2020屆畢業(yè)生就業(yè)形勢與對策探究

劉沛

摘要：近些年大學畢業(yè)生就業(yè)形式愈顯嚴峻，該文通過分析2020年就業(yè)市場環(huán)境和經濟大環(huán)境變化情況，結合年初的特殊形勢對企業(yè)發(fā)展與人員招聘的影響，以上海應用技術大學為例，分析本年度學校、畢業(yè)生、家長面臨的就業(yè)形勢，提出畢業(yè)生就業(yè)工作的工作思路，以期形成有效的工作對策。

關鍵詞：2020屆畢業(yè)生;就業(yè)形勢;對策研究

2020年年初，部分行業(yè)受到了影響，畢業(yè)生在此期間求職所面對的局面與往年有所不同。“2020屆畢業(yè)生就業(yè)形勢究竟如何？”成為高校與社會各界關注的問題。

2020屆畢業(yè)生即將在7月離開校園，邁向人生下一個臺階，除了部分計劃讀研深造的畢業(yè)生，大多數(shù)畢業(yè)生已投入擇業(yè)大軍。據統(tǒng)計，“2020屆全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模約874萬人，同比增加40萬，再創(chuàng)新高。”相比2017年、2018年、2019年，負面情緒仿佛一路走低。對此，教育部發(fā)布一系列指導與推進畢業(yè)生就業(yè)工作的通知，統(tǒng)籌推動各地各高校開展網上就業(yè)服務、拓寬就業(yè)和升學渠道、強化就業(yè)困難幫扶等工作。

在政策的強力支持下，如何應對當前形勢，有序、有效的開展畢業(yè)生就業(yè)工作是學校、家長、畢業(yè)生需要正視的問題，也是就業(yè)指導工作者需要思考的問題。本文以上海應用技術大學2020屆畢業(yè)生為樣本，研究該校畢業(yè)生的就業(yè)形勢，分析家、校、生聯(lián)合的就業(yè)對策在指導畢業(yè)生就業(yè)方面起到的積極作用。

一、畢業(yè)生現(xiàn)狀分析

1.畢業(yè)生就業(yè)意向分析

從問卷調查結果來看，畢業(yè)生中25%參加了當年國內研究生招生考試，另有5%的畢業(yè)生申請國外留學。兩者合計約30%的畢業(yè)生希望將繼續(xù)學習，暫時不參與就業(yè)求職。但，考研與出國讀研的錄取率均非百分百，未錄取畢業(yè)生大部分有意向參與求職就業(yè)，約2%的學生計劃繼續(xù)復習考研。

此外，約20%的畢業(yè)生希望進入政府部門、事業(yè)單位。一方面是此類單位提供員工穩(wěn)定的薪水和崗位，工作中面臨的壓力相對于在企業(yè)工作的員工較小;另一方面是此類單位能夠給員工較高的社會地位，有利于擇偶、子女入學等事宜，也符合父母的愿望。

約有40%的畢業(yè)生希望進入國企、外企或大型民企。此類企業(yè)薪水比政府部門和事業(yè)單位薪水高，入職難度相比政府部門和事業(yè)單位略低。更重要的是，家長們普遍給畢業(yè)生灌輸求穩(wěn)的思想觀念，畢業(yè)生在長期的影響下也認同。

約有5%的畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)的意愿。他們認為在大學四年掌握了一定的知識技能，在有合適項目的情況下，愿意在年輕的時候闖一闖。有些在校期間已經啟動了創(chuàng)業(yè)計劃，在各方力量的幫助下有了一點成績，這部分學生希望能夠做出一番事業(yè)，即便未來出現(xiàn)較大困難也能夠和愿意承受。

約有2%的畢業(yè)生愿意回歸家庭產業(yè)，在家庭的產業(yè)中發(fā)揮作用，打好企業(yè)經營的基礎。

2.畢業(yè)生簽約情況

截至3月初，畢業(yè)生簽約比例不到30%，其中：

參加深造考試的畢業(yè)生中約3成達到往年錄取分數(shù)線以上，7成考試成績不佳;申請到國外留學被錄取的學生占比5%。兩者合計約10%的畢業(yè)生將繼續(xù)學習，截止3月份，考研分數(shù)線尚未公布，有望參加的復試的學生和計劃出國的學生暫時都不參與就業(yè)求職。部分考研成績不佳，分數(shù)在往年線下十分內的學生一邊等待降分或調劑，一邊也投入到求職大軍。

大部分學生都參加了市場化招聘，正在面試溝通占3成，簽約實習占2成，沒有參加面試占3成，已簽訂三方協(xié)議的占2成。合計35%的畢業(yè)生已經簽約或者即將簽約。

截至3月，仍有約15%的畢業(yè)生沒有明確目標和進展，處在觀望階段。

總體看來，在尚未返工返學的情況下，3月底約有30%的畢業(yè)生完成簽約，預計5月底約60%的畢業(yè)生能夠完成簽約。

二、市場端企業(yè)用人形勢分析

從往年畢業(yè)生去向來看，吸收畢業(yè)生人數(shù)最多的是工商注冊的各類型企業(yè)，因此本文著重對市場化企業(yè)的用人情況進行分析，研究此類組織的用人形勢，思考就業(yè)對策。

1.企業(yè)經營狀況分析

2019年全國經濟普查結果顯示：2018年末全國在冊且正常經營的企業(yè)約1857萬家。其中，國有企業(yè)約7.2萬家，私營企業(yè)約1561.4萬家（詳見表1）。

2020年第一季度，全國大多數(shù)企業(yè)銷售總收入較同期均有下降，尤其是餐飲、旅游、教育、服務等行業(yè)。

國有企業(yè)面臨的經營壓力相對小，自身調節(jié)能力相對強，沒有出現(xiàn)大規(guī)模減員減薪情況，保持了較好的復產水平，隨著企業(yè)復工和社會運轉恢復，能夠快速投入到生產經營中，借助政府出臺的經濟刺激政策恢復到正常經營狀態(tài)。

非國有規(guī)模以上企業(yè)體量較大，在大環(huán)境下積極應對，通過縮減開支保留復產能力。部分企業(yè)借機轉型，調整經營方向，在危機下尋找新的利潤增長點，到企業(yè)全面復工復產后重新進入發(fā)展的快車道。

數(shù)量占比最大的中小微企業(yè)壓力相對較大，部分企業(yè)由于資金壓力會縮減規(guī)模，部分企業(yè)獲得信貸支持及優(yōu)化經營模式得以改善情況。

2.企業(yè)用人需求分析

企業(yè)用人是保證長效經營的主要手段，根據企業(yè)經營狀態(tài)、企業(yè)性質、崗位性質等關鍵條件，確定用人規(guī)模、特點、來源。不同規(guī)模和性質的企業(yè)，采用的用人策略差別大，也造成了企業(yè)經營狀況參差不齊。

大中型企業(yè)選擇多措并舉的方式：關鍵崗位內部選拔為主，確保經營安全和平穩(wěn);重要崗位引進外援協(xié)助，用新鮮血液激發(fā)企業(yè)活力;普通崗位市場化調配，保證高效生產。此類企業(yè)每年會有一定數(shù)量的校招需求，應屆生作為基層員工進入企業(yè)，充實一線生產運營，再通過科學方法篩選出有潛力的員工，培養(yǎng)其參與企業(yè)管理，逐步優(yōu)化企業(yè)管理結構，形成合理的人才梯隊，確保企業(yè)穩(wěn)健經營。國有企業(yè)和非國有大型企業(yè)的用人需求基本是以上模式。

民營小企業(yè)在用人方面取決于企業(yè)當前的需求。用人策略一般是兩類：一類是為技術含量高的崗位，需有相關經驗的人才，支付符合市場規(guī)律的薪水，維持人員和產出穩(wěn)定，進而保證企業(yè)穩(wěn)定運營;另一類是不需要太多工作經驗的管理、行政或技術輔助崗，這類崗位薪資相對前一種較少，這類崗位是企業(yè)有意愿從應屆生中招聘的。

三、畢業(yè)生就業(yè)問題的對策

畢業(yè)生就業(yè)問題既有人為方面的因素，也有社會環(huán)境方的因素。有的畢業(yè)生本人和家人的思維方式和對未來的規(guī)劃不合理，希望學生優(yōu)先選擇行政事業(yè)單位或者國有企業(yè)，不愿從企業(yè)基層崗位做起。另一方面，企業(yè)所需崗位能力需求與畢業(yè)生綜合能力不匹配，畢業(yè)生在校期間缺乏社會實踐和工作實踐的積累，無法滿足企業(yè)人才需求。

因此，就業(yè)指導工作既要提供給畢業(yè)生更多的機會，讓畢業(yè)生挑選適合的工作機會;又要端正畢業(yè)生和畢業(yè)生家長的擇業(yè)觀念，讓他們意識到人生的選擇和機會很多，邁出第一步才能繼續(xù)前進。學校主要從五個方面制定工作對策。

1.針對特殊時期學生尚未能返校的情況，學校應充分利用互聯(lián)網網絡課程資源，介紹企業(yè)用人標準、職業(yè)發(fā)展規(guī)律和往屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況，分專業(yè)開展畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展介紹，增強畢業(yè)生對社會用人和職業(yè)發(fā)展的正確認識，引導畢業(yè)生端正觀念、合理定位、務實求職、放眼未來。分析各類就業(yè)途徑的特點，向畢業(yè)生介紹多元選擇的優(yōu)勢，促進畢業(yè)生多渠道就業(yè)。對畢業(yè)生開展求職準備、簡歷撰寫、面試禮儀、面談技巧等求職技能方面的知識培訓，增強畢業(yè)生的求職能力。

2.聯(lián)系歷屆在職校友，利用其目前在企業(yè)人資部門任職的優(yōu)勢，向企業(yè)用人部門介紹和推薦我校畢業(yè)生，以上海應用技術大學為校友間聯(lián)系的紐帶，形成校友間幫扶的氛圍，既能夠讓走上工作崗位的新員工能夠得到適當?shù)年P照，又能夠進一步促進我校的就業(yè)率提升。

3.學校繼續(xù)聯(lián)系用人單位和人才市場，企業(yè)溝通合作，開展多形式的招聘會，吸引企業(yè)對接學校召開專場宣講會，與用人單位加強溝通，讓畢業(yè)生對就業(yè)局面、企業(yè)要求、崗位要求與職責有充分的認識，從而對自身定位糾偏，樹立恰當?shù)木蜆I(yè)觀，避免好高騖遠和眼高手低。

4.深入地方政府，借助政府人才引進的政策，將畢業(yè)生推薦給轄區(qū)內企業(yè)和用人單位，變人口為資源。同步配套地方政府人才落戶政策，推薦畢業(yè)生多地區(qū)擇業(yè)或生源地擇業(yè)，形成畢業(yè)生就業(yè)、政府招商、企業(yè)擴張多方共贏的局面。

5.幫助畢業(yè)生篩選不良企業(yè)，對于采用車輪戰(zhàn)方式不斷招聘應屆生和實習生，利用應屆生薪資低、單純的特點賺取利潤的企業(yè)，提醒和幫助畢業(yè)生規(guī)避風險。

綜上所述，畢業(yè)生就業(yè)指導是一個復雜的問題。大學畢業(yè)生是國家未來的棟梁、社會的骨干，畢業(yè)生學有所用，社會才會有更好的發(fā)展。對于日益嚴峻的就業(yè)形勢，學校應因地制宜，根據學校特點，制定切實有效的就業(yè)指導計劃，以提高畢業(yè)生就業(yè)率為目標，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。