合作學習策略在中職學校計算機基礎課中的有效應用研究

錢紅鋒

摘要：隨著時代的發展，很多人逐漸進入中職學校就讀，而這些大部分為初中畢業生和社會中未接受過高等教育的青年，他們缺乏一定的計算機基礎知識，或者只是掌握一些基礎知識，對于計算機基礎知識了解的不夠充分、全面。這樣的現狀，反映在課堂上就是教師在教學過程中的講授很難對學生產生較大的作用，造成學生進入社會后產生自卑心理。基于此，本篇文章從合作學習策略在中職學校計算機基礎課中的應用策略和應用意義兩個方面來談合作學習策略在中職學校計算機基礎課中的有效應用。

關鍵詞：中職學校;計算機基礎;合作學習

一、合作學習策略在中職學校計算機基礎課中的應用策略

（一）實行分層教學模式

由于進入到中職學校的學生的計算機基礎不同，教師如果還是采用大班教學授課，對于基礎差的學生會產生一定程度的提高，對于基礎好的學生，很容易產生焦躁和厭學情緒，不利于學生的長遠發展。為此，教師可以在上課之前組織學生安排一場基礎測試，并根據學生的分數進行不同層次的授課。在課上講授時，也要向學生說明實行分層教學模式的原因，充分照顧到學生的情緒。講課時，對于不同層次的學生也要安排不同層次的課程，盡量彌補基礎同學的基礎缺陷，對于基礎較好的學生進行拔高訓練。

（二）加強合作學習課程內容的作業訓練

“學生之間的交流合作更能促進彼此的提高”這是眾多教師在多年的教學實踐中發現的一個事實。教師在進行計算機基礎課程講授時，就要充分利用好這一點。課上的訓練要讓學生充分掌握基礎理論，同時在課下時加強學生的實踐操作訓練。例如：在講授計算機的應用基礎office的應用時，Excel課程是令許多學生頭疼的一門課程，究其原因，還是學生的能力不夠，對于很多問題不能夠獨立解決。因此，教師便可以安排學生進行小組團隊合作，通過小組間的交流互動，促進學生間的共同成長。

（三功口強實踐訓練

計算機基礎這門課程歸根到底是一門實踐性的課程，教師在講授理論知識的同時，還要注重對學生實踐操作能力的訓練。這種實踐授課方式，增強了二者的共鳴，促進師生間的互動。以往的理論教學方式中，師生之間很難有交流。當教師用一種不同的教學方式進行授課時，會使學生產生不一樣的感覺，例如：在講授圖形圖像這門課程時，教師可以安排學生選擇學生自己喜歡的照片，進行相應的圖像處理。在操作過程中，學生既可以鞏固知識，又可以提高實踐操作的能力。

（四）進行競爭訓練

當學生學習一段之間之后，已經能夠對自己所學的知識進行單獨的實踐操作。在學期中期，教師可以安排學生進行小組競爭，或者自行結組報名。例如：當學習完成樣式課程時，教師提前制作一份未排版的Word文件，在比賽時提供給學生，讓學生對于不同色彩的文字進行樣式的調整與修改，哪個組的成員最先完成哪個組就是勝利組。學生在了解規則后，會迅速的進入到比賽狀態，在這樣的比賽過程中，既可以鍛煉學生的實踐操作能力，又可以加強團隊合作能力，讓學生真正掌握計算機基礎知識。

二、合作學習策略在中職學校計算機基礎課中的應用意義

（一）提高學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，古人的這句話歷來被眾多教育家所引用。在進入中職課程講授時，教師要加強對學生的興趣與學習能力訓練，在最大程度上提高的綜合能力。學生在學習計算機基礎時，教師根據學生的興趣和能力安排的課程，會讓學生產生強烈的學習欲望。這樣，學生可以很好的掌握計算機基礎知識，逐漸地也可以提高學生的學習興趣與能力。

（二）提高學生的團隊合作能力

在計算機教學過程中，每個學生的基礎不同，教學效果也會不同。但是，教師在教學過程中實行的小組合作訓練模式就可以很好的解決這個問題。在這過程中，要充分發揮學生自身的能力，提高學生的主動性和創造性。同時，教師在學生操作過程中要加強對學生的指導。在進行一段時間的操作訓練后，要對學生出現的問題進行總結，并對于優秀的實踐作品進行展示，可以有效提高學生的積極性和學習信心。在總結過程中，要充分發掘每個學生的閃光點，讓學生之間相互學習。如果有條件，可以進行思維拓展訓練，讓學生學會舉一反三。

（三）提高學生的動手創新能力

從計算機基礎課程的性質來看，這門課程是為了更好的提高學生的實踐能力和動手能力，教師安排學生進行的比賽和競爭就可以很好地鍛煉學生這方面的能力。學生在比賽過程中，為了更加迅速的完成比賽，會在課下探索一些新的方法，加強對于快捷鍵的學習訓練。學生在這過程中的自我訓練，可以提高學生的實踐能力和創新能力，更好的激發學生對于計算機基礎知識的學習興趣，使得學生快速的得到鍛煉和成長。

三、結束語

總的來說，在國家越來越注重文化軟實力的狀況下，在中國國際地位越來越高的狀況下，計算機基礎作為中職教育的重要課程，對于學生的實踐能力和綜合能力發揮著重要的作用，在學生的整個成長過程中凸顯著重要的作用。如果能夠將以上的授課方式很好的應用到中職計算機課程的教學中，能夠激發學生的學習興趣和綜合創新能力，也能夠在很大程度上推動我國教育水平的提高。

參考文獻

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