學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

■長沙市怡雅中學 朱 毅

信息技術(shù)為人們的生活和學習帶來了極大便利。作為初中階段的重要學科，信息技術(shù)能讓學生更好地適應未來社會。教師應在教授學生知識的同時，提升學生的思想道德水平和法律意識，實現(xiàn)學生信息素養(yǎng)的綜合提升。

一、存在的問題

隨著信息社會的發(fā)展，學生信息素養(yǎng)水平的高低一定程度上決定了其未來的發(fā)展。因此，在教學過程中重視對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是教師義不容辭的責任。然而，目前初中信息技術(shù)教學中對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

但是制作所得到的泡菜并非完全可以放心食用，因為泡菜中不僅有乳酸菌，還有其他的微生物區(qū)系[9]，如酵母菌[10]、醋酸菌[11]。亞硝酸鹽生成菌、霉菌等有害微生物常常引起泡菜的變質(zhì)，若是誤食亞硝酸鹽含量高或被霉菌污染的泡菜，容易造成拉肚子或是食物中毒[12]。

存在以下不足。

1.過于重視信息知識和技能培養(yǎng)

2.缺乏法律知識和思想道德方面的教學

作為一種半采樣延期不能與有限脈沖響應（FIR）濾波器實現(xiàn)的（甚至是一個合理的IIR濾波器也不能精確的），必需取近似值。

在當前的信息技術(shù)教學中，教師一般將重點放在信息知識的傳授和操作能力的訓練上，對學生素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視。對重點知識的重復講解和練習容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，不利于課程的順利進行。以教師教授為主的教學方式不能很好地調(diào)動學生的積極性，使學生的思維受到限制。

有效開展核酸檢測系統(tǒng)使用前的確認活動是NAT的前提，是降低實際運行過程中風險的有效手段[2]，葛紅衛(wèi)等[3]提出為獲得準確、可靠的檢測結(jié)果，實驗室除在血液檢測方法使用之前還應在一定周期內(nèi)，對已經(jīng)過確認的檢測系統(tǒng)和檢測方法進行性能驗證，識別使用過程中產(chǎn)生的偏倚，并及時加以糾正。衛(wèi)計委在全面推進血站NAT工作實施方案（2013—2015年）中要求建立NAT實驗室質(zhì)量體系，為實現(xiàn)血液安全與之相關(guān)的過程均需要得到有效控制和確認。另外本實驗室每年定期參加衛(wèi)生部臨檢中心、澳大利亞室間質(zhì)評（CITIC）也是動態(tài)評價核酸檢測系統(tǒng)性能的必須質(zhì)量保證活動。

教師應根據(jù)教材內(nèi)容和學生的知識掌握情況，對教學內(nèi)容和過程進行細致的設定，把對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)融入教學過程中，使學生獲得知識的同時提升信息技術(shù)的應用能力。

通過對教材內(nèi)容的合理延伸，例如講解現(xiàn)實生活中的網(wǎng)絡犯罪案例等，使學生對信息法律有更深入的了解。同時及時掌握學生的思想動態(tài)，通過弘揚正確的價值觀，促進學生思想道德水平的提升。

二、培養(yǎng)策略

傳統(tǒng)的教學模式無法完全適應學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，教師應不斷學習先進的教學理念和專業(yè)知識，對教學過程和教學方式進行創(chuàng)新，用更加高效的教學手段，提升學生的學習體驗。

培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的目的之一是通過信息知識的學習，對學生良好品質(zhì)和習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生積極影響，使學生能對與信息有關(guān)的法律法規(guī)進行深入的理解，規(guī)范自身的網(wǎng)絡行為，用較高的道德準則要求自己，實現(xiàn)思想道德水平的提升。而在當前的教學過程 中， 教 師大多以講解教材知識為主，不能對學生的日常行為進行有效的引導和規(guī)范，不利于其法律意識的養(yǎng)成和良好品格的建立。

3.教師自身素養(yǎng)有待提升

隨著信息技術(shù)的廣泛應用，智能化設備逐漸得到普及，學生的網(wǎng)絡生活越來越豐富。初中生處在價值觀念建設的關(guān)鍵時期，缺乏有效的信息識別能力，易受外界不良內(nèi)容和風氣的影響。部分教師對正確引導學生使用網(wǎng)絡沒有引起足夠重視，自身素養(yǎng)有待提升。

2.創(chuàng)新教學模式

2)未實施其他措施方便行人過街，對楊莊東街南北向直行車輛的正常行駛影響較大，既降低車隊行駛速度又存在安全隱患.

1.結(jié)合教學實際

在教學方案的制定過程中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的探索欲望。例如在教授PowerPoint 的內(nèi)容時，教師可以根據(jù)之前的Word 和Excel 的相關(guān)知識點，對課程重點進行講解，提出課堂任務，由學生自主完成。在實現(xiàn)任務目標的過程中，培養(yǎng)學生自主學習的能力和良好的學習習慣。

同時，可以組織豐富的課堂活動，借助網(wǎng)絡教學資源，使學生在輕松的學習氛圍中學到知識，鍛煉能力。例如在教授Word 的插入操作時，教師設定相關(guān)主題，可以是與生活相關(guān)的，也結(jié)合其他學科的教學內(nèi)容，為學生提供相應的模板，讓其在網(wǎng)絡上自主搜索圖片或視頻，進行模板的填充，提升網(wǎng)絡運用能力。

3.提升自身素養(yǎng)

● WISE-PaaS/AFS：人工智能模型訓練與部署服務框架；提供簡易的拖拉界面，讓開發(fā)者快速導入產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)合人工智能算法，建立有效的推論引擎，并可自動部署到邊緣運算平臺。AFS同時提供模型準確度管理，模型再訓練及再部署的自動化。AFS可同時管理應用場域里多個AI模型，提供自動化的模型準確度提升與模型生命周期管理服務。

教師對學生的成長起到重要的榜樣作用，在教學活動和日常生活中，教師要用自身的言行舉止影響學生，改善師生關(guān)系，以平等的姿態(tài)關(guān)心學生，給予學生及時的幫助，促進學生思想道德水平的提升，實現(xiàn)教師和學生信息素養(yǎng)的共同進步。