初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施探討

李喜生

【摘要】語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好的理解、表達(dá)跟思考，促進(jìn)思維能力發(fā)展，并且語(yǔ)文還是我國(guó)文化傳承的重要載體，在我國(guó)文化教育中有著極其重要的作用。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深， 尤其是在語(yǔ)文教學(xué)中處處都能夠體現(xiàn)，應(yīng)該老師就需要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中注重對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)文化的挖掘，讓學(xué)生從心里對(duì)語(yǔ)文有全新的理解，幫助其學(xué)習(xí)。而在語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，將有利于弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的探索欲望，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。這里就以初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施做研究分析，并就相關(guān)問(wèn)題提出具體教育策略，從而有效的促進(jìn)我國(guó)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文? 傳統(tǒng)文化? 教育策略? 研究分析

【中圖分類號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0034-02

語(yǔ)文作為初中教學(xué)的重要科目，它既是我國(guó)素質(zhì)教育的必要課程，也是我國(guó)文化思想傳播的重要載體，它對(duì)于我國(guó)的發(fā)展跟進(jìn)步有著非常大的促進(jìn)作用。因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中。就應(yīng)該充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及相關(guān)特性，并在語(yǔ)文課程中積極融入傳統(tǒng)文化元素，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。不過(guò)就目前而言我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，比如語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)于我國(guó)文化的了解，并且相關(guān)手段也不夠吸引，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，這對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化分繼承造成了影響，因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中就需要對(duì)其中遇到的一些問(wèn)題做研究探討，以便更好的在語(yǔ)文教學(xué)中弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

1.初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必要性分析

1.1有利于構(gòu)建學(xué)生的人文道德觀

我國(guó)是一個(gè)有著5000多年文化的大國(guó)，崇尚孝道，并深受儒家思想的影響，講究和睦，家庭溫馨。因此在我國(guó)歷史文化中，很多人都深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，在為人、處事、交由以及相處中都以禮相待，并養(yǎng)成謙遜的性格，這與我國(guó)的文化思想是相符的。除了這些，孝道精神在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏囿w現(xiàn)，如現(xiàn)存的一些古文書籍，如文言文、道德經(jīng)、三字經(jīng)等，里面都涉及了我國(guó)的人文道德思想。此外在我國(guó)的唐詩(shī)宋詞中也體現(xiàn)了我國(guó)人文道德思想，如古代很多文人會(huì)歌頌中秋節(jié)，并以此來(lái)寄托對(duì)家人、朋友的思想，如“每逢佳節(jié)倍思親等”已經(jīng)千古流傳，而在清明節(jié)時(shí)，人們通過(guò)踏青和祭祖掃墓來(lái)表達(dá)對(duì)先人的緬懷，而這些都是我國(guó)文化的傳承。可以說(shuō)我國(guó)的文化影響了一代又一代人的思想，文化的傳承讓民族也更加團(tuán)結(jié)，人與人的相處也更加融洽，這不僅有效的促進(jìn)了我國(guó)的發(fā)展，也給增加了更多的歷史底蘊(yùn)，因此在我國(guó)語(yǔ)文課程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是有其意義的，這對(duì)于我國(guó)國(guó)民的發(fā)展，文化的傳承，思想道德觀念培養(yǎng)都有著實(shí)質(zhì)性的意義，對(duì)尚且還是思想發(fā)育中的初中生而言，就顯得尤為重要，促進(jìn)其思想品德的發(fā)展，幫助其成人成才。

1.2激發(fā)愛(ài)國(guó)思想

我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化有利于激活愛(ài)國(guó)精神，讓國(guó)民更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)。文化的傳承是一個(gè)國(guó)家崛起的重要標(biāo)志，不管是哪一個(gè)國(guó)家，都有自己鮮明的特點(diǎn)，而文化成為一個(gè)國(guó)家發(fā)展的靈魂，一個(gè)國(guó)家若沒(méi)有自己的文化，在世界上就難以被人尊重，因此文化的延續(xù)就成為一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要標(biāo)志，每一個(gè)國(guó)家都發(fā)揚(yáng)各自的文化，我國(guó)也不例外。語(yǔ)文課本滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是當(dāng)前國(guó)家發(fā)展所需，讓國(guó)民具有民族認(rèn)同感，同樣也具備愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、和睦等精神，從而讓中國(guó)更好的發(fā)展與進(jìn)步。中國(guó)五千多年的傳統(tǒng)文化延續(xù)到今已經(jīng)被很多國(guó)家所吸引，如春節(jié)、中秋節(jié)都成為很多國(guó)家共同慶祝的節(jié)日，這與我國(guó)文化教育有著密不可分的聯(lián)系，因此一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步絕對(duì)離不開(kāi)文化的延續(xù)，它能促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展，激活人民的愛(ài)國(guó)精神，強(qiáng)化民族認(rèn)同感，幫助中國(guó)更好的進(jìn)步與發(fā)展。

1.3初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的現(xiàn)狀分析

就目前在語(yǔ)文教育中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中滲透文化教育的效果并不明顯。由于初中是學(xué)生發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在日常語(yǔ)文教學(xué)中不管是老師還是家長(zhǎng)更加關(guān)注于對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的滲透并不深入。受到傳統(tǒng)教育思想以及應(yīng)試教育理念的束縛，當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)絕大多數(shù)老師仍就采用灌輸式教學(xué)模式，這就導(dǎo)致很多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，難以突出教學(xué)的主動(dòng)性要求，因此很多學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)都處于一種緊張狀態(tài)，對(duì)于課本中滲透的傳統(tǒng)文化教育也并不是特別關(guān)心，加之傳統(tǒng)文化教育缺乏趣味性，也讓學(xué)生難以發(fā)揮興趣，缺少了對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，難以發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的意義。

2.具體策略的分析

2.1課文中融入趣味文化內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。因此語(yǔ)文課程的教學(xué)就應(yīng)該抓住學(xué)生關(guān)注的點(diǎn)來(lái)開(kāi)展，這樣既可以強(qiáng)化學(xué)生的興趣，也有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在當(dāng)前新課程改革背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該突出傳統(tǒng)觀念的束縛，達(dá)到創(chuàng)新，積極在語(yǔ)文教學(xué)中融入趣味元素以激發(fā)學(xué)生的興趣，教師在課程設(shè)計(jì)中可以試著將語(yǔ)文知識(shí)和傳統(tǒng)文化做趣味性結(jié)合，并在其中融入趣味性元素，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課程的興趣，也同時(shí)讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化。如在教學(xué)過(guò)程中，積極尋找文化元素的突破口，比如在學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞時(shí)，就可以根據(jù)詩(shī)詞的內(nèi)容因素與之相關(guān)的文化傳統(tǒng)內(nèi)容，如重要節(jié)日中秋節(jié)，通過(guò)中秋節(jié)的活動(dòng)，節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容串聯(lián)其今天的教學(xué)內(nèi)容，在配合趣味性的中秋視頻活動(dòng)內(nèi)容，既可以增加課堂教學(xué)氣氛，也可以強(qiáng)化學(xué)生的興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生更好的理解與吸收知識(shí)，發(fā)揮滲透文化內(nèi)容的目的。

2.2積極創(chuàng)新教育，提高教學(xué)效果

在教育改革的大環(huán)境背景下，語(yǔ)文素質(zhì)教育應(yīng)該深化教育理念，積極在課程手段中引入創(chuàng)新元素，配合更加科學(xué)有效的教育手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育。老師在進(jìn)行課題設(shè)計(jì)與相關(guān)安排時(shí)，老師的相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)做有針對(duì)性地調(diào)整，以便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與理解，避免教學(xué)所產(chǎn)生的枯燥現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律采用多元化方式進(jìn)行教學(xué)。如文化內(nèi)容的導(dǎo)致既需要良好的場(chǎng)合，也需要配合豐富多樣的教學(xué)方式，不能過(guò)于單一化，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。老師在文化內(nèi)容的講解中可以融入視頻、聲音、動(dòng)畫以及小品等元素，也可以在課堂組織與文化內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生的興趣。很多文化內(nèi)容學(xué)習(xí)需要與課本做有效的聯(lián)系，因此老師在引入相關(guān)元素的同時(shí)，也可以進(jìn)行相關(guān)角色扮演，強(qiáng)化學(xué)生與老師的互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

2.3建設(shè)良好的課堂文化環(huán)境

一般說(shuō)來(lái)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與感悟是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并不是針對(duì)哪一課或者哪個(gè)內(nèi)容就可以完全領(lǐng)悟文化傳統(tǒng)所賦予的內(nèi)涵，因此在教學(xué)過(guò)程中就需要講究一個(gè)潛移默化的過(guò)程，并逐步給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的空間，讓其了解文化內(nèi)容所賦予的內(nèi)涵。就比如說(shuō)在開(kāi)展相關(guān)性性文化內(nèi)容的同時(shí)，老師也可以組織學(xué)生參與相關(guān)性活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的氛圍。將班級(jí)文化與傳統(tǒng)文化做有效結(jié)合，既可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)置不同風(fēng)格的文化元素，也可以根據(jù)文化的內(nèi)容加入一些獨(dú)特的文化屬性，這些可以通過(guò)文化活動(dòng)，手工藝、視頻或者課外活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可以，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，促進(jìn)其綜合發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向。它既可以有效的促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展，也可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的了解，激活愛(ài)國(guó)情懷，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的了解，提高其學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭菊翠.初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透措施分析[J].名師在線，2019（21）：55-56.