簡析如何在學(xué)校教學(xué)中“培育和踐行社會主義核心價值觀”

孟玲依

培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)，關(guān)系到民族的命運(yùn)和國家的前途，關(guān)系到每個公民的價值取向，應(yīng)該從小抓起，從教育入手，而且要貫穿于國民教育的全過程。

為了實(shí)現(xiàn)社會主義價值的核心價值體系，除了要借助新聞媒介向社會各界宣傳之外，也應(yīng)該在學(xué)校教育中進(jìn)行潛移默化的滲透，讓我們社會未來的接班人在腦海中形成一種關(guān)于社會主義核心價值觀的自覺。人不學(xué)，不知義。做什么人，立什么志，具備什么樣的道德素養(yǎng)，擁有什么樣的世界觀、人生觀和價值觀，教育是關(guān)鍵。培育和踐行社會主義核心價值觀是國民教育的基本任務(wù)，沒有這樣的價值觀作為教育的主導(dǎo)，就不可能培育出合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

而培育社會主義核心價值觀，應(yīng)該深入教育各個領(lǐng)域，落實(shí)到教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。只有覆蓋到所有教育環(huán)節(jié)，形成長效的教育機(jī)制，不斷用各種方式和載體加以引導(dǎo)和熏陶，才能立德樹人。我們不妨從以下幾個方面進(jìn)行探索：

一、課程滲透，思想文化，雙管齊下

1.“思品課”是“培育和踐行社會主義核心價值觀”的主陣地。“思想性”是中學(xué)思想品德課程的根本性質(zhì)，也是這門課區(qū)別于其他課程的一個重要標(biāo)志。思想品德課不僅要傳授文化知識，提高學(xué)生認(rèn)識能力，還要發(fā)揮思想政治教育的作用，努力把馬克思主義的基本常識和有關(guān)社會科學(xué)常識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的立場、觀點(diǎn)和方法，使他們逐步樹立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣和形成正確的世界觀、人生觀。

2.“語文課”是“培育和踐行社會主義核心價值觀”的輔助營。語文學(xué)科具有工具性和人文性，承載著情感態(tài)度和價值觀教育功能。重新修訂的中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要在語文教學(xué)中滲透社會主義核心價值體系。語文課對中學(xué)生認(rèn)識和了解中華民族上下五千年悠久燦爛的歷史文化，對激發(fā)中學(xué)生的愛國熱情，同心協(xié)力建設(shè)社會主義強(qiáng)大中國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，具有深遠(yuǎn)意義。編入語文書的課文中，有不少是通過描繪祖國壯麗自然風(fēng)景、反映歷史上杰出人物英雄業(yè)績和重大科學(xué)成就的文章，這能更好地讓學(xué)生了解中國民族的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，從而可以激起他們心中樸素的愛國情思，從而使他們樹立報國之志，并將愛國熱忱轉(zhuǎn)化為愛國行動，把自己的培養(yǎng)成具有中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。

二、主題教育，形式多樣，效果顯著

學(xué)校作為宣傳社會主義核心價值觀的核心場所，有其自己優(yōu)勢。中學(xué)生的求知欲和動手能力都很強(qiáng)，所以學(xué)校必須在德育工作中組織有效的活動進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。而主題教育是目前學(xué)校在進(jìn)行“愛國”教育中非常流行的一個趨勢。相比其他的教學(xué)方式，主題教學(xué)顯得更生動更活潑，更受學(xué)生的歡迎。

以我校為例，從2013年來，相繼進(jìn)行了中學(xué)生閱讀文化節(jié)——經(jīng)典誦讀，班班有歌聲——紅歌會，“我的中國夢”為主題的演講比賽，“我的中國夢”為主題的黑板報評比等各種團(tuán)隊(duì)活動。這些活動內(nèi)容多樣，形式活潑，極大激發(fā)了學(xué)生的積極性，取得了顯著的效果。

其中“經(jīng)典誦讀”活動讓我們的學(xué)生領(lǐng)略了古人的智慧修養(yǎng)，誦讀那些關(guān)于“仁義禮智信，孝悌忠信，禮義廉恥”的經(jīng)典讀本，很容易提高中學(xué)生的思想道德。在“我的中國夢”朗誦比賽中，各年級的同學(xué)以飽滿的精神狀態(tài)和對夢想的執(zhí)著參與比賽當(dāng)中，比賽過程中，臺下師生幾次被選手的神情演講打動，大家不是帶著競爭的心態(tài)而來，而是帶著對我的中國夢的仰望而來，帶著一片赤字之心而來。

三、校園文化，思想引領(lǐng)，軟性滲透

1.各級各類學(xué)校應(yīng)重視校園文化建設(shè)。學(xué)校要充分利用黑板報、宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)、標(biāo)語橫幅等多種形式和工具進(jìn)行全方位、多角度宣傳，掀起宣傳活動的高潮，使社會主義核心價值觀深入人心，廣大師生人人皆曉，為推動社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程打下堅(jiān)實(shí)思想和輿論基礎(chǔ)。

2.各級各類學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生文化團(tuán)體的作用。要發(fā)動學(xué)生的主觀積極性，放心讓學(xué)生去拓展學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在社會大課堂中接受生動具體的社會主義核心價值觀教育。我校的“德育工作室”就經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生走出校門，踐行社會主義價值觀。清明節(jié)前夕，我校青年志愿者們在老師的帶領(lǐng)下到俞秀松烈士墓前掃墓，緬懷先烈;校學(xué)生會各成員多次自發(fā)去幫環(huán)衛(wèi)工人打掃馬路。這些實(shí)踐活動讓學(xué)生們受益匪淺，相信她們會帶領(lǐng)更多的同學(xué)參與其中。

四、不容小覷的力量——教師的言傳身教

每個教師會把自己的價值取向表現(xiàn)在教育教學(xué)中，而教師的言行、思想、品德等對于學(xué)生的思想品德、人格、心理等都有深刻的影響。學(xué)生們不自覺地會把教師作為自己的模仿對象和自己的榜樣，教師本人做人做事的價值取向潛移默化地影響著學(xué)生。因而，教師樹立正確的價值觀對中學(xué)生的價值觀教育起到非常重要的作用。

一個教師能不能成為好教師、名教師，學(xué)歷也許不是主要的，關(guān)鍵是有沒有職業(yè)道德。“君子之修身也，內(nèi)正其身，外正其容”，在物欲橫流的現(xiàn)代社會，教師要自覺守住良心這個道德底線，保持心態(tài)平和，坦坦蕩蕩，為人師表，用智慧啟迪智慧，用精神塑造精神，用人格塑造人格。這就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己具備過硬的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，在工作中少點(diǎn)浮躁，多點(diǎn)實(shí)在;少點(diǎn)自傲，多點(diǎn)進(jìn)取;少點(diǎn)偏見，多點(diǎn)公正;少點(diǎn)享樂，多點(diǎn)磨礪;少點(diǎn)功利，多點(diǎn)敬業(yè)，少點(diǎn)勢利，多點(diǎn)奉獻(xiàn)。要用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀，真摯的關(guān)愛以及對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任感來影響教育學(xué)生，盡管社會大環(huán)境中有太多不利因素在污染校園，但教師要堅(jiān)守住自己的心靈家園，通過自己的努力，即使是微薄的，讓學(xué)生在耳濡目染的潛移默化中能求真向善。

教師要在教育教學(xué)工作中身體力行，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)高尚的社會主義道德情操，成長為全面發(fā)展的社會主義的有用人才。

總之，學(xué)校要統(tǒng)籌安排好日常工作與社會主義核心價值觀教育活動的關(guān)系，要與常規(guī)教育教學(xué)活動、德育教育、校園文化建設(shè)、創(chuàng)強(qiáng)等活動緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。