簡議現階段加強小學生網絡禮儀與道德教育的必要性

黃偉

摘要：兒童“觸網”的年齡越來越小，特別是在新冠肺炎疫情期間，小學生使用互聯網進行網上學習與交流顯得更頻繁與普遍，他們已經成為名副其實的一代新網民。網絡是一把“雙刃劍”，它在豐富學生的學習生活、促進他們健康成長的同時，也存在許多違反網絡禮儀與網絡道德方面的問題，現階段加強小學生網絡禮儀與道德教育顯得尤為重要。對此，學校與家庭規范要規范學生的網絡交流行為，引導學生學習網絡道德規范，根據學生心理特征來調整道德教育方式，正確引導學生瀏覽有益的網站及利用計算機開展各種有益的活動。

關鍵詞：小學生;網絡禮儀;道德教育

隨著現代信息網絡技術的發展，互聯網成了信息傳播和合作交流的重要工具，小學生接觸網絡的機會越來越多，但由于他們的世界觀、人生觀和道德觀還沒有成熟，缺乏抵制不良社會風氣、習慣、觀念等的能力。瀏覽不良信息、網絡語言不文明、網絡造謠傳謠、沉迷網絡游戲等不良現象比比皆是，且這種現象越來越趨于低齡化。本文將從網絡禮儀與道德的意義、缺失的原因以及如何加強這三個方面淺談現階段加強小學生網絡禮儀與道德教育的重要性和必要性。

一、小學生遵守網絡禮儀與道德的意義

（一）小學生遵守網絡禮儀的意義

我國是文明禮儀之邦，網上網下行為要一致，該有的禮儀在網上也不能少。要注意傾聽，尊重別人的時間，在別人提問時也要及時、誠懇回復。要以“禮”服人，多替他人著想。網絡禮儀是網絡社交中不可缺少的部分，沒有它，我們的網絡生活將會變得混亂不堪。只有大家在使用互聯網時懂得并遵守網絡禮儀，互聯網的作用才能得到更充分、更有效的發揮。下面羅列網絡十條基本禮儀供學生學習。

1.記住別人的存在;2.網上網下行為一致;3.入鄉隨俗;4.尊重別人的時間;5.給自己在網上留個好印象;6.分享你的知識;7.平心靜氣地爭論;8.尊重他人的隱私;9.不要濫用權力;10.寬容。

這十條網絡禮儀作為網絡行為的基本規范，可讓學生自覺按照網絡文明要求，調整行為，脫棄陋習。比如第2條網上網下行為一致，要求不能因為網絡具有虛擬性與開放性，就在網絡上轉發或發布挑釁的言語、謠言等，網絡與現實生活具有同等的道德標準。

（二）小學生遵守網絡道德的意義

網絡道德是與現實社會道德是一致的，指人們利用網絡活動交往所應遵循的原則和規范。網絡道德教育拓展了道德教育的內涵，是道德教育非常重要的內容。網絡道德包含內容廣泛：造謠傳謠.語言暴力、盜取賬號、網絡欺詐、侵犯隱私等都是網絡中不道德的行為。加強小學生的網絡道德教育，將有利于小學生的健康成長，有利于小學生利用網絡展開自主學習，形成良好的網絡秩序。《全國青少年網絡文明公約》列舉了一系列上網公約，比如第4點要增強自護意識，不隨意約會網友，提示學生要學會辨別網絡中的事非真假，增強自護意識，慎重在網上交友。

二、小學生網絡禮儀與道德缺失的原因分析

（一）網絡禮儀教育在學校與家庭教育中的缺失

學校與家庭在對學生的網絡禮儀素養教育方面缺少網絡禮儀的內容，許多小學生在現實交往中能做到文明有禮，但在網絡虛擬空間就不能做到了，如在新冠肺炎疫情間，教師采取了線上教學方式上課，很多平時乖巧禮貌的學生卻表現出了不文明的行為，胡亂更改平臺的備注名字，在直播課中隨便進出，不說“老師好！”或“再見！”，教師答疑和查看批改作業后也沒有回復“謝謝！”。這很大一部分原因是網絡禮儀教育在學校與家庭教育中的缺失。

（二）小學生對網絡道德缺乏正確的認識

有不少學生認為網絡道德是虛擬的，不必太認真;少數學生認為在網上可以隨便發布信息;部分學生認為黑客是具有高技術的人，很神秘很厲害，表現出對“黑客”的欣賞;有一些學生對網絡主播很崇拜，不停地為主播刷禮物。互聯網交往中應該遵循的“真誠”“守信”“責任”等價值標準不被認同，相反，隨意交往、自得其樂、為我所用、不計后果等觀念卻被接受，從而出現不道德行為。

（三）小學生網絡道德情感的不成熟

小學生正處于情感體驗的高峰期，喜怒哀樂都有強烈的表現，他們的自控能力較弱，容易被誘惑，在網絡中無拘無束地宣泄自己的情感;另外，網絡充斥大量的利己主義、功利主義、拜金主義、享樂主義，造成一些小學生道德意識的迷失。現實生活中，有一部分學生認為與傳統的社會道德規范和法律規范相比，網絡是自由的，完全可以不負責任，這一狀況十分令人擔憂。

三、加強小學生網絡禮儀與道德教育的策略

（一）學校與家庭要規范學生的網絡交流行為

學校與家庭應該讓學生明白線上交流也屬于人際交往，也需要遵守相關的禮儀規范。教育和監管學生使用網絡交流時恰當地運用語言，文明地傳播圖片和視頻，待人熱情真誠，要及時回復對方的消息，即使在緊急情況下不能及時回復，在事后也要解釋清楚緣由。要以網絡十條基本禮儀來規范自己的網絡交流。教師或家長可加入學生的交流群，了解學生的思想動態，如發現有不規范的地方及時糾正。

（二）引導學生學習網絡道德規范

當前網絡道德規范還處于建設階段，因此學校可根據網絡的特點和現有的道德規范，結合《全國青少年網絡文明公約》，聯系小學生網絡行為的實際問題，讓學生了解，網絡道德反對過分沉溺于游戲，瀏覽不良信息，侮辱欺詐他人，破壞網絡秩序等有損自己身心健康、侵害他人權利、破壞網絡安全和社會文明的網絡行為。觸犯這些道德戒律，必將受到法律的懲罰。通過系統講解，讓學生全面理解和記住“不該”和“應該”的具體內容和要求。把社會對小學生的網絡道德的要求轉化為小學生必須遵守的校紀校規，要求學生遵守，還可限制上網時間和上網地點，時時加以監督檢查，及時對違規行為進行批評、懲罰，這樣可以遏止小學生不良網絡行為的產生和蔓延。

（三）根據小學生心理特征來調整道德教育方式

網絡時代，小學生道德教育的成效將更多地依賴于“交互式”的信息傳輸方式，教育者與受教者之間的關系將變得平等、互動。同時，小學生的道德人格培養，既要注重灌輸，又要發揮學生的主體作用。因此，小學生道德教育的著力點應放在推動小學生自我教育、自我實踐和主動參與上，教育者應更多地成為道德教育的引導者、啟發者，引導他們進一步發揚開風氣之先的傳統，積極參與各種形式的道德建設活動，以自己的實際行動弘揚時代新風正氣，促進良好道德風尚的形成。

（四）正確引導學生瀏覽有益的網站

小學生由于自我發育不成熟、人格不健全，容易受到不良信息的影響。時下不少家長工作忙，沒有時間陪伴孩子，特別是寒假、暑假，陪伴孩子的常常是電腦或手機。真正為學生服務的網站少之又少，學生不知道該看什么，自然很容易沉迷于網絡游戲。為此，教師要給予學生正確的引導，一是建設校園網站，為各班開設班級學習交流平臺，讓學生有一個跟同學互動交流的網絡家園;二是布置網絡瀏覽任務，如電子刊物、文學名著、科技自然知識等，培養學生在網上獲取知識的習慣;三是推薦有益的軟件、網站，如背單詞的、中華經典誦讀的、學習信息技術的等等;四是推薦益智游戲，如二十四點、華容道等等。總之，讓學生在網上有事可做，有“地方”可去，是避免學生受不良信息影響的重要途徑。

（五）正確引導學生利用計算機開展各種有益的活動

學校經常組織有關網絡、時事、科學類的知識競賽;通過班隊會交流上網心得;通過小廣播介紹小經驗;舉行“網絡安全”的專題講座;通過網上論壇話題等有益的活動的開展，不僅能激發學生的學習興趣，更重要的是這些活動中滲透了信息道德教育。長此以往，必能大大提高學生的信息道德素養。

總之，小學生是國家的未來、民族的希望，網絡禮儀與道德教育是關系小學生健康成長的大事，必須引起高度的重視。我們一定要轉變家庭教育、學校教育的觀念，改變舊的教育模式，充分發揮網絡的作用，積極引導和鼓勵小學生正確運用網絡，懂得網絡禮儀，遵守網絡規則，促進小學生的健康成長，從而使小學生在日常生活、學習實踐中受到良好的道德教育。

參考文獻：

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