民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施研究

狄靜濤 劉鳳緣

【摘要】民辦高校辦學(xué)質(zhì)量對(duì)于大學(xué)生日常學(xué)習(xí)及生活十分重要，而這質(zhì)量好與壞的關(guān)鍵是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的個(gè)人素質(zhì)與能力，他們也是促進(jìn)民辦高校教學(xué)育人高效發(fā)展的動(dòng)力源泉，輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生的思想政治覺悟和個(gè)人道德觀念更是有著不可缺少的重要作用，不過目前我國(guó)民辦高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)仍然存在著不可忽視的問題。

【關(guān)鍵詞】民辦高校? 輔導(dǎo)員隊(duì)伍? 現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

【基金項(xiàng)目】本文為“吉林省教育科學(xué)十三五規(guī)劃2018年度立項(xiàng)課題《吉林省民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究》（課題編號(hào)：GH 181029）”的階段性成果。

【中圖分類號(hào)】G525.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0198-01

一、民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀

1.輔導(dǎo)員角色定位存在偏差

正常來(lái)講，民辦高校輔導(dǎo)員的角色定位應(yīng)該是負(fù)責(zé)大學(xué)生的思想政治教育，但是根據(jù)一些調(diào)查顯示，目前大多數(shù)民辦高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍對(duì)于自己的定位存在偏差，大多數(shù)輔導(dǎo)員在大學(xué)生周圍扮演者“小時(shí)工”，“服務(wù)員”的角色，大部分時(shí)間都在監(jiān)督學(xué)生的生活起居，沒有正確看待自己的職責(zé)，另外更加嚴(yán)重的是，民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)也沒有正確看待輔導(dǎo)員這一職位，他們過分強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員的管理能力，這樣就導(dǎo)致了一個(gè)錯(cuò)誤現(xiàn)象的發(fā)生，那就是輔導(dǎo)員被學(xué)生日常生活的瑣事纏身，沒有時(shí)間教育學(xué)生的思政覺悟和學(xué)生專業(yè)能力的提升。

2.輔導(dǎo)員責(zé)任感不強(qiáng)

社會(huì)的不斷進(jìn)步，家家戶戶的生活水平在逐年提高，每年參加高考的學(xué)生都在不斷增加，導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)的門檻越來(lái)越低，正是因?yàn)榇髮W(xué)生數(shù)量的急劇增加，導(dǎo)致輔導(dǎo)員需要管理的學(xué)生越來(lái)越多，工作難度增大，不僅這樣，輔導(dǎo)員這個(gè)職位還經(jīng)常受到外界環(huán)境影響。導(dǎo)致自己工作沒有動(dòng)力，更沒有成就感，于是自身責(zé)任意識(shí)不斷淡化，最終出現(xiàn)消極面對(duì)學(xué)生及工作的現(xiàn)象，久而久之，很多民辦高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍就對(duì)自己工作的重心產(chǎn)生了偏移，他們覺得，只要學(xué)生的人生安全得到保障，至于思政教育和專業(yè)能力都不重要了。

3.輔導(dǎo)員自身發(fā)展機(jī)會(huì)少

大多數(shù)民辦高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍都很年輕，很多都是研究生畢業(yè)就參加工作，進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任輔導(dǎo)員，他們和學(xué)生的年齡相差不多，因?yàn)槟贻p，所以其發(fā)展機(jī)會(huì)較少，很多輔導(dǎo)員都參與不了科學(xué)研究項(xiàng)目，這也導(dǎo)致了學(xué)校科研成果很少，另外，輔導(dǎo)員屬于行政管理的范圍，而領(lǐng)導(dǎo)班子都需要更高職稱的人員，所以輔導(dǎo)員的晉升機(jī)會(huì)很少，加上輔導(dǎo)員年紀(jì)輕，導(dǎo)致很多輔導(dǎo)員都干不了幾年就會(huì)離開學(xué)校去另謀出路，因此輔導(dǎo)員這一工作人員流動(dòng)很不穩(wěn)定，這也不利于學(xué)生的教育和個(gè)人能力的提升。

二、民辦高校輔導(dǎo)員建設(shè)改進(jìn)措施

1.轉(zhuǎn)變管理觀念，實(shí)行責(zé)任制管理

多數(shù)民辦高校的體制都阻礙了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，那就是傳統(tǒng)的管理觀念和教育手段，體制改革最重要的就是先改變傳統(tǒng)觀念，思想先進(jìn)，敢于創(chuàng)新，才能有意想不到的收獲，第一，國(guó)家政府應(yīng)該重視起民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，制定相關(guān)政策來(lái)解決輔導(dǎo)員晉升編制問題，第二，各民辦高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視輔導(dǎo)員這個(gè)職位，因?yàn)檩o導(dǎo)員是直接接觸學(xué)生的日常生活，了解學(xué)生的心理變化，輔導(dǎo)員是承接學(xué)校和學(xué)生之間的樞紐，校領(lǐng)導(dǎo)要正確看待輔導(dǎo)員這一角色，盡快改善輔導(dǎo)員在學(xué)校編制里的地位，積極有效的加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，打鐵還有自身硬，輔導(dǎo)員本身也應(yīng)該正確看待自身角色，改變管理觀念和傳統(tǒng)的教育手段，把思政教育看作重點(diǎn)來(lái)抓，充分體現(xiàn)自身價(jià)值。

2.重視激勵(lì)機(jī)制，提高工作效率

因?yàn)槊褶k高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)理念過于傳統(tǒng)，所以輔導(dǎo)員們的工作動(dòng)力不大，加上他的獎(jiǎng)懲制度并不明確，很多輔導(dǎo)員做出業(yè)績(jī)之后并沒有得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，無(wú)論做不做事，結(jié)果都是一樣的，那肯定是坐著舒服，因此有關(guān)部門應(yīng)該就這個(gè)激勵(lì)問題，從實(shí)際出發(fā)，制定相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，無(wú)論是輔導(dǎo)員招聘，資格認(rèn)定，還是工資待遇，晉升等方面做出相關(guān)規(guī)定，給予輔導(dǎo)員隊(duì)伍足夠的工作動(dòng)力，工作的熱情在于獎(jiǎng)勵(lì)制度的細(xì)化，有足夠的好處才會(huì)有足夠的熱情，民辦高校應(yīng)當(dāng)在遵守國(guó)家有關(guān)政策的基礎(chǔ)上，有效解決輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)問題，保證輔導(dǎo)員的發(fā)展空間，推動(dòng)輔導(dǎo)員工作的順利開展。

3.做好職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展

輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展和形成是各民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)需要重視的關(guān)鍵問題，輔導(dǎo)員職業(yè)化就是指輔導(dǎo)員必須具備相應(yīng)的能力和技術(shù)，并且奪得相關(guān)的資格證書，只有達(dá)到了這些要求，才有資格從事輔導(dǎo)員這個(gè)行業(yè)，因此各高校應(yīng)該提高應(yīng)聘輔導(dǎo)員的門檻，拒絕濫竽充數(shù)，拒絕無(wú)證就業(yè)。

三、總結(jié)

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，我們必須重視民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量及專業(yè)能力，不僅僅如此，大學(xué)生的思想政治教育是重中之重，而輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想教育的直接接觸者和傳授者，因此輔導(dǎo)員需要不斷的學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到自身素質(zhì)不斷提升的目的，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，加強(qiáng)自身職業(yè)能力的提高，只有這樣，才能有效的建設(shè)民辦大學(xué)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，促進(jìn)民辦高校對(duì)于學(xué)生的思想政治教育及學(xué)生個(gè)人專業(yè)能力的提升。

作者簡(jiǎn)介：

狄靜濤（1978-），女，吉林長(zhǎng)春人，助理研究員，研究方向：思想政治教育。