網絡時代下如何做好技工院校學生的思政工作

李丞 趙芳

【摘? 要】網絡時代教育教學工作發生很大轉變，對于技工院校來講積極開展思政工作能夠提高學生思想政治水平，有助于他們更好的融入到社會環境下，滿足新時期對技工人才的迫切需求。文章通過思政教育重要性進行分析，結合思政工作現狀探討網絡時代思政工作開展的方法策略。

【關鍵詞】網絡時代;技工院校;院校思政;思政工作

引言

人無德不立，育人的根本在于立德。技工院校德育工作對保證人才培養的正確政治方向，促進學生全面發展、技能成才、技能報國具有重要作用。隨著網絡的快速發展，在網絡背景下，立足實際，融入技工院校德育工作，創新工作模式，將提高技工院校教育教學全過程質量，對培育具有綜合素養的高質量技能型人才具有深遠影響。

1.開設思政課的必要性

偉大的事業需要合格的人才來擔當。當前我國已發展到關鍵階段，中美貿易戰說明我國經濟快速發展要靠實體經濟作支撐。這就需要大量專業技術人才，需要大批大國工匠。技工院校辦好思政課，事關中國特色社會主義事業后繼有人，是培養承擔民族復興大業新人的重要保障。技工院校必須提高政治站位、深化思想認識，旗幟鮮明地開好思政課，把立德樹人、培育德技雙馨工匠人才的根本任務落實到位。第一，從時代背景來看，當今世界經濟、科技日新月異、高度發展，我國在各個方面都取得了快速發展，人民生活水平和物質生活得到極大提高，但是也出現了許多新的問題，如貪污腐敗、追求低級趣味、“金錢至上”等現象。這些消極現象和錯誤輿論導向，對青少年的思想產生了不小的影響，對他們的世界觀、人生觀和價值觀的形成也產生了深刻的影響。這些不良影響造成部分青少年在理想和信念上缺乏正確認識，偏向于物質追求，失去了人生信仰，對學習失去了興趣，缺乏高尚、健康的審美觀念和缺乏責任感，價值觀扭曲，一切向錢看。第二，技工院校的學生普遍存在缺乏自信、法制觀念淡薄、學習動力不足、自律性差、社會責任感不強、早戀等問題。年輕人善于模仿，其言論可能比較激進。一些心智未成熟學生的價值觀很容易受到誤導和扭曲。第三，思想政治教育對學生的綜合發展有著不可替代的作用。加強學生思想政治教育就是幫助他們樹立正確的職業理想，學習態度和基層就業觀，形成正確的職業理想，學習態度和基層就業觀，形成正確成才觀，提升自身的思想素質，完善人格品質，使學生成為有益于社會與國家的新型專業人才。

2.技工院校學生思政工作現狀

2.1學生易被不正確的思想觀念所影響

在現代社會轉型發展背景下，國民經濟水平提升，并且社會經濟生活中的不正確思想，例如炫富與拜金主義等不良思想盛行，在很大程度上給技工院校學生帶來了不好的影響。學生開始相互攀比，不注重學習知識。該現象的出現表示技工院校使用的預防舉措不足，并且在部分教師之間也有著不好的現象，對學生影響極大。

2.2對教師的要求更高

網絡時代背景下，過去的思政教育方式已不再適用。如今，先進的網絡技術對教師的要求也更高，如果教師對網絡網絡的認識不夠，無法使用軟硬件和計算機，更不了解學生使用網絡的狀況，就不能體會到網絡網絡技術對學生產生的影響。網絡所代表的是不斷發展的社會趨勢，而且學校的教育工作也要適應這種趨勢，所以也對教師的素質和能力提出了更高的要求。教師的教育觀念需要得到轉變，思想素質需要得到提高，知識也需要得到補充。

2.3受到網絡教學環境的影響較大

新時期網絡時代背景下環境較為復雜技工院校的學生辨別能力較弱，他們的觀點往往容易受到外界左右，從而難以堅定自身的價值觀;除此之外，網絡還具有一定的虛擬性，這就造成了大多數人在網絡上的行為產生了不可控性，技工院校的學生由于社會閱歷尚淺以及認知水平較低，在這種不可控方面發展尤為強烈，一旦失去了外部控制，技工院校階段的學生很容易受到不良網絡信息的誘導，這種變化趨勢導致學生在思政課程的學習中，產生抗拒思政課程灌輸價值觀的態度，對于引導學生樹立正確價值觀念具有重大影響。

3.網絡時代下做好技工院校學生思政工作的方法策略

3.1跨界融合，增添德育工作新活力

網絡背景下，技能型人才的綜合競爭力備受矚目。《國家職業教育改革實施方案》頒布，技能型人才的標準在完善，知行合一、工學結合的模式在推行，人才的綜合競爭力和終身學習模式被推崇。跨界學習、跨界融合將是常態。技工院校德育工作必須改變固有模式，創新思維，將德育的陣地擴展到實訓工場、企業車間、社會實踐等各個區域。以崗位為基點，將德育的范圍拓寬到崗前、崗中和崗后;以專業為中心，將德育的脈絡延伸到技能模塊、服務模塊、創新創業模塊和素質拓展模塊。技工院校明確以學生為主體，以能力為本位的基礎上，不囿于傳統，以適應信息化、工業化和智能化發展為創新點，讓學生的成長圍繞行業發展、新技術發展、崗位服務應用、創新創業和文化提升進行跨界融合，在各個模塊中立德樹人，德育工作將保持持續的活力。

3.2利用網絡帶來的優勢

事物的發展普遍具有兩面性，網絡發展存在缺陷，但也有著自身獨特的優勢。網絡文化更加貼近人們的生活實際，并且具有趣味性和創新性，這樣的網絡環境能夠引起人們的感情共鳴，人民群眾更愿意接受這些喜聞樂見的文化形式，基于這樣的感情基調，在信息傳播的過程中加大了轉發和傳播力度，增強了網絡信息的影響力。在這樣的現狀下進行網絡素養和思政課程的融合，首先要發揚網絡的優勢，規避思政課程本身的缺點，改變學生對思政課程固有的印象。在融合過程中可以借鑒網絡語言的生活化和趣味性，進行思政課程語言的改革，借鑒可視化的網絡信息傳播方式進行思政課程的教學方式改革，在改革過程中做到規避思政教育固有的印象，又要讓學生在網絡化的環境下能夠深刻的進行學習，在家庭網絡素養教育的過程中，引導學生認識到互聯網不僅是娛樂交往的工具，也是進行理論學習的重要平臺，有了這樣的認識，學生才能更好的利用互聯網增進自身的發展，思政課程也能在和網絡素養教育融合的過程中體現培養學生的社會責任感，培養學生社會主義核心價值觀的重要價值。

3.3創新思政教育工作形式

在職業院校思政教育工作實踐中，師生關系的建立對于思政教育有著十分重要的影響。如果教師能夠和學生之間建立一種良好的溝通關系，學生在平時的學習過程中也會積極配合教師工作。形式的創新也是促進技工院校教師思政教育工作有效開展的途徑之一。所以對于技工院校教師來說，應該積極創新思政教育工作形式，不能將目光僅僅集中在課堂教學之上，應該多途徑的啟發和引導學生，幫助學生樹立正確的價值觀。例如，技工院校教師可以利用業余時間，組織學生到養老院，去看望孤寡老人，幫助老人做一些力所能及的事情。也可以到孤兒院，看望住在那里的小朋友，給小朋友送去關心和溫暖，從而培養學生尊老愛幼的良好品質。也可以組織學生到博物館進行參觀學習，了解革命英烈的英雄事跡。

4.結束語

綜上所言，網絡發展過程中，拓展技工院校學生思政教育是時代發展的需求，反映出了以學為本的價值取向，對過去以教學為核心的教育理念帶來了挑戰。在網絡基礎之上，技工院校學生思政教育體系獲得構建，思政和學生管理實現統一。此次研究僅僅是一小部分，還需要結合網絡背景和技工院校人才培養需求做好思想教育工作。

參考文獻

[1]王永雷.大數據時代技工院校思想政治教育模式創新研究[J].智庫時代，2019（37）：13+15.

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