新課改背景下初中化學教材分析

劉曉睿

摘 要 化學作為一門與生活聯系密切的學科，是一把開啟學生智慧之門的金鑰匙，是人類發展、科學進步的重要工具。初中階段的化學學習，對學生的學習和成長起著承上啟下的作用，教材的變動一直是教師所關注和探討的重要話題。

關鍵詞 新課改 教材 初中化學

0引言

新課改是為了適應社會進步和教育的發展而實施的新課程改革，是課程本身及教材理念的根本性變革。新課程的根本指向是人的發展，它倡導自主、合作、探究的學習方式。

1教材的使用及變化

1.1章節題目和章節編排的變化

現行教材是從學生生活中須臾也離不開的空氣、水引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插著安排部分基本概念、基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。同時，為了便于教師安排教學和便于學生學習掌握，每單元教材的篇幅力求短小，突出重點。

1.2章節題目和章節編排的變化

現行教材從實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。從深度、廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對“了解”、“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區別對待。

1.3實驗教學的改進

化學是一門以實驗為基礎的科學，通過實驗教學，可以幫助學生形成相應的化學知識體系，培養學生的化學學習能力，因此，在人教版初中化學新教材中，突出了化學實驗在化學學習中的重要作用。實驗內容不單獨另立，而是穿插在基本理論、基本概念、元素化合物、化學計算等內容之中，方便學生的學習活動，有利于教學設計，保證學生學習過程的統一和完整。模糊演示實驗與學生實驗的界限，提倡學生多做實驗。實驗的呈現方式多樣化，增設了各種形式的小實驗。鼓勵學生設計實驗，降低操作規范要求，激發學生的創新精神。

1.4教材中具體的改編實例

新教材將第一版中第一單元課題1《化學使世界變得更加絢麗多彩》改為《緒言》，并在第一單元中增設一個新的課題1，《物質的變化和性質》。在緒言后開篇第一課，集中介紹物質的變化和性質，為后面的探究學習打下基礎。刪掉鋁箔在氧氣中燃燒的實驗改為鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。使演示成功率大大提高。增加了鹽酸與碳酸鈉粉末反應前后質量的測定，刪掉了蠟燭然后前后質量的測定。蠟燭燃燒天平不平衡試驗改為鹽酸與碳酸鈉粉末反應，因有氣體放出、使反應后質量總和有所減少。現象明顯，使學生容易理解;刪掉上海寶山鋼鐵公司煉鐵高爐的圖片，增加為煉鐵高爐及爐內化學變化過程示意圖等等，相信在以后的使用中還將不斷的完善。這些改變使新版化學教材在圖文排版上更趨合理，承上啟下的系統性嚴密性進一步增強;習題作業份量有所增強，針對性練習明顯增多。

2化學新教材的特點

化學新教材有如下一些特點：

（1）彩色紙張和彩色圖片的大量運用，為教師形象講解提供素材，有些圖片形象生動符合學生的認知心理，讓學生對化學產生親近感。

（2）教材內容貼近生活，貼近社會，從生活走進化學，從化學走向社會。

化學新教材在教材內容的選擇上改變傳統課程過分偏重學科知識體系的傾向，在體現學科內容現代化的基礎上，重視社會和個人發展的需要，從學生的生活經驗和社會發展的現實中選擇素材，努力做到教材內容貼近學生、貼近生活、貼近社會，實現課程內容的社會化和綜合化。盡可能選擇那些既與社會和生活實際密切相關，又具有一定的內在邏輯關系，同時又是學生感興趣并能理解的知識內容，讓學生進行學習。用大量詳實的資料讓學生明白“化學與社會”、“化學與人類的生活與健康”、“化學與工農業生產”、“化學與材料”密切相關，讓學生感到自己的生活需要懂得一些化學知識、有了化學知識可幫助自己具備更敏銳的辨別力，從中體現化學知識的實用性。如燃燒與滅火、溶液酸堿度對頭發的影響，化學肥料，合成材料，營養素的來源等等。使學生在獲得基本的化學知識的同時，讓學生能夠感覺到學習化學很有用，能夠解決自己身邊的許多實際問題。

3結論

新教材在呈現方式上靈活多樣、科學合理，令人耳目一新。本著“學科與社會”相融合的設計思路，使知識順序、活動編排相互匹配、相互補充。

新的人教版《初中化學》教材較好地體現了《課程標準》的思想，符合新課程的理念。以提高學生科學素養為主旨;重視科學、技術與社會的相互聯系;引導以科學探究為主的多樣化的學習方式;有利于評價的診斷、激勵與發展功能。

參考文獻

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