芻議以人為本理念在小學教育管理中的實踐

陳玉明

摘要：小學教育管理在現代教育中發揮重要的作用，小學教育是學生教育生涯的基礎，在學生的啟蒙階段發揮積極的作用。小學教育管理中以人為本的理念是關鍵部分，教師必須站在學生的角度，以人性化管理理念實施對學生的教學和管理，提高學校的教學質量。本文對在小學教育管理中實施的人文管理理念發揮的作用和意義進行分析，探討這一理念在小學教育管理中的實踐作用。

關鍵詞：以人為本理念;小學教育管理;實踐措施

現代教育管理中，小學教育管理是重要組成之一，不僅是教育管理體系的起點，同時也是教育改革管理發展的重點。不過目前在教育中也存在盲目實施以人為本理念的情況，因此本文制定相應的實施對策，為教育者和管理者提供一些意見，促進廣大教育人員不斷地探索，從而保證以人為本理念在教育中發揮重要意義，提高其應用效果和效率，有效地促進我國小學教育管理工作的健康發展。

一、以人為本理念在小學教育管理中的內容及意義分析

（一）以人為本理念的核心內容

以人為本理念在現代教育工作中占據重要地位，教育人員要對學生實施全面的觀察和考核，分析學生之間的差異，比如思維差異、行為差異、三觀差異等，不同學生進行劃分，制定相應的教學管理措施，以提高學生的綜合素養和學習積極性。

（二）以人為本理念發揮的意義

學生的發展和成長必須通過學校的管理，小學教育中實施教育管理的過程中，不管是教師管理還是學生管理都需要進一步提升，轉變一些傳統的教學思維，改進落后的教學方法，充分將教育管理人員和教師在教學中發揮的價值展現出來，還有助于幫助學生提高學習效果和學習積極性。現代的教育管理環境下，更加重視個人價值的培養、人與人之間的交流，這就是以人為本理念發揮的意義。小學管理過程中，堅持以人為本理念，要積極地發揮人文精神特點，為小學教師和學生營造一個舒服、愉快的環境，促進小學教育發展和進步，提高學生的學習成績和綜合素質。

二、以人為本理念在小學教育管理中的實踐內容

小學教育管理文化必須重視以人為本理念，有利于調動小學教育管理的主動性，重視個體差異的同時，還要加強學生在團隊利益和集體利益的重視，小學現代化教育管理的重要目標就是以人為本理念，教育實踐主要體現在以下幾個方面。

（一）構建以人為本理念的領導模式

首先，要樹立以人為本的領導管理理念，校長是小學的最高領導和管理人員，因此在教師和學生的發展中都發揮重要作用。校長在自身發展歷程中，要積極提高學校的發展能力，讓學校在教師工作和學生學習中發揮積極意義。其次，要采用感情轉移的領導方式，一名優秀的校長必須充分了解以人為本理念，理解以人為本理念發揮的價值和作用，以校長作為代表，學校領導必須學會與人打交道，了解小學生和教師的感知方向，小學生和成人之間的感知差異非常大，學校領導就發揮一個橋梁的作用。

（二）以人為本理念的教師管理對策

首先，就要提高學生對教師的信任，重視教師專業能力的提升和培養，教師不僅是學校的管理者，也是被管理者，是學校的重要組成。傳統的教學觀念中，教師為被管理者，主要任務就是執行校長及其他領導的命令，管理學生，實施教學，自主能力較差。因此以人為本理念在小學教育管理中，首先就要重視教師在學校中的地位，發揮教師的自主能力。其次，要提高教師的專業能力，不斷提高教師的教學能力。最后，重視教師的在職培訓，以人為本理念的小學教育管理制度必須樹立情感管理、制度管理和成功管理的理念。

（三）樹立學生以自身發展為主的理念

第一，必須尊重不同學生的身心發展規律，尤其是小學生，身心發展具有極強的規律，如果約束過度、拔苗助長等，都會對小學生的身心健康造成影響。現代小學教育管理的要求就是重視學生自由發展，尊重學生的性格特點，根據學生的個體差異制定不同的教學方案，甚至要根據學生的差異制定不同的教學進度，隨著學生的進步和發展隨時調節方案。教師必須具有應變能力，多角度、全面地提高學生對學習的積極性。第二，要尊重學生個體差異，人生因性格而不同，不同人都有自己的性格、喜好，個性差異就是人的本性。因此，小學教育管理要以學生本主，讓學生在保證自我個性的基礎上，完善自己的缺點，保證學生健康地成長。第三，要保證學生身心全面發展，小學教育的目的不僅是進行知識教學，還要重視學生綜合素質的進步和發展。

（四）營造以人為本理念的學校氛圍

首先，必須營造以人為本理念下的人文環境，校園文化建設是以人為本理念普及的基礎，學校文化的形成對教師的心理產生積極影響，所有教師要遵守校園規則，樹立優秀的校風，有助于學生以及教師之間構建和諧、溫馨的關系，從而實現對教師和學生實施人性化管理。其次，構建以人為本位的教學環境，教學的管理是學校管理的重點，學校管理能力也直接與學校教育質量掛鉤，是學校健康發展的基礎。最后，積極追求人性化管理，以人為本理念就是重視人性化管理，特別是小學教育管理中，小學生年齡較小，思維發育不成熟，存在較多的不穩定因素，因此教育管理者采取人性化理念實施學生的管理，有助于促進小學生綜合素質的提升。

三、結語

學校的管理者必須重視分析小學生的特點，現代教育理念的影響下，學生的行為特點和思維模式也會受其影響，教師管理中要分析學生的心理特點，一旦管理措施出現問題，則會導致學生無法調動學習的積極性，教師必須站在學生的角度，以人性化管理理念實施學生的教學和管理，提高學校的教學質量。以人為本理念在小學教育管理中的現代化社會教育管理歷程中發揮重要意義，雖然在目前實施過程中還是存在一些問題，但是通過廣大教育工作者的不斷努力，制定人性化理念下教育管理對策，不僅能夠充分體現人性化理念的應用價值，還能提高小學教育工作的工作效率。

參考文獻：

[1]毛明俊.談以人為本理念在小學教育管理工作中的滲透[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（33）.

[2]陳衛東.探討以人為本理念在小學教育管理工作中的滲透[J].中國校外教育（中旬刊），2018（5）.

[3]吳金彪. 淺議以人為本管理模式在小學管理中的應用[C]. 教育理論研究（第四輯）.重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018.

（責編? 吳 娟）