疫情下公共圖書館少兒科普閱讀推廣的實踐與思考
——以重慶市少年兒童圖書館為例

宋亞玲

（重慶市少年兒童圖書館，中國 重慶 400014）

0 引言

閱讀推廣是公共圖書館的基本工作之一， 而科普閱讀推廣是其重要的一部分， 圖書館作為社會教育機構，甚至是科普基地，開展科普閱讀推廣也是其重要的一項工作。 2020 年初新冠疫情的發生，圖書館的科普閱讀推廣工作也發生了變化，為更有效地防控疫情，圖書館開展了各種形式的線上科普閱讀推廣活動。

1 疫情下重慶市少年兒童圖書館科普閱讀推廣活動的開展情況

1.1 少兒防疫專題科普

結合少年兒童的年齡特點、學習特點，重慶市少年兒童圖書館圍繞“什么是新型冠狀病毒”“怎樣預防新型冠狀病毒”，采取直觀、生動、易理解的方法，以兒歌、視頻、圖片的形式開展關于防疫的線上科普活動[1]。例如，“疫情當前，兒童防護攻略來了”活動，通過兒歌的形式介紹了防疫攻略； “新型冠狀病毒：看不見的壞蛋，醫學知識科普學習”活動，通過圖片向少年兒童介紹了新冠以及如何預防新冠的知識；“新型冠狀病毒肺炎疫情主題公益視頻系列活動”， 告訴小朋友們如何洗手、正確戴口罩、文明打噴嚏等各種方法。通過這些方式，能很好地普及給少兒關于新型冠狀病毒肺炎的知識，對于疫情防控和自我保護意義重大。

1.2 科普講座

因為疫情，重慶市少年兒童圖書館暫停能引起人員聚集的線下活動， 將各項活動調整為線上活動，包括日常的科普講座活動。重慶市少年兒童圖書館聯合正好心理·正心家庭教育開展了 “心健康·愛成長”系列線上講座活動4 期、 線上微講座2 期， 共有6 296人次參與學習，從心理、生理、自然的角度一起來探討如何在這個特殊時期通過對情緒、身體、生活的自我調整，保持良好的心態。 同時，與美育培訓機構合作，推出原創系列“戰疫”美術創新網絡課程16 期，引導孩子們用藝術的智慧認清這場疫情的始末。結合當前實際，將疫情作為講座的相關的內容，擴大講座的影響力，吸引更多少兒參與進來。

1.3 科普繪本故事分享

繪本作為最適合兒童閱讀的圖書形式，深受孩子們發喜愛。 重慶市少年兒童圖書館開展了科普繪本故事會，通過繪本閱讀分享的形式帶領廣大少年兒童，被別是低年齡階段的孩子學習醫學、歷史、自然等方面的科普知識。例如，“童書微讀”系列活動，通過對繪本內容的分享，孩子們可以了解到為什么“新型冠狀病毒”這么壞呢，怎樣才能戰勝它等相關知識。科普繪本故事分享，將科普知識以圖畫、故事的形式結合起來，孩子們能更輕松、深刻地學習科普知識，喜愛科普閱讀。

1.4 科普展覽與展閱

疫情期間開展各種科普展覽與展閱活動，面向廣大少年兒童展示優秀科普資源及圖書。例如：“眾志成城.抗擊疫主題連環畫創作推廣公益行”活動，展覽“景和清明——清明節傳統習俗展”“光照大千——絲綢之路的佛教藝術特展”等活動。在開展線上展覽時，還進行了線下優秀科普圖書展閱推薦。科普展覽與展閱將優秀的科普資源推薦給廣大讀者，特別是線上展覽， 以其豐富的展現形式給讀者帶來不同的感受，科普效果更好。

1.5 科普主題征集活動

重慶市少年兒童圖書館還注重少兒的互動參與，小朋友們在學習、了解科普知識后，能運用相應的科普技術和科普知識，提高他們動手能力、想象能力等。“擁抱科學，健康成長”為主題的少兒科普視頻征集活動，用視頻的形式從少兒的視角展現科普知識、 科普繪本中的奧妙。以“抗疫”為主題，開展了“藝”同抗疫征文征集活動、我有“畫”對你說繪畫作品征集大賽?、親子共讀“拍拍樂”征集活動。各種科普征集活動，發揮了少年兒童的主動性，也是科普閱讀推廣目的之所在。

1.6 科普數字閱讀

在疫情期間，運用各種數字閱讀平臺，提供豐富的科普閱讀資源，實現實時在線可聽、可看的閱讀方式。 “妙趣手工坊”云閱讀平臺，孩子們在妙趣橫生的手工世界里動手體驗制作的快樂；為豐富廣大少年兒童的居家課外生活，普及疫情防控知識，本館還攜手喜馬拉雅，共同推出“聽故事戰疫情”活動等。 科普數字閱讀平臺提供海量科普資源，可根據自身喜好選適合自己的各項閱讀。

2 疫情下開展少兒科普閱讀推廣活動的啟示

2.1 緊密結合疫情期間實際情況

疫情期間開展的科普閱讀推廣活動緊密結合當前實際情況， 向廣大少年兒童宣傳與疫情的相關的科普知識，同時結合疫情的主題開展各類互動參與活動，如開展有助于少兒身心健康的講座活動 “心健康·愛成長”系列公益課程；“擁抱科學，健康成長”為主題的少兒科普視頻征集活動等。 在特殊時期結合實際情況開展科普閱讀推廣活動，具有實時性、及時性特點，指導少兒運用科學的知識和方法來應對疫情期間的各種問題，圖書館的社會教育作用也得到更好的發揮。

2.2 加強與各社會機構互動合作

疫情期間科普閱讀推廣活動的開展更加注重與各社會機構、平臺的合作，充分利用各機構的各種資源開展各種科普閱讀推廣活動，如開展由中國自然科學博物館學會主辦、重慶市少年兒童圖書館聯合承辦的新型冠狀病毒肺炎科普知識有獎競答活動；與云圖有聲、新語聽書、喜馬拉雅等平臺合作提供線上聽書服務等。 這樣的合作方式既能很好地宣傳各機構，讓更多的少年兒童了解并知道各機構，又能豐富圖書館的活動形式與內容，少年兒童也能很好地體會各種科普活動的樂趣，因此愛上科普閱讀、愛上圖書館。

2.3 充分利用線上閱讀推廣模式

疫情期間為避免因公共場所人群聚集而導致的傳染風險，保障廣大讀者的身體健康和生命安全，自1月24 日起實行閉館，暫停了館內所有讀書活動，但館內線上服務照常開展， 讀者可以選擇在微信公眾號、微博、官網上看書、看視頻講座、看報刊、看雜志、聽有聲讀物……無論在哪里，都可以通過互聯網隨時利用重慶市少年兒童圖書館的線上資源充實自己，不受時間、空間的限制。 線上服務的開展包括科普閱讀推廣活動，疫情期間結合讀者需求，開展形式多樣、內容豐富，廣大少年兒童可以隨時隨地在線上選擇自己喜愛的科普活動，為少年兒童的居家抗“疫”提供了豐富的精神食糧。

3 疫情下公共圖書館開展少兒科普閱讀推廣活動的思考

3.1 建立活動效果評估體系

疫情期間， 開展了豐富的線上普閱讀推廣活動，但對于活動效果的評估主要是依靠讀者留言、讀者活動群的交流進行，缺乏系統的、全面的評估，對于活動開展的真實效果了解不足，不利于后期活動的調整和完善。 在活動效果評價這一方面，可以建立更完善的活動效果評估體系，明確評估對象、評估內容、評估方式等，開展綜合全面的評價，收集整理相關資料，為以后活動開展提供支撐，吸引更多的少年兒童參與科普閱讀，熱愛科學[2]。

3.2 合理規劃利用線上活動平臺

疫情期間各項活動在線上進行， 主要利用微博、微信、官網進行展示。 線上活動使讀者不受時空限制可以很好地選擇自己感興趣的活動，但也存在平臺內容規劃雜亂，或者偏重利用某一平臺而忽視其他平臺的情況，例如很多圖書館注重利用微信，但是忽略了微博、抖音，這也會造成讀者關注度不高，活動影響不大的情況。 在開展線上活動時充分發揮各平臺的作用，特別是讀者使用頻率高的平臺，同時合理規劃平臺各板塊內容，分類清晰，讓讀者打開平臺時能及時找到自己關注的內容，留住讀者[3]。

3.3 創新活動形式及內容

好的活動能吸引更多的讀者關注，線上活動點擊量也會增加，在利用互聯網開展活動時，一個好的活動會吸引更多的讀者來到圖書館或者關注圖書館。疫情期間，雖然開展了形式多樣、內容豐富的線上科普閱讀推廣活動，但是可以看到不同的活動關注程度不一，好的活動受歡迎程度更高，這就要求圖書館要改變活動開展的形式與內容，結合當下少年兒童關注的熱點不斷創新，擴大活動的影響力[4]。 比如，結合熱點開展更多的參與互動型科普活動，運用抖音等新媒體形式開展科普演示、展示活動等，此類活動更能吸引少兒的關注和參與。