基于大數據的高校管理會計創新

武彰純

近些年來，隨著我國各大高校的招生數量的不斷增加，招生、辦學和科研等方面的數據信息的數量也隨之大量增加，工作人員處理這些數據的難度非常大并且很難及時進行數據處理和分析。

隨著科技發展，大數據逐漸運用到我們生活的各項工作之中并且可以處理與日常工作相關的數據信息。高等院校的管理會計課程涉及的數據信息量巨大，可以將大數據處理技術與高校管理會計課程進行有效結合，不斷改革和創新高校的財務管理會計課程從而有效提升高校的核心競爭能力、工作質量和效率。大數據處理和分析在高等院校的管理課程中逐漸運用開來并且所起的作用非常重要。

采用大數據分析可以有效提高高校管理會計課程的上課效率。但是大數據分析處理如何與高校管理會計課程進行有效結合、改革和創新，是一個亟待高校管理會計教師與相關研究界解決的問題。本研究從大數據分析處理技術和高校管理會計課程存在的關聯性入手，探究大數據處理技術在高校管理課程中的有效性、應用策略和實例分析，以期進一步加快大數據在高校管理會計課程工作中的應用。

一、大數據技術和高校管理會計課程的關聯性

當前，在高校的大數據運用已經向多元化發展，而在管理會計課程中的一些信息的有效收集、處理和傳遞，能夠全面提升管理會計課程實驗的效率。同時，大數據和高校進行有機結合，在這個過程中，需要管理會計教師不斷加強自身綜合素質并提高自身在管理會計與信息技術專業上的能力，以保證對學生進行專業的管理會計授課，利用大數據增強學生對管理會計課程的理解、提高高校管理會計專業學生利用大數據的能力。

管理會計課程是會計學的一個分支，是現代管理理念與會計相融合的綜合性課程。其運行一系列的會計計算方式，依托大數據進行經濟信息的分類、整合，進行相關經濟活動的前期規劃以及預測。

所以，大數據處理技術運用到高校管理會計課程中，可以實現高校管理會計課程的綜合管理能力同時促進高校不斷向信息化方向發展，提升高校培養管理會計人才的教學綜合質量。

二、大數據技術在高校管理會計課程中的有效性

（1）以有效提高管理會計學生的財務預算能力

管理會計課程以現代市場經濟體制為決策主體，旨在通過現代系統的內部管理來為企業的經濟交易提供參考依據，以此來保障企業經濟管理的合理性以及規范性。高校管理會計教師將大數據分析處理技術運用到在高校的管理會計授課中，能夠在課堂上模擬實現信息的反饋和及時做出績效評價，從而不斷提高學生在預算編制方面的能力。

例如，高校管理教師可以模擬學生管理會計專業發揮環境：可以讓學生將不同院系的去年財務資金使用狀況與今年的財務進行有效對比，學生可以利用大數據處理技術針對教師提供的今年的預算編制進行有效模型評估，根據其模型測算結果制定相應的預算系統和決策，有效提高高校財務的預算與決算聯動。

（2）學生可以利用大數據模擬處理財務信息

中國各個高校在運行過程中，國家會制定許多標準來規范管理高校的財務工作并要求高校定期公開財務信息，以確保財務信息的公開性與透明性。

當前，我國各大高校逐漸設立了自己的網絡信息化平臺，為高校管理會計課程的開展提供強大的技術支撐，學生運用大數據分析處理技術，可以及時模擬處理財務信息數據，在提高工作效率的同時減少了勞動成本，這樣可以有效促進財務信息化的傳播，與此同時，高等院校管理會計學習了財務信息的模擬，為將來走上管理會計的崗位做好了鋪墊。此外，由于高等院校管理會計在模擬中運用了大數據信息處理技術，還可以確保數據的安全以便抵擋入侵者盜取和變更。

（3）能有效拓展高校管理會計學生的未來工作范圍

當下，大數據分析處理技術在各個行業中逐漸運用開來，大數據技術不僅提高了財務會計管理工作人員的工作效率，同時也有效提高了財務會計管理工作人員的工作積極性。高等院校的管理會計在當前學會運用大數據管理信息處理模擬工作，將來就有可能處理范圍很大，工作難度較高，數據量巨大而且分析繁瑣、復雜的公司財務管理會計工作。大數據能夠有效解決諸多財務問題并且能夠幫助管理會計工作人員挖掘更多的數據信息并對此進行關聯和邏輯分析。

（4）能夠有效推進管理會計課程的改革和創新

傳統的管理會計課程因為涉及到的信息處理缺乏信息技術支持所以非常繁瑣，課程中的信息處理比較浪費時間并且準確率也難以保證。但是，大數據分析處理技術可以有效避免上述問題的發生，其可以有效提高管理會計課程中信息處理的效率。

因此，大數據分析處理技術不僅可以提高高校管理會計課程的效率，還可以執行精準、高效的財務會計管理工作模擬，快速、準確的分析出財務模擬工作中存在的問題。例如：高等院校管理會計教師在課程中進行財務控制模擬，能夠準確推算出高校的財務成本核算。

三、大數據技術在高校管理會計課程中的應用

（1）提高高校管理會計教師的教學水平與效率

高等院校的管理會計教師在以往的教學中因為缺少信息技術與大數據的支持教學水平與效率并不高。但在大數據技術誕生之后，高校教師可以利用大數據技術對學生進行各種實際財務狀況的模擬或者是讓學生實際上手操作管理某一公司的財務報表。這樣一來，高校管理會計教師的視野得到擴張，教學的水平與效率也得到提升。高等院校的管理會計學生的實際操作經驗也得到了增加。

（2）強化管理會計學生的大數據素養

高校教師在進行管理會計教學的過程中，應積極吸納先進的教學理念，依托發達的科技進行教學模式的創新，提升學生的學習效率。高校管理課程進行改革和創新，有利于管理會計專業學生提高學生的專業大數據素養。大數據分析處理技術能夠模擬環境讓管理會計學生將財務信息和非財務信息進行有效融合，把綜合數據信息發送到需求者手中。因此，大數據分析處理技術運用到管理會計課程中，需要加強高校管理會計專業學生的專業素養，進行相關培訓，這樣才能滿足將來的財務管理工作崗位的需求。同時，管理會計專業學生還需不斷進行財務專業知識儲備，熟練運用大數據處理技術，將其運用到各個將來的工作環節中，及時為管理者提供可靠的數據信息。

（3）高校管理會計課程要注重信息安全的管理

在高科技快速發展的時代，各行各業越來越重視網絡信息安全管理系統。要想降低高校的財務管理風險，高等院校的管理會計專業師生必須不斷加強數據信息的安全保障工作。首先，高校院校財務管理師生需要不斷加強校內的網絡安全防衛工作，減少校外信息對校內信息的干擾和侵害。其次，高校院校的管理會計師生需要向外引進網絡云安全技術，可以有效加強云端數據抵抗網絡風險的能力。

（4）高等院校管理會計師生參與高校財務內控管理體系建設

隨著大數據分析處理技術應用范圍的不斷擴大與財務會計核算速度不斷加快，財務管理控制的水平不斷提高。因此，高等院校的管理會計的師生要參與高校財務內控管理體系建設。

這是高等院校管理會計師生在課程上進行的創新與實踐而且可以不斷提高高校內部信息管理能力。其次，高校還需要不斷加強校內管理會計專業資源的全面利用和流通，將其所需要的信息進行整體供給，達到管理會計專業高效化、數字化、準確化、共享化發展。

（5）高校管理會計專業運用大數據處理的實例分析

以S高校為例，進行高校管理會計專業運用大數據處理的實例分析。利用大數據分析處理技術實現了高校管理會計專業業務的流程改革與創新，從而提高了S高校管理會計專業水平。S高校很重視在管理會計專業上的大數據分析處理技術的應用并在此基礎上進行了關鍵業務模擬程序的優化，管理會計專業的學生研發了適合本校的網絡報銷系統，從而提升了管理會計行業整體的業務報銷水平。這個網絡報銷系統有效地降低了財務會計管理人員的工作量。

由上可知，只有管理會計專業不斷順應時代發展的要求，才能保證其健康、穩定、持久發展。當大數據分析處理技術和高校管理會計專業進行有效結合，可以促進高校管理會計專業的教學質量和工作效率，同時也可以加強與其他會計專業的交流溝通。所以，高校要不斷重視大數據信息處理技術，不斷加強對管理會計專業學生進行專業技能培訓，從而實現高校管理會計課程的改革和創新，提高高校教學的綜合水平。

（本文作者單位：大連科技學院）