若要調步，調心為先

何春曉

【摘? 要】“教書難，難教書，書難教！”開學初學校活動多，老師們忙得不可開交。若再來幾個調皮搗蛋的，老師們的感慨就更深了。是啊，教書，教書！這二字，不知操碎了多少老師的心！這不，我剛從戰戰兢兢中回過神，小喘了一口氣。到底是怎么回事呢？下面請聽我細細道來。

【關鍵詞】規范教學? 家校配合? “靜心”教學

回想上學期，正當我準備大干一場的時候，孩子們的問題卻一個個都出來了。上課時，部分孩子根本坐不住，也有部分孩子看似坐得端端正正，但要其回答問題時卻似木頭人，甚至根本不知道你講到哪了，如果課堂上稍微出現一點小狀況，大半班同學會立馬跟著起哄。

但當你一說“下課”，孩子們就像一匹脫韁的野馬。交上來的作業更是一塌糊涂。我想，不能再此下去了，孩子們現在呈現了浮躁的學習情緒，這樣的課上下去已無多大意思了，得試著學學看云的“若要調步，調心為先”了。那么，該如何讓孩子擺脫浮躁，真正靜下心來呢？我嘗試了一些方法，其中以下面我提到的幾種最為有效：

1.規范教學，養成良好習慣

我們都知道，好習慣是一個人終身的財富。如果說習慣是一個人的資本，那你有了好習慣，就相當于你有一輩子都用不完的利息。由此可見，培養學生良好的習慣是至關重要的。那么，在學校里，我以為教師的規范教學，對學生養成良好的習慣也有一定的影響。

連著幾天下來，發現孩子上課鈴響后才準備學習用品，再組織學生把手放端正后，少說也得5分鐘。一節課40分鐘，真正起到教學作用的時間實在少之又少了，這樣的課堂又何談“高效”？于是乎，我糾正了自己原先拖堂的現象，并跟孩子約定：以后老師不再占用你們下課的時間，但你們必須第一時間準備好下節課的學習用品，并將桌子對整齊，上課鈴響后必須安安靜靜等待老師來上課。孩子們都非常開心，并表示愿意遵守。一個星期下來，雖然中途仍有一兩個孩子遺忘，但總體來說準備工作做得較好。有了這一基礎，上課鈴響后孩子們立馬靜下心了，課堂上的浮躁情緒就少多了。

2.從量到質，實行有效批改

近十幾年來，我國教育部門、社會各界人士開始大力提倡 “輕負高質”教育。這是一種理想的教育，但實行起來并不容易。于是，我開始嘗試在孩子們的生字抄寫本上打上一個個的小五角星（專挑寫得棒、寫得認真的字）。沒想到效果出奇的好，孩子們不但字比以前認真多了，還對老師的批改產生了期待。每次生字抄寫本一發下去，小組同學總在那邊來回數著，相互之間不免較量一番。不過，因為要把字寫到位，速度自然放慢了。因此，我特地下了一個規定：如果你上一課得了A*，那么下一課你就只要寫4個就行了（一般寫一行）。這規定一下，孩子們寫得比以前更認真了。我真是看在眼里，喜在心里。

除此之外，我覺得分層布置作業也可以試一下。但這個方法實施起來有些困難，如果讓孩子們自己挑選，他們畢竟缺乏一定的自覺性，肯定會選擇最簡單、最方便的。因為有這樣的顧慮，我一直不敢下手。直到看到了看云老師的這一幕：在期末階段，她讓孩子們抄寫詞語，把會寫的抄2遍，不會寫的抄4遍。當然，只寫2遍的詞語寫完要報聽寫。如果你不會，那最后就要全部寫4遍，因為你不誠實。所以當孩子們看到每個詞語時，都會思忖是兩遍還是四遍，這實際上就是強化記憶。分層布置作業，讓他們自己挑選的基礎上給他們一定的壓力，這也是高效的保障！

3.三管齊下，讓孩子靜下心來

愛玩是孩子的天性，想要讓孩子在學習中更久的保持平靜的心態是非常不易的，但有些方法確實可以幫到他們。

（1）閱讀法。在調查中我們發現，一些懂得教育孩子的家長經常會帶領著他們的孩子去圖書館或是閱讀教室，靜靜地閱讀一些相關書籍。許多人認為，家長這么做的目的是為了讓孩子學習更多的知識。但若是你的孩子根本就不喜歡讀書，這些知識又如何進他的腦子呢？這時，我們就需要為孩子挑選一些有趣的書籍來吸引他們的注意，讓他們喜歡讀這些書，在讀書的過程中慢慢地靜下心來，調養他們的心性，陶冶他們的情操。久而久之，孩子便能靜下心來，試著去讀其他的書，乃至更多的書。他的心越靜，他學到的知識就越多;同樣他的書讀得越多，他的心便越靜。

（2）練字法。小時候，父母常常壓著我練字。讀師范了，接觸了毛筆字，每次一坐便是幾個小時。因為這些基礎，現在我一看到我們班的字，我可以一眼看出孩子們在寫這些字的時候的心境。低段學生大多好動，注意力難集中，很難一心一意完成一件事情。自身的經歷告訴我，想要治療這個通病，練字是一個很好的秘方。

（3）音樂法。優美柔和的音樂總會讓人身臨其境、自覺的靜心傾聽。我曾做過這樣的嘗試：給他們播放兩種風格的音樂，一首是活潑快樂的舞曲，一首是柔美安靜的搖籃曲。在沒有教師的提醒下，孩子們根據音樂作出兩種不同反應，前者聽后手舞足蹈，后者播放后他們立刻安靜下來，做著柔美的動作。有了這一發現后，我就會在午飯時播放這種輕柔的音樂，孩子們聽后能安靜的等待進餐，再也不像從前一樣吵鬧不休了。

4.家校配合，從而事半功倍

教育教學工作中，我們很多時候都需要有家長的幫助才能起到更好的效果。由此看來，家庭的教育也很重要，我們需要和家長緊密配合，才能更好地做好我們的教育教學工作。

在靜心教學工作中，很少有父母能做好這一點，我覺得我們老師是否可以給家長提一些可行的建議？

4.1讓家長認識到家里哪些因素對孩子的學習心態會有負面的影響

比如，有的父母常帶著孩子出入歌舞廳，有的父母在家里經常會聚會吃飯、打麻將，有的父母特別關心孩子的學習，隔幾分鐘就去孩子的耳邊嘮叨，這里所舉的父母他們本身就沒有平靜的心態，他們身上的浮躁的情緒也或多或少感染了身邊的孩子。我想如果認識到這一點，父母定會竭盡所能將影響降到最低的，他們定會為孩子創造一個安靜的學習氛圍。

4.2根據不同孩子的特點，對癥下藥

（1）縮短時間法。這一方法主要用于那些做作業特別磨蹭的孩子。第一天，你可以告訴：“如果你在30分鐘內完成作業，你就可以得到獎勵。”第二天，你可以跟他說：“昨天你30分鐘就完成作業了，今天能不能再快些呢？”第三天，當你再次提出要求時，有可能孩子自己都覺得無法做到，這時你一定要鼓勵他：“相信自己，你一定可以的，媽媽也相信你。”這種方法可以培養孩子講求效率的良好習慣，如果想以增加孩子的學習時間“壓出”學習成績來，很可能會適得其反。

（2）調整計劃法。如果孩子玩的投入時，或看電視入迷時，而你讓他做功課，他會極不情愿，家長不如調整原計劃，以勢力導，和孩子達成協議：“我可以讓你再看會電視，看完這一集以后你必須先把作業認認真真做完。當然，家長一定要能夠說到做到，不然孩子將再也無法信任你。

5.“靜心”教學，從而讓學生“靜心”

在教學實踐中，許多教師都曾遇到過這樣的現象：自己在課堂上講清了所有知識點，技能練習也認真講過，練習過，可學生掌握的效果就是不近人意。長期以來，廣大教師一直認為：教師的教學任務就是在教學活動中交給學生“雙基”，即基本知識和基本技能。其實這種認識是片面的、不完整的，還要教給學生一種態度，一種求學的態度。教師只有自己先做到“靜心教學”，學生才能做到“靜心學習”。

老師們，教書雖難，但您不覺得這是一項非常幸福的挑戰嗎？教書雖累，但當我們看到孩子們那一點一滴的進步，難道您不覺得這是世上最有價值的事嗎？如果您這樣想，那么您一定是世界上最幸福的人！

參考文獻

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[2] 方竹玲.答父母問[J].家庭教育，2002，（12）.

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