信息技術在幼兒教學中的應用策略

馬夢婷

【摘 要】將信息技術與課堂結合的同時，要充分考慮課程游戲的重要作用，將課程游戲化與教育信息化的工作結合起來，打造多彩課堂、趣味課堂、積極課堂。在本文，筆者將會結合自己在教學中的經驗，對信息技術在幼兒園教育中的運用進行具體分析。

【關鍵詞】信息技術;幼兒園教育;課程游戲

【中圖分類號】G612? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）12-0248-02

幼兒教育本身就包含了生活、學習、游戲三個方面的重要內容。其中，學習和游戲具有非常巨大的聯系，幼兒的天性就是愛好自由，追求生動豐富的信息。所以，幼兒教師要將信息、游戲、課程三者結合在一起，為幼兒創設易于感知的知識環境，將幼兒教育與信息技術聯系在一起，充分發揮信息的豐富性、直觀性、多彩性，將幼兒的學習興趣、生活樂趣充分激發出來，使幼兒的動手能力、動腦能力、識別能力充分展現出來。筆者將圍繞信息技術應用于幼兒園教育的具體方式方法進行分析，同時對這一過程中應當注意的事項進行列舉。

一、信息技術在幼兒教學中的應用策略

（一）利用信息技術，進行操作性游戲

所謂操作性游戲，即利用信息技術輔助教學，讓幼兒進行游戲。操作性游戲致力于將信息技術、教學內容、教學游戲三者結合起來，在此過程中，信息技術可以給予幼兒豐富的學習內容，激發幼兒的學習興趣。操作性游戲可以鍛煉幼兒的語言能力、動手能力、反應能力。教學內容可以給予幼兒必要的知識內容，包括數字的計算、字母的認識等。如在講解十以內的加減法時，教師就可以開展配對游戲，借助課件、電子白板或者其他互動式的教學軟件進行生動形象的操作性游戲教學。如教師可以設置十以內的加減算式，將其形象化為馬棚，然后將答案設置為馬匹，然后設定小馬回家的游戲，讓幼兒將相應的馬匹“牽”回各自的家。這個直觀形象的游戲使幼兒的計算能力得到訓練，能夠更好地體驗整個教學的過程。

教師還可以設置按字母順序點氣球的游戲，制作一個PPT，將字母寫到氣球上，幼兒按照字母順序點飛氣球，如果全部做對，PPT上將會展示煙花動畫;如果做錯，PPT上將會展示氣球爆炸。總之，諸如此類的形象畫面能夠很好地帶動幼兒的學習興趣，幫助幼兒進行活躍的課堂互動。運用信息技術可以展示豐富素材，使課堂變得生動有趣，最終收獲良好的教學成果。這一過程中，幼兒和教師的互動是借助多媒體設備連接的，這正好體現了多媒體設備在幼兒園課堂中明顯的媒介作用。

（二）利用信息技術，進行影音教學

在幼兒園中，教師的任務不僅僅是給幼兒安排一些游戲，更重要的是科學考慮這些游戲對幼兒的作用，從而完成課程與游戲的結合，也就是將課程游戲化。因為做游戲是孩子的天性，所以在幼兒園階段，教師不必把呆板的私塾式教學引入幼兒園課程。游戲本身也是一種教學手段，教師安排游戲時要充分考慮游戲對孩子的積極作用。

感知游戲一般被認為是幼兒感知課程的重要內容，感知游戲可以開發幼兒的感官潛能。用影音教學游戲的手段開發幼兒的感官是非常高效的，因為低齡兒童普遍愛好色彩，對世界充滿好奇，感官尚處于發育階段，通過游戲充分開發幼兒的感官對幼兒以后的成長和學習有積極作用。

如教師可以展示一些生活中的事物，讓幼兒說出這些事物的名稱，如為幼兒播放有關春夏秋冬的視頻和音樂，讓幼兒學會辨認這四個季節，熟悉這四個季節的不同事物。教師也可以借助于詩歌和音樂陶冶幼兒的情操，如讓幼兒學唱兒歌、進行詩歌朗誦等。

（三）利用信息技術，進行圖片輔助教學

在幼兒園教學中利用信息技術進行圖片輔助教學，可以增強教學內容的直觀性，牢牢抓住幼兒的興趣點，幫助幼兒快速建立對事物的認識，培養幼兒積極主動的學習態度。圖片輔助教學的方式比起單純的文字，幼兒的可接受度更高。幼兒的接受能力相對有限，他們往往需要一定的輔助手段來對概念進行識別和記憶。色彩斑斕的圖片能夠幫助幼兒認識、記憶一些常見的事物，同時展示一些美麗的圖片對舒緩幼兒學習情緒、增強幼兒學習動力、安撫幼兒不安情緒也有重要的作用。

如教師在幫助幼兒認識各種動物時，就可以用圖片進行展示，或者進行識圖游戲。教師可以對幼兒進行分組，各個小組的幼兒進行一定形式的比賽，教師來當評委。通過積分制、獎品制的方式，教師可以充分激勵幼兒進行探索和學習，幫助幼兒建立良好的競爭和合作關系。圖片展示的內容，除了上面提到的動物之外，還可以是植物、名勝古跡、自然風光、山川樓閣、城市、江河湖海等。教師還可以通過邊展示圖片邊解說的方式進行教學，對幼兒進行視覺和聽覺的雙重刺激，使幼兒更快接受新信息。

二、信息技術助力教學的注意點

在信息技術助力教學的過程中，教師應該注意到以下幾點，以保證教學得以順利進行下去。

第一，要精心選擇多媒體素材。互聯網是一個巨大的平臺，互聯網上的信息良莠不齊、品類繁多。因此教師要仔細篩選，過濾掉一些不佳的素材，包括清晰度不高的、內容不合適的、不具有美感的、不能準確體現主題的。

第二，在教學過程中，教師要注意與信息技術的協調配合。教師在使用多媒體設備時，應當適當介入，及時協助電腦軟件的運行。實際上，光使用多媒體設備，教學的目的仍舊不易達到，這是因為多媒體設備畢竟沒有自己的思想，其傳達信息的過程仍舊需要教師的輔助，所以教師在教學中的作用至關重要。為此，教師在用多媒體工具進行教學時要輔以個人的解說，幫助幼兒建立正確的認識，順利完成學習計劃。

第三，注重課程教學內容與信息展示的契合度。教師在設計教學方案時，要充分考慮教學的進程，保證整個進程得以迅速推進。在這一過程中，教師可以積極吸取新的教學經驗。

第四，要注意信息技術的使用限度。教師可以使用信息技術輔助教學，幫助自己建立良好的教學姿態和教學風格。同時，教師又不可以忽略實物教學的重要性，教學不能全然依賴于虛擬技術。

綜上所述，筆者認為，幼兒園中信息技術的應用前景比較樂觀，這是因為在教學中運用信息技術能夠幫助幼兒建立良好的思維習慣。因此教師要充分利用好信息技術，將信息技術與幼兒的游戲結合起來，培養幼兒的多項能力。同時，教師也可以在不斷的教學實踐中提升自己的教學能力。