分層教學(xué)在英語課堂中的實(shí)踐

李海燕

【摘 要】英語學(xué)習(xí)對于一些學(xué)生來說是個難題，教師在英語課堂教學(xué)中要解決這個難題也是很不容易的。分層教學(xué)能夠有效解決這個問題，即通過按照一定的成績進(jìn)行分組、課堂上分層制定教學(xué)任務(wù)、課后作業(yè)分層次要求、發(fā)揮學(xué)生的主體作用等方式達(dá)到提升學(xué)習(xí)成績的目的。

【關(guān)鍵詞】英語;分層;教學(xué)

【中圖分類號】G633.4? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）12-0096-02

英語教學(xué)最大的難題是學(xué)生英語水平差異明顯，有的學(xué)生英語閱讀寫作都沒問題，而有的學(xué)生單詞量還比較匱乏，如果教師按照教學(xué)計劃全班統(tǒng)一對待，那么就會有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，所以分層教學(xué)勢在必行。

一、按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂的專注力來進(jìn)行分層

每個學(xué)生學(xué)習(xí)成績并不一樣，有高有低，參差不齊，這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不一樣，即使學(xué)習(xí)能力一樣，學(xué)生的專注力也是不同的。所以筆者把學(xué)生按照成績的高低分成6—8組，優(yōu)、中、差（分別用A、B、C表示）平均分配，同等層次的學(xué)生不能分在一個小組，要分在不同的小組里。A層學(xué)生可擔(dān)任小組長或副組長，起著帶頭作用，并負(fù)責(zé)檢查本小組各同學(xué)的學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)和完成作業(yè)情況，幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。在學(xué)習(xí)英語過程中，A層學(xué)生在熟練掌握每節(jié)基礎(chǔ)知識聽、說、讀、寫之外，教師要更注重他們的潛能發(fā)揮，增加知識難度，拓寬學(xué)生的知識面，鼓勵學(xué)生自己獨(dú)立創(chuàng)作作文。B層學(xué)生在小組內(nèi)起著主力軍的作用，這部分學(xué)生不僅能夠自主學(xué)習(xí)，還能很好地領(lǐng)悟知識。因此，教師要在注重基礎(chǔ)上，增強(qiáng)他們英語口語的對話能力。他們在小組內(nèi)還能輔助組長幫助學(xué)困生提升學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的積極性。C層學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，接受能力較弱。對他們的要求應(yīng)是學(xué)會英語基礎(chǔ)知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，更注重聽、說、讀、寫的練習(xí)。在小組成員的幫助下，把提高學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性作為他們的首要任務(wù)。由優(yōu)生來擔(dān)任組長，帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí);優(yōu)幫中，中幫差，共同進(jìn)步，形成良好的學(xué)風(fēng)。如筆者的班分成了6個小組，分別是拼搏組、奮進(jìn)組、勵志組、陽光組、火炬組、青春組。每個組各有特色，每個組的組員性格和愛好也不相同，如陽光組的學(xué)生比較活潑，拼搏組的學(xué)生比較努力，奮進(jìn)組的學(xué)生比較勤奮。通過這樣分層，針對學(xué)生的不同的特點(diǎn)因材施教，最大限度開發(fā)他們的潛力，提高英語學(xué)習(xí)成績;同時也能進(jìn)行小組間合作和競爭，提高英語課堂的活力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高班級整體英語水平。在分層的時候教師也要注意一個問題，即了解學(xué)生的特點(diǎn)和脾氣秉性，把脾氣秉性相似的學(xué)生分成一組，避免學(xué)生間發(fā)生矛盾，影響學(xué)生之間的共同發(fā)展。

二、分層后小組之間要形成有序的競爭和合作

小組合作與競爭是一種新的課堂教學(xué)方式，在實(shí)行分層教學(xué)的時候引進(jìn)這種機(jī)制，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。筆者的班級分成了6個組，且在各方面實(shí)行加分制，不同層次的學(xué)生加不同層次的分?jǐn)?shù)，每個同學(xué)都爭取為組作貢獻(xiàn)，提高本組的加分。最后總分最高的組給一定的獎勵，最低的組給一定的懲罰。通過這種機(jī)制，學(xué)生都積極為本組增光添彩，進(jìn)而形成了“我為我組爭光，我以我組為榮”的積極向上局面。

三、課堂內(nèi)容的設(shè)置既要符合教學(xué)大綱，又要與學(xué)生的分層相適應(yīng)

分層之后，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，要根據(jù)學(xué)生的成績設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容。層次要分明，A層的問題要具有探究性，存在一定的難度;B層的問題具有普遍性，深度一般;C層的問題要具有代表性，比較簡單。設(shè)置問題的時候，一定不要脫離教學(xué)大綱，必須以教學(xué)大綱為基準(zhǔn)。這樣既能使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，探究深層次的知識，拓展自身的知識面，也能使優(yōu)生有所提高，其他兩個層次的學(xué)生同步發(fā)展。如筆者在教授八年級下冊第一單元的時候，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置了三個不同的要求。A層學(xué)完本單元之后，必須學(xué)會圍繞“看病”這個話題進(jìn)行寫作;B層在掌握基本單詞、詞組的同時，會用簡單的句子進(jìn)行交流;C層只要掌握簡單的單詞、詞組、句子即可。通過這樣設(shè)置要求，每個層次的學(xué)生都有所提高。

四、課后作業(yè)和課后輔導(dǎo)中也要分層

課后作業(yè)是對課堂知識的鞏固和深化，課后作業(yè)鞏固得好，對知識的掌握就更有幫助。那么怎樣能把分層教學(xué)運(yùn)用到課后作業(yè)和課后輔導(dǎo)中呢？筆者把作業(yè)分為三類：基礎(chǔ)作業(yè)、提高作業(yè)、拓展作業(yè)。又將這三類作業(yè)分別分配給A層、B層、C層的學(xué)生。基礎(chǔ)作業(yè)針對基礎(chǔ)較差、分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生而設(shè)計，作業(yè)的分量較少，難度較低，基本可以通過翻閱教材找到答案。提高作業(yè)是針對基礎(chǔ)一般、學(xué)業(yè)中等的學(xué)生設(shè)計的，面對的是班級的大多數(shù)學(xué)生。作業(yè)內(nèi)容屬于與本節(jié)課知識有關(guān)的課本知識以及同步練習(xí)冊上的作業(yè)。通過這些作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會本節(jié)課重點(diǎn)知識以及延伸的相關(guān)知識，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。拓展作業(yè)主要是給班級中學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生布置的。他們大多數(shù)都很聰明，教師可以給他們一些難一點(diǎn)的題讓他們?nèi)ニ伎迹_發(fā)他們大腦思維，讓他們得到更好的鍛煉，能沖擊更高的分?jǐn)?shù)。如筆者的公開課八年級上《What's the matter》一課，在設(shè)計這堂課時，筆者設(shè)置了三個任務(wù)：①預(yù)習(xí)單詞和詞組;②找出2d中的重點(diǎn)句型和語法知識;③根據(jù)2d內(nèi)容編對話。A層學(xué)生要完成這三個任務(wù)，B層學(xué)生完成前兩個，C層學(xué)生完成第一個。內(nèi)容的難易程度不同，各層學(xué)生也很愿意接受，完成的效果也很好。讓不同層次學(xué)生挑戰(zhàn)自己能接受的梯度的作業(yè)，既激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的欲望，給他們成功的機(jī)會，讓學(xué)生樹立自信心，給他們學(xué)習(xí)上的愉悅;又解決了學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而收到良好的教學(xué)效果。

五、更大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在傳統(tǒng)的課堂中，教師起主體作用，在課堂上一味地講，進(jìn)行填鴨式教育，學(xué)生被動地聽，根本不能進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)效率并不是很高。實(shí)行分層教學(xué)后，學(xué)生成為課堂的主體，教師分層設(shè)置問題，小組進(jìn)行討論，各層學(xué)生進(jìn)行思考，最終得出結(jié)論。教師要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題;要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑;要引導(dǎo)學(xué)生解決問題，并給予一定的指導(dǎo)。最終問題解決了，學(xué)生也獲得了滿足感，提高了學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，分層教學(xué)給課堂帶來了活力，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，建立起了一種新型的教學(xué)模式。在以后的工作中，筆者要繼續(xù)在課堂中實(shí)踐，使它更加完善。