優化小學數學課堂教學質量的策略

李高賢

摘要：隨著新課標的不斷發展和創新，提開教學水平已經并且一直是教學的主要目標。對于小學數學教學來說，教師要把提高課堂教學質量作為重點和核心，把達到高質量的教學作為目標，以此來進行更好的課堂教學，讓小學生感受到數學的魅力。本文將針對這一問題進行分析，并且提出相應的措施。

關鍵詞：小學數學;優化教學質量;措施和策略

在實施素質教育的今大，傳統的教育手段已經不能適應發展學生能力的要求，再加上現在的小學生數學成績普遍較差，學習興趣低這些因素。所以為了提高小學數學的教學質量，教師應該改變教學手段，對其進行不斷地創新，尋找出最適合小學生的教學方法，有效的提高小學數學整體的教學質量。

1 優化小學數學教學質量的必要性

教育中，教學質量是作為靈魂和生命而存在的。在小學階段，教師如果能夠提升小學數學的教學質量，這會在很大程度上保障教育水平的前穩進行。小學教育是基礎教育的基礎，如果小學教育質量不高，那么初中、高中階段的教育水平肯定也不高，就更加不會有高質量的高等教育，所以提高小學數學的教學質量是重中之重的事。

小學數學這一門學科是小學階段比較重要的課程，而小學階段又是學生打好堅實數學基礎的重要時期，小學數學教師作為學生學習數學的啟蒙者，要認識到自己所肩負的責任，有效地去摒棄傳統教學方式中落后的地方，尋找更多更有效的手段來進行教學。不斷的去提升數學教學質量，提高小學生們的數學成績。

2 優化小學數學教學質量的措施

2.1 激發小學生的數學學習興趣

俗話說得好：興趣是最好的老師。這句話在很多場面和地方都同樣適用，小學數學教師要深刻理解這句話的意義，不斷的去激發喚起小學生們的數學學習興趣，只要他們有了學習興趣，學習的質量自然會得到相應的提高。學習興趣對于小學生們來說十分重要，這也是促使他們去主動參加課堂教學的動力源泉，針對小學生們的年齡特點，教師可以采用游戲化模式來進行教學。無論是在哪一門學科中，游戲化教學的普及度也在不斷提升，它被越來越多的教師有效滲透到日常的教學活動中去，作為一種新鮮的教學手段而存在。

比如說，教師為了讓學生們更好地去理解“時間速度與路程”之間的關系，可以在本漸果開始之前，就設置好這節課要進行的游戲，并且要在適當的時機發揮出它的作用。可以讓學生們分至進行賽跑，或者讓他們猜測蝸牛、獵豹和汽車之間的速度關系，最后得出結論：速度x時間=路程。在他們感受到游戲所帶來的輕松和快樂的時候，更好地解掌握教師所講解的知識，這些教學質量才能夠有效地被提高。

2.2 采用更加有效的教學手段來教學

雖然傳統的教學方法被很多教師延續多年，一直到今天，可是隨著教育的不斷變化，傳統的教學法已經逐漸跟不上時代的發展，如果小學數學教師還是一味的采用傳統方法來進行教學，那么小學數學的教學質量一定會止步不前，更別說是得到有效的提升了。所以針對這一現象，教師應該去更新自己的教學模式，采用現在流行的，學生們喜聞樂見的形式來進行日常的教學，只有這樣，他們才會愿意主動積極地投入數學學科的學習。伴隨著信息技術的發展和廣泛應用，這也慢慢的普及到了各個階段的教育當中，新技術有著很多傳統手段無法超越的優越性，如果小學數學教師能夠在日常教學中有效利用這一手段，提升教學質量也是不在話下的。

比如說，在獲取知識的過程中，教師就可以利用信息化手段來找尋更多課本中沒有的內容，如果學生在課堂內對這一節課所學的知識不夠理解，在課后也可以通過自己觀看視頻進行二次學習。特別是多媒體技術的應用，它能夠把復雜抽象的數學知識變得更加的生動通俗，有助于小學生更加直觀地去學習和掌握。如在學習加法口算時，教師可以為學生設置如此問題：“小牛去超市買東西，花了9塊錢用來買牛奶，花了6塊錢用來買面包，現在請問小牛一共花了多少錢？”在場景中十分形象的在現了小學生逛超市買東西的情境，讓學生對題目產生一種莫名的熟悉感，因此思考的更投入，很快口算得出答案。然后教師對題目難度進行提升，繼續進行提問：“怎樣能快速看出小牛花了多少錢？”在這過程中讓學生自己思考和討論，因此學生研究出湊十法，即從買面包的錢中拿出1塊錢加入買牛奶中，這樣買牛奶花了10塊錢，買面包還剩5塊錢，因此快速算出10+5=15塊錢，利用這種方法，讓學生快速思考并進行實踐操作，進而得出有切實依據的結論，從而實現對湊十法計算原理的理解和掌握。

2.3 培養小學生良好的學習習慣

首先，良好的學習習慣包括課前預習、課內認真聽講以及課后復習這幾大習慣。課前預習在學習的過程中是最為重要的學習習慣，教師在進行授課之前，要先去了解每一個學生的學習能力和特點，然后再去根據學生們不同的能力來給他們設定符合自身的預習任務，這樣才能夠更好的把學生們的價值體現出來，讓他們理解好的預習喜歡的重要性。

其次，學生們要對教師課堂內所講解的知識有足夠的理解，只有對所學知識的掌握程度越高，他們的學習能力才會越高。教師可以通過巧妙的設計問題情境，來幫助他們快速理解所學知識，讓他們更好地融入到數學學習中去，感受一下數學學科的魅力，這對于提升他們的聽課效率也有很大的幫助。

最后也是最重要的一點，教師還要去培養學生們及時對所學知識進行復習以及獨立自主去完成課后作業的好習慣，對于作業的評判標準，教師不應該只在乎答案的對錯，更應該去看他們是否獨立完成，還要看他們是否按照自己的要求進行。只有既是獨立完成又是符合教師要求的作業才是“好作業”。

3 結語

綜上所述，我們可以看到數學學科在小學階段的重要性，它不僅影響著學生們現在的學習，更為他們今后的學習和發展可以鋪墊良好的基礎。提高小學數學質量，是每一個教室義不容辭的責任和義務，教師不僅要幫助學生們增強知識儲備，更要不斷去培訓他們的學習能力，這對數學的長久發展有重要的意義。

參考文獻

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