身能力的證書，得不到社會和市場的認(rèn)可，那么必將影響學(xué)生的就業(yè)。因此，要改善學(xué)生的處境，必須改變考證模式。“獨立學(xué)院學(xué)生可以從低起點出發(fā)，給學(xué)生組織等級考試培訓(xùn)制度，使學(xué)生能夠先考取公共外語四級證書，使之建立繼續(xù)進取的能動性（羅志勇，2015）”。為了提高學(xué)生獲證率，我系開設(shè)了《英語四六級輔導(dǎo)》公共課程，大力倡導(dǎo)學(xué)生考取大學(xué)英語四六級證書。同時，我系還引進了適合獨立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)水平的考試，例如：IEERA口語考試、國才等級考試等適合學(xué)生水平的等級證書，進一步提高學(xué)生的信心和社會認(rèn)可度。目前該考證模式取得良好的效果，學(xué)生參與度高、獲證率高，也進一步提高學(xué)生的能力和信心。在未來還需要不斷探索更多適合我院翻譯專業(yè)學(xué)生的水平考試，進一步完整考證模式。

3結(jié)語

我院翻譯專業(yè)初步發(fā)展，教學(xué)設(shè)施有待提高，校企合作有待進一步深化，課程體系、考證模式有待完善，學(xué)生的社會認(rèn)可度、就業(yè)方向和就業(yè)率還有待調(diào)查，本文僅初步探討我院現(xiàn)有翻譯專業(yè)人才模式的特點，希望能為專業(yè)未來發(fā)展提供些許借鑒之處。

參考文獻

[1] 程華明，黃國都.獨立學(xué)院翻譯人才的培養(yǎng)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2011.

[2] 羅志勇.獨立學(xué)院英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式[D].天津：天津大學(xué)，2015.

[3] 孫文緣，戴騰聰.校企合作下的技能型、應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式研究[J]. 上海翻譯，2016.