探究微視頻在初中信息技術教學中的應用效果

馬寶堂

【摘要】初中信息技術教學工作是和其他教學工作有不同的，它是一門實用性較強的教學過程，需要學生與教師進行良好的溝通。通過信息技術教學加強學生對知識的實踐認識，從而更好地推動初中信息技術教學工作的開展，真正的培養學生的信息素養。

【關鍵詞】信息技術? 應用效果? 教學方法? 微視頻? 信息素養

【中圖分類號】G423.07 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0139-01

1.研究意義

微視頻方法在初中信息技術教學的運用可以在很大程度上促進學生更好地反思學習內容，并且讓學生信息技術學習方面的邏輯思維素養有較大提升。微視頻被廣泛應用于初中信息技術教學過程中，它是多種優秀教學方法的一種結合方法，與其他的教學法并不排斥，反而互相依存。

2.教學現狀

微視頻在初中信息技術教學的運用對學生的綜合素質提高具有重要意義。微視頻是可以讓學生根據自己選擇學習的時間、視頻播放的速度的，這種方式可以幫助那些不同層次的學生實現差別學習。比如基礎好的學生可以加快觀看微視頻的速度和實踐的速度，去接受更深層次的學習。而基礎差的學生可以適當減慢自己學習的速度，然后根據自己情況選擇學習的內容。在實際信息技術教學過程中，我們對學生進行分組，特別是要打破常規同桌、小組結合的思維方式，實現大融合分組。但是效果并不是十分理想，人的主觀能動性占據主要因素。各組整體實力差距較大，就會導致學生面對信息技術學習的態度不一，然后學習效果也會相差甚遠。這種教學現象值得我們做進一步的分析，采取相對科學的方法進行分組，促進學生之間的互幫互助學習行為習慣的養成。微視頻過程中最主要的就是要讓學生的各項能力得到提高，通過進行信息技術教學的學習，來提高學生對于信息技術學習的興趣。這就需要教師對于微視頻進行基本知識的分工，讓學生想要表達，學會表達，更能夠表達對事物的看法。

3應用策略

微視頻是一種較為實用的教學方法，它能夠集結多種教學方法的優點，真正通過實現教學改革，推動初中信息技術教學工作的發展與進步。初中信息技術教學需要學生對信息技術教學基本知識的積累，更需要學生對信息技術實踐信息技術學習的了解。

（1）確保學生參與到學習過程中來，培養學生的信息素養

初中信息技術教學中通過引入信息技術教學這一實際教學環節，可以在一定程度上很好地引導學生綜合素養發展，進而在愉快的學習氛圍中獲得初中知識，從而保證了他們學習信息技術的積極主動性。只有進行有效的分組分工，才有可能實現微視頻教學的最佳效果。我們要在具體信息技術教學開始前，對每個學生進行基本情況的調研，特別是能力的調研，讓學生能夠明確自身的優點，并積極學習其他同學的優點。通過與其他同學加強合作，來提高綜合能力。學生多數都在課前進行了信息技術學習流程的熟悉，但是在教學中我們發現學生之間合作意識差，不能夠實現有效的分工合作，最大程度的發揮每個學生的優點。部分領導能力不強的同學不能夠分析組員之間的最佳合作方式，導致實驗學習過程中遇到很多問題。合作意識是信息技術教學中的一個重要培養目標，合作意識是在微視頻教學中逐漸形成的。我們要采取相對科學可行的方法讓學生進行合作，讓學生通過明確分工，完成分工任務，來加強彼此之間的合作默契度。學生在視頻學習后，進行溝通和合作，共同提高學習水平。

（2）教師充分發揮自身指導與監督作用，結合實際情況推動信息技術教學工作

在深入調研學生基本學習情況過程中，教師要安排學生了解自身學習的不足與優點，指導學生學會分析信息技術知識之間的聯系，從而學會思考信息技術學習的合理性，有自己獨特的見解。有效的教學方法并不是適用于每一個同學，它是需要教師對學生進行引導，然后讓學生結合自身的實際情況選擇合適的信息技術學習方法進行基本知識的學習。微視頻可以促進學生通過充分參與學習互動、交流、合作的過程，提高自身的信息素養。只有讓學生能夠重視信息技術學習過程，才能夠更好地讓學生學會學習，學會合作與交流。在微視頻教學過程中，教師要充分發揮自身指導與監督作用，讓學生進行有效的學習，特別是要加強學生信息技術教學成果的考核。我們應該讓學生學會表達，學會與同學、老師進行深刻的信息技術教學交流，從而從各個層次上提高學生的綜合能力，培養綜合素質較強的學生。

4.展望

初中信息技術教學中微視頻得到了較好的推廣，可以有效的指導初中生進行基本學習內容的學習，同時營造一個良好的學習氛圍。而目前許多信息技術教學環節是十分薄弱的，不能具體的指導教學過程。這就需要我們教師積極探索適合學生的教學策略，讓學生通過有效的微視頻，提高信息素養。

參考文獻：

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[2]王明智.基于微視頻的初中信息技術教學研究[J].科技新時代，2018（3）：57-58.