分析微課在小學信息技術教學中的應用

李變強

摘 要 新時期下，隨著我國計算機信息技術的發展完善，人們也逐漸進入了微時代，體現在教育方面，新課程標準也對小學信息技術教學提出了更加深層次的要求，這就需要教師積極采用當前的較為先進的教學方法，不斷提高小學信息技術教學的有效性。在此背景下，微課作為當前的一種有效的教學手段，其在小學信息技術教學中的應用也越來越廣泛。下文就微課在小學信息技術教學中的應用現狀以及應用措施方面進行了簡單分析。

關鍵詞 微課 小學信息技術教學 應用現狀 措施

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

1微課在小學信息技術教學中的應用現狀

1.1過分的依賴微課教學

現階段，我國小學信息技術教師在應用微課教學方式的過程中，存在的最主要的問題就是過分的依賴微課教學。具體表現為：第一，雖然有很多教師都已經認識到了微課教學的重要作用，在實際的信息技術教學過程中，也開始采用微課教學方式，但是，由于部分教師對于微課的認識存在一定的偏差，過分的信任微課教學，導致其在實際的課堂教學中，過多的采用微課教學的方式，沒有結合實際的教學需求，進而影響最終的教學效果。另外，由于教師過多的采用微課教學的方式，導致學生產生了一定的疲勞感，對于微課教學的接受程度也有所降低，最終導致微課教學失去其本來的作用。

1.2分不清微課和微視頻的區別

有部分小學信息技術教師分不清微課和微視頻的區別，在實際的微課教學過程中，將微課和微視頻看做是一個內容，導致，在課堂教學時，播放微視頻占據了大部分的課堂時間，同時錄制很多個知識點，進而很難突出本節課的教學重點和難點。另外，還有部分教師在錄制微視頻的時候，通常情況下，都更加側重對自己教學過程的記錄，而不是簡單的對某個知識點的講解，導致微課視頻難以發揮實際的教學作用，最終導致微課教學也失去意義。

2微課在小學信息技術教學中應用措施

2.1創新微課的內容

第一，小學信息技術教師需要創新微課教學的內容，例如，教師在講解“網站瀏覽這部分的內容時，教師就可以進行微課教學內容的創新。首先，教師需要加強和小學生的溝通和交流，在微課教學的內容上，盡量選擇小學生都喜歡的簡筆畫或者是其他方式將網站繪制出來，在文字上也不一定必須要使用系統默認的宋體，也可以用一些看起來較為優美的文字進行表現;其次，教師在進行微課視頻錄制的時候，也可以在視頻中插入自己的聲音，或者是用變聲器錄制一些較為可愛的聲音，吸引學生的注意力;最后，教師需要選擇當前小學生都較為感興趣的網站，例如，嗶哩嗶哩等一些動漫網站，在微課教學的內容上盡量貼合小學生的興趣愛好，以此來提高微課教學的有效性。

第二，小學信息技術教師需要對微課教學的方式進行創新。首先，在微課的錄制的時候，教師盡量不要處境，避免分散學生的注意力，在微課教學的過程中，盡量直接講解信息技術的知識內容。例如，教師可以利用微課教學的方式向學生展示土木保存的過程，介紹“我的電腦”等;其次，教師也可以根據小學生的性格特點，在微課教學的過程中，采取游戲闖關的方式帶領學生進行信息技術知識的學習;最后，教師要加強對信息技術課程中的重點內容和難點內容的分析，利用微課教學的方式，對某一個特點的知識點進行講解，求精不求多，充分發揮微課教學的作用，提高小學信息技術教學的效果。

2.2利用微課引導學生進行預習和復習

預習和復習是重要的學習過程，因此，小學信息技術教師需要利用微課教學的方式，利用微課引導學生進行預習和復習。為此，第一，教師在正式開始授課之前，可以利用微課教學的方式，將本章節的重點知識內容做一個整理，然后呈現給學生，幫助學生理清楚課前預習的流程和重點。對于一些較難的知識點，教師可以利用微課，提前進行簡單的介紹，讓學生在正式開始學習之前先有一個大概的認識，進而保證正式教學的效果;第二，在課后復習上，教師則可以制定多個微課視頻，分別介紹本章節內容的幾個重點知識，幫助學生有針對性的進行課后復習。另外，教師在微課視頻制作的過程中，還需要巧妙控制微課視頻的長度，盡量將其控制到5到10分鐘左右，使其符合小學生的性格特點，保證其可以注意力在短時間集中，然后完成復習工作;第三，為了激發小學生進行課前預習和課后復習的興趣，教師也可以為制作一些趣味性的游戲，讓其在預習和復習的過程中，邊玩邊學，實現寓教于樂。

2.3借助微課培養學生的自主學習能力

小學信息技術教師還可以利用微課教學的方式，培養小學生的自主學習能力，引導小學生進行自主學習和探究。為此，教師在進行微課視頻的制作的時候，需要注意以調動學生的自主探究性為目標，優化視頻制作，進而提高信息技術教學的課堂效率。例如，教師在進行“制作簡單動畫”這部分內容的教學時，教師就可以利用微課教學的方式，向學生講解Flash動畫的編輯知識，介紹相關的基本操作，在這個內容的基礎上，之多微課視頻，并在視頻內容中插入風車旋轉等小學生感興趣的內容，以此來激發小學生進行自主探究的興趣，最終培養小學生的自主學習能力。

3結束語

綜上所述，微課是我國當前的一種較為有效的教學方式，對于激發學生的學習興趣、提高課堂教學效果等方面有著至關重要的作用。因此，小學信息技術教師也可以應用微課教學的方式，培養小學生的信息技術素養。

參考文獻

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