信息技術(shù)促進(jìn)職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展研究

李敬福

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)職業(yè)教育發(fā)展及改革具有決定性的影響，本文針對(duì)信息技術(shù)對(duì)職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展過程中，信息技術(shù)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向和推動(dòng)作用進(jìn)行了進(jìn)行研究和總結(jié)，明確了信息技術(shù)對(duì)職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展所起的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);職業(yè)院校;教師;專業(yè)發(fā)展

隨著教育教學(xué)信息化的發(fā)展，作為一名職業(yè)院校的教師，應(yīng)能充分應(yīng)用各種信息化技術(shù)開展有效的理論與實(shí)踐教學(xué)，也應(yīng)該能夠充分利用各種信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與合作，塑造出一種開放、融洽、互動(dòng)的教師信息化教學(xué)風(fēng)格。為此我們課題組團(tuán)隊(duì)將從以下幾個(gè)方面深入探討信息技術(shù)促進(jìn)職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用。

一、完善職業(yè)院校中教學(xué)信息技術(shù)的管理制度

職業(yè)院校應(yīng)該以教務(wù)教學(xué)管理部門為中心，根據(jù)當(dāng)前企業(yè)對(duì)崗位人才的要求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，并將信息技術(shù)融入到新的人才培養(yǎng)方案之中，把信息技術(shù)融入到理實(shí)一體化項(xiàng)目教學(xué)中，并組織學(xué)校教師積極學(xué)習(xí)相應(yīng)信息技術(shù)理論及技能，并能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。縱觀近年的全國(guó)各地學(xué)校教育教學(xué)信息化的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，教育教學(xué)信息化的一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)就是要不斷轉(zhuǎn)變學(xué)校教師的現(xiàn)代教育信息技術(shù)觀的念，建立以教學(xué)為根本，逐步提高學(xué)校教師的教育信息技術(shù)素養(yǎng)，使每一個(gè)職業(yè)院校的教師盡快適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的職業(yè)教育教學(xué)工作。

二、拓展職業(yè)院校教師信息技術(shù)的視野，增加信息技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)

近年來，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能的發(fā)展，教育教學(xué)信息化的基礎(chǔ)硬件設(shè)施條件不斷完善，職業(yè)院校的教師教育教學(xué)信息化建設(shè)重心已經(jīng)從基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)逐步轉(zhuǎn)移到以推進(jìn)教師信息化教學(xué)改革當(dāng)中。學(xué)校更應(yīng)該為教師提供更多的專信息技術(shù)培訓(xùn)，以為幫助教師在專業(yè)方面的成長(zhǎng)，比如鼓勵(lì)更多的教師參加教學(xué)信息技術(shù)方面的省培和國(guó)培。職業(yè)院校應(yīng)加大力度組織教師參加各類各級(jí)地方政府及教育主管部門組織指信息化培訓(xùn)，同時(shí)學(xué)校可以聯(lián)合企業(yè)共建完備可靠的信息技術(shù)培訓(xùn)中心基礎(chǔ)硬件設(shè)施和豐富多樣的職業(yè)教育教學(xué)信息技術(shù)資源，并且也要健全實(shí)施教育信息化和技術(shù)培訓(xùn)的規(guī)章制度和培訓(xùn)考核績(jī)效激勵(lì)機(jī)制，使該類培訓(xùn)更加行之有效。

三、鼓勵(lì)教師建設(shè)和運(yùn)用精品資源課教學(xué)平臺(tái)

對(duì)于每一位善于自我反思的教師來說，每上一堂課都應(yīng)該是一個(gè)全新的教學(xué)體驗(yàn)，要正確設(shè)置不同的教學(xué)情景，要認(rèn)真面對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)反應(yīng)，教學(xué)過程中的每次師生間的互動(dòng)都會(huì)不斷激發(fā)新的教育思考和教學(xué)靈感。對(duì)于職業(yè)院校來說，教師不僅能教學(xué)，還應(yīng)參與相關(guān)的教科研，能建設(shè)和使用信息化教學(xué)資源課及平臺(tái)，這就要求教師能熟練運(yùn)用常用的信息化軟件，比如視頻制作編輯軟件、課件編輯制作軟件、資源課教學(xué)平臺(tái)，常用的直播平臺(tái)和在線通訊工具。實(shí)踐證明，在教師建設(shè)教學(xué)精品資源課平臺(tái)過程中，能夠激發(fā)和促進(jìn)教師學(xué)習(xí)各類信息技術(shù)潛能，促進(jìn)教師專研教學(xué)案例、數(shù)字化教學(xué)資源包的制作，打破了教學(xué)時(shí)空的界限，教學(xué)過程更加容易保存、復(fù)制、傳播、共享，教師之間、讀者與教育研究者之間都可以隨時(shí)展開充分的信息技術(shù)交流，進(jìn)行一場(chǎng)頭腦上的風(fēng)暴，創(chuàng)造激發(fā)出更多的教學(xué)智慧，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的的不斷發(fā)展。

在職業(yè)教育中，課程設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)至關(guān)重要，教師要想完成一堂生動(dòng)的教學(xué)任務(wù)，要花大量的時(shí)間進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，而互聯(lián)網(wǎng)為教師備課提供豐富的可用資源，大量生動(dòng)的案例隨手可得，一些立體化學(xué)習(xí)資源。比如企業(yè)工作視頻、動(dòng)畫、虛擬仿真等極大提高了教師的備課效率，而這些豐富的教學(xué)資源更能有效促進(jìn)學(xué)生新知的學(xué)習(xí)和吸收。同時(shí)，其他的教師也能夠從平臺(tái)上獲取他人建設(shè)的教學(xué)資源，特別是對(duì)剛?cè)肼毥處焷碚f，這類網(wǎng)絡(luò)信息資源運(yùn)能夠提升課堂教學(xué)效果，從教學(xué)設(shè)計(jì)——課件制作——上課各環(huán)節(jié)——課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)——考核習(xí)題的設(shè)計(jì)——課后反思研討等各個(gè)環(huán)節(jié)，信息技術(shù)的運(yùn)用都在不斷的優(yōu)化教師的教育教學(xué)工作，使用現(xiàn)代信息技術(shù)成為不斷提高學(xué)校教師綜合素養(yǎng)和不斷提高學(xué)校課堂教學(xué)管理質(zhì)量、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)手段和重要途徑。

四、信息技術(shù)運(yùn)用促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

首先，教師的課堂教學(xué)和多媒體資源的應(yīng)用日趨合理。經(jīng)過前期的準(zhǔn)備，許多職業(yè)學(xué)校教師的都已經(jīng)能根據(jù)新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)正確地進(jìn)行多媒體課件的制作及使用，同時(shí)，教師更是能夠充分根據(jù)所教內(nèi)容建設(shè)和使用精品資源課教學(xué)平臺(tái)。教師們普遍認(rèn)為：恰當(dāng)正確選擇多媒體教學(xué)資源，才能更好地正確完成課堂教學(xué)傳播任務(wù)。教師不僅能夠通過應(yīng)用多媒體將完整教學(xué)過程直觀、形象地具體表現(xiàn)出來，更有助于學(xué)生消化解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，順利完成本期的教學(xué)活動(dòng)和目標(biāo)。我們課題組中教師談到：通過參與一年課題教研活動(dòng)，使我的理論教學(xué)課堂受益匪淺，我深深覺得隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在專業(yè)課堂教學(xué)之中的廣泛運(yùn)用，賦予了專業(yè)教學(xué)課堂新的生命活力，滿足了廣大學(xué)生的聽覺視聽等多種感官上的需求，從而充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，在不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平上達(dá)到了一個(gè)新的更高境界。

其次、教師的教育信息技術(shù)應(yīng)用能力日趨完善。教師們通過各種學(xué)習(xí)途徑不斷地提升了自己的各種教育教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。如在教師經(jīng)過信息技術(shù)培訓(xùn)之后，自我攝錄課件，制作微課，在這個(gè)過程中，改進(jìn)了原有的的教學(xué)行為，跟進(jìn)了新的教學(xué)策略，不斷地優(yōu)化和改善職業(yè)院校教師課堂教學(xué)活動(dòng)行為，提高了教師課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性，為信息技術(shù)教學(xué)改革打下了扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。

總之，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為我們未來職業(yè)教育帶來了美好前景，但確保教育教學(xué)信息化的順利實(shí)現(xiàn)，不是一蹴而就的工作。它本身是一個(gè)適應(yīng)性很強(qiáng)的社會(huì)發(fā)展過程，它的健康發(fā)展過程取決于它本身是否足夠能很好地完全適應(yīng)整個(gè)職業(yè)教育行業(yè)環(huán)境及如何為整個(gè)職業(yè)教育服務(wù)。因此作為一名教師，必須不斷認(rèn)真回顧過去，反思現(xiàn)在有的教育教學(xué)信息技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入加強(qiáng)信息技術(shù)理論的學(xué)習(xí)，不斷探索實(shí)踐、展望未來，為加快職業(yè)院校信息技術(shù)教學(xué)建設(shè)目標(biāo)，我們將不斷創(chuàng)新實(shí)踐、不斷創(chuàng)新探索、不斷研究和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)職業(yè)教育全方位發(fā)展貢獻(xiàn)寶貴智慧和強(qiáng)大力量。

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