信息技術與高職機械教學的結合

劉榮元

摘 要：機械專業在高職院校中是一個傳統專業，也是一個非常重要的專業。從當前社會發展來講，對于機械專業人才的需求依然較高。尤其是新基建的推進，對于新型機械人才提出了更高的要求。在這樣的情況下，高職機械教學，就應該著眼于教學改革，對教學模式方法予以創新構建，以便可以提高教學活動的實效性。而將機械教學與信息技術結合，構建起信息化的教學模式，就是近年來值得關注的一大趨勢。本文首先分析信息技術對機械教學的積極價值，然后探討運用信息技術創新機械教學的基本原則，最后探討實現機械教學與信息技術結合的具體策略，希望能夠為高職教育工作者提供參考。

關鍵詞：信息技術;高職;機械教學;積極價值;結合策略

機械專業包含的課程較多，既有專業課，也就基礎課。專業課有機械設計、工程制圖、工程力學、金屬工藝學等等，而基礎課程則包含了數學、英語、計算機等。在機械專業教學中，需要注重對教學方法的創新。因為社會形勢在不斷變化，帶動高等教育逐步改革。在高等教育改革的背景下，各個專業的教學活動，也需要順應時代做出改變。而信息化，是目前教育改革的一個宏觀趨勢，對于機械專業教學來講，就應該對此形成認識，借助信息技術手段，有效推進機械教學改革的實現。

1 信息技術對機械專業教學的積極價值

信息技術近年來取得長足發展，在很多領域都有了應用，促進各行各業的信息化構建。從技術構成來講，需要關注的信息技術涉及到大數據、云計算、物聯網、區塊鏈、VR技術等等。當然，從教學活動的層面來講，其中一些技術層次過高，并不適宜運用。不過，對于相關信息技術所催生出來的一些信息產物，卻可以實現利用。具體來說，將信息技術運用到機械專業教學當中，可以起到多方面的積極價值。第一，推動教學改革，實現機械教學的信息化構建。運用信息技術教學，所能起到的一個直接作用，就是實現教學活動的信息化構建，這是目前高等教育改革時期的重要任務和目標。第二，信息化教學，有助于激發學生的學習動能。從目前高職學生的構成來講，基本都是“00后”學生，他們從小就生長于網絡時代，對信息技術非常熟悉。所以，傳統的課堂教學模式，已經和學生實際產生脫節。因此，借助信息技術重構教學教學課堂，這樣能夠有效激發學生的學習興趣，調動其學習積極性。第三，能夠實現教學拓展，從課內延伸到課外。信息技術的利用，可以以此為基礎，構建起課外的學習平臺，讓學生通過信息化平臺，在課外實現有效學習。不僅如此，還可以將課外學習與課內教學整合起來，形成統一。總而言之，對于機械專業教學來講，信息技術能夠在多個不同方面產生作用，這需要機械專業的教師形成有效認識，以此為基礎，對信息技術做好教學利用。

2 機械教學運用信息技術的基本原則

信息技術可以給機械教學帶來積極的作用，不過在具體運用實踐當中，也需要關注到一些基本原則，不能對其隨意使用。這些基本原則，主要有以下幾點：

第一，多樣性原則。所謂多樣性原則，是指對于信息技術的利用，要多樣化利用不同的信息技術，也要對一種信息技術實現多種不同的利用。從實際來講，信息技術本身具有很多不同的類別，除了直接的技術之外，還有與之相關的一系列產品。在機械教學中，就需要對這些不同技術與信息產品進行利用，構建課堂教學活動。在此基礎上，對于一種技術的利用，也要體現出靈活多變的特點，不能局限于單一方式，要通過多重不同手段，讓信息技術與機械教學形成結合。如此一來，就可以讓課堂教學始終新穎，讓學生充滿學習的積極性。

第二，趣味性原則。高職學生雖然往往已經到了成年人的年紀，但是從學習行為來講，依然會受到自身興趣的影響。然而不少高職學生本身對學習的認識存在偏差，態度不夠積極，自身的學習動能不強。因此，運用信息技術創新機械教學的時候，就需要關注到教學活動的趣味化構建，讓教學具備趣味性，能夠對學生形成吸引。如此一來，就能讓學生在信息化環境下，有效融入到機械課程學習之中。

第三，理實結合。機械專業課程兼具理論性與實踐性，學生既需要對理論知識有效掌握，同時也要形成良好的實踐能力，要能夠對課本上的理論知識形成實踐運用，解決實際問題。因此，在運用信息技術創新機械教學的過程中，就要關注到理實結合，要通過信息技術營造實踐空間，給學生創造實踐的機會。同時借助信息技術指導、監督和評價學生的實踐情況，提出相關的改進意見，幫助學生在學習中提高理論知識和實踐能力綜合水平。

3 運用信息技術創新機械教學的具體策略

3.1 搭建在線學習平臺指導學生課外學習

機械教學對信息技術的利用，一個首要環節，就應該關注到學生的課外學習，這就需要立足信息技術，構建一個在線學習平臺。不僅如此，基于在線學習平臺，也能夠推進線上線下混合式教學的開展。從近些年高等教育的實施來講，線上線下混合式教學，也是一個熱點所在。所以，基于信息技術搭建在線學習平臺，可以在機械教學中實現信息技術的利用，同時也可以推動教學改革的進步。具體來說，針對機械專業課程，在線學習平臺的搭建，一是要注意到平臺的功能構建，應該包括身份驗證、課前預習、章節知識匯總、課后練習、自我檢測、交流討論等基礎功能。二是要注意平臺的登入接口，現如今智能手機已經普及，在線學習平臺，就需要面向手機設計專門的登入接口，如通過微信小程序、手機APP等接口實現登入。三是利用平臺指導學習。在教學活動開始前，可以通過在線學習平臺發布預習任務，讓學生在課前完成預習，提交預習成果。教師可以通過在線平臺，了解學生的預習情況，明確學生在預習中表現出的疑難問題，以此作為重點，指導課堂教學的開展。

3.2 借助信息技術構建機械訓練實踐

除了在線學習平臺的構建之外，機械設計教學對信息技術的利用，還需要關注到訓練實踐。傳統的訓練實踐較為理論化與平面化，往往只是給學生一些平面化的條件，讓學生依據這些信息展開機械設計。這樣的訓練，有些紙上談兵的意思，對學生的實踐能力提升并不明顯。因此，可以借助VR技術，構建機械訓練仿真實訓室。VR技術是一種虛擬現實技術，可以將現實場景，通過VR技術在計算機虛擬系統中呈現出來，通過VR設備可以沉浸到這個情境中深入體驗。對于機械實踐，便可以立足VR技術，構建起機械訓練仿真室，依托VR設備和計算機技術，構建起各種不同的機械實踐場景，讓學生可以沉浸到具體的場景中展開實踐，這樣能夠大大提升訓練效果，讓學生對一些實際問題形成更加清楚的認識。

3.3 借助信息軟件構建智慧課堂

對于機械教學，做好課堂教學也是非常重要的。在課堂教學當中，可以借助信息軟件，構建智慧課堂，取代以往的傳統教學模式。具體來說，可以通過“雨課堂”、“智慧課堂”這類教學軟件來重構課堂教學模式，基于智能設備，安裝這些教學軟件，通過智能設備實施教學。除了這些現有的信息化軟件之外，高職院校機械教學，也可以結合學校實際情況與教學需求，自主設計信息化教學軟件，然后以此構建起智慧課堂。如此一來，可以推動機械教學實現有效進步，邁進一個全新的時代。

4 結束語

機械專業作為高職院校的一個重要專業，肩負著向社會培養機械專業人才的重任。在當前信息化時代，需要對信息技術予以利用，重構機械專業教學體系。在具體實踐中，要搭建在線學習平臺，構建信息化仿真實訓中心，還要構建智慧課堂，多措并舉全面實現信息技術與機械教學的結合。

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