立足輔導員自身，淺談如何助力高校學院“雙一流”建設

摘 要 “雙一流”建設是黨和國家站在歷史發展的高度做出的重大戰略決策，為新時期高等教育領域的發展指明了前行的方向。作為高校思想政治教育的一線工作者，如何聯系個人思想實際和工作實際，圍繞深入學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，圍繞深入學習貫徹落實全國教育大會精神，更加扎實和更加有效地做好學生工作，是每一位輔導員都應該認真思考和付諸實踐的重大課題。

關鍵詞 “雙一流”建設 輔導員 學院工作

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

1不忘初心，牢記使命，落實立德樹人的根本任務

不忘初心，牢記使命，是黨的十九次代表大會的主題。作為高校教育工作者，踐行這一主題，就是要履行好立德樹人的責任和使命，為實現中華民族的偉大復興而培養合格的社會主義事業的建設者和接班人，因為“青年興則國家興，青年強則國家強”。在接受更多現代教育和接觸更多新生事物的同時，當代青年也擁有更廣泛的國際視野，擁有更具多樣性的發展舞臺。中國夢給了當代青年夢想成真的機會、人生出彩的機會、同祖國和時代一起成長進步的機會。這一難得的歷史機遇無疑將為廣大青年的成長發展提供更為廣闊的舞臺。

當代青年的個人發展與國家發展基本同步，距離習近平總書記提出的第二步奮斗目標的實現還有30多年的時間，這基本涵蓋了一個青年完成學業、步入社會、踏入職場、組建家庭的整個過程，也涵蓋了一個人職業生涯的完整過程。因此，應該讓教育回歸本源，回歸到培養學生健全完整的人格、養成良好的品德。他們思想活躍、敢于嘗試、勇于創新，要確保學生學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想，需要輔導員老師在學生日常思政工作中，把立德樹人作為中心環節，牢牢掌握含有特定內容信息的話語權，面對大是大非問題時做到立場堅定、旗幟鮮明。未來屬于年輕一代，青年人遲早要成為社會發展的中流砥柱，只有將建設中國特色社會主義的主流價值觀根植于當代大學生的思維中去，才能保證社會主義建設的方向不會偏離。

2潤物無聲，為人師表，做一名有溫度的輔導員教師

在從事輔導員工作之前，我理解的大學老師，是需要“有溫度，有廣度，有深度”，審視自己，因為閱歷和經驗的局限，我目前還無法做到“有廣度和有深度”，但至少，我要做一個“有溫度”的老師。在領導和同事對我的悉心關懷與照顧深深地讓我感受到了這所大學的溫度，身邊的黨員教師都在用實際行動踐行如何做一名有溫度的教師。

何為一名有溫度的教師，那就是在日常與學生打交道時做到善良、尊重、公正和自信。做一名有溫度的老師，需要我們在日常工作中用師愛來凝聚學生的心，愛是一種情感，更是一種能力，“善愛”學生，就要將師愛的表達方式與被愛的對象的需要相契合，要能夠想學生所想，思學生所需。做一名負責任的高校教師，盡可能平等地對待每一位學生，無條件地關愛每一位學生，做到一視同仁。不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優劣，對于不同類型的學生，輔導員要有針對性的給予鼓勵與支持，講求工作的方式和方法。同時，老師自己也要有自信，這就需要輔導員不斷給自己“充電”，豐富自己的內涵，學為人師，行為示范，有正氣，創先進，做表率，才能使教師成為“太陽底下最光輝的職業”。

3思政為先，輔以科研，強化與專業課教師之間聯系

輔導員與專業教師是高校實現人才培養的兩個重要角色，輔導員主攻學生思想政治工作，重在“育”人;專業教師主攻學生專業教學，重在“教”人。二者只有緊密配合，加強協作，才能更好的實現高校全套的人才培養方案。

輔導員的根本任務是為國家培養可靠的社會主義建設者和接班人，培養符合國家發展和社會需求的高素質人才。因此，思想政治教育是輔導員育人的根本法寶，因此，思政教育應該為所有工作之首，并將思政教育緊密融入到學生的專業學習中去。如何融入，并加強班級學風建設？除了做好日常的管理工作外，輔導員自身應加強對所帶學生專業相關知識的理解和掌握，只有熟悉本專業的學科規律、教學規律和發展趨勢，才能更好的配合專業教師，加強對學生學習方法的教育及引導，提升專業教師教學質量。

在課余時間，輔導員可以進行“學風建設”主題班會，并且邀請專業教師參加，為學生搭建“學生主體-輔導員-專業教師”的互動交流平臺，使學生能夠在課余時間，了解學科的邊緣知識和發展前景，進而激發學生自主學習的動力。

4服務學生，規范程序，助力學院“雙一流”建設

黨的十九大明確提出“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展”，對“雙一流”建設提出了新任務和新要求。有了政策的支持和引領，學院在建設“雙一流”時，要時刻把握建設學科為基礎、績效為杠桿、改革為動力。高校在提高學科建設與學院建設的同時，作為學工口的輔導員教師，也要為學院“雙一流”建設添磚加瓦，貢獻自己的力量。

一流學科建設要求教師提高教學能力，提高教學效果，保證教學質量，并且能夠強化學科創新和學科研究。輔導員每年需要承擔一定的科研和教學任務，多數課程與大學生的職業生涯發展規劃和心理健康教育相關，這些課程貫穿學生的整個大學生涯，對其個人身心發展起著至關重要的作用。因此，輔導員應提高自身的教學能力和創新能力，與時俱進，不斷根據時代的變化更新自己的知識儲備。此外，學生工作較為繁雜，突發事件較多，只有形成系統的規章制度和規范的行事程序，才能做到游刃有余、處亂不驚。解決好學生的后顧之憂，才能讓學生更好地在學業上大展身手。

作者簡介：王蕭涵（1994-），男，滿族，山東威海人，伯明翰大學管理學碩士，山東大學威海校區商學院輔導員，研究方向：大學生思想政治教育。

參考文獻

[1] 常碩.立足輔導員崗位助力"雙一流"建設——以大學生黨建工作為切入點[J].吉林廣播電視大學學報，2017（08）：23-24.