怎樣上好農村小學體育課

潘能國

摘要：在素質教育倡導的德智體美勞共同發展的同時，小學體育課堂教學有了一定的創新。體育課程是小學整體課堂當中重要的組成部分，也是學生體育技能提升，增強體質，鍛煉意志的一個重要渠道，在當前，教師還需要認真地思考農村體育課所面臨的情況，并且做好上好體育課的準備。基于此，本文對如何上好農村小學體育課進行分析和闡述，希望能夠給相關的教學工作者提供參考。

關鍵詞：農村;小學;體育;課堂;教學

在教育教學改革和素質教育不斷推進的過程中，做好農村的精準性教育工作勢在必行。體育課是提高學生身心健康能力的一種重要課程，教師還需要針對農村學生和學校的現狀做好因材施教的工作，盡量發揮出體育課堂的最大作用，保障教學質量的完成，下文將對如何做好農村小學體育教學工作進行闡述。

一、農村小學體育教學的現狀分析

首先，在農村的小學體育課堂上存在師資力量嚴重匱乏，教學任務難以完成的情況，基本上一二年級中五六個班級可能配備一名教師或者小學體育教師由其他科任教師擔任，這樣不僅缺少體育專業教學能力，也忽視了體育課程對學生未來成長和學習的重要促進作用，難以完成體育教學任務。

其次，農村體育教學過程中器材不足，場地不夠，經費缺乏保障，這是現實情況所在，很多學校對于體育器材的購買，場地建設等投入不足，嚴重制約了學生的學習。長此以往，學生可能會對小學體育課程失去興趣，并且缺少對于體育鍛煉的認知，阻礙了學生的身心發展。

二、農村小學體育課堂發展對策

（一）確定專業教師，制定教學計劃

新課程改革之后，要對農村體育課堂也進行改革，全方位地進行創新，尤其是師資隊伍方面的建設，從選擇專業的人才開始到整個體育隊伍的強化，增加水平提升培訓學習等都要做好計劃，按照農村學生的學習情況，教學現狀對于體育教師的要求等來篩選人才。另外在此過程中，教師還需要不斷地完善自身的體育專業知識，體育本身是一種理論和實踐相結合的科目，但是實踐課程所占比例比較多，因此教師只有完善自己的專業知識，掌握專業、正確的體育技能，才能更好地傳授給學生，參照于課程標準的內容，更好地將現代化制式體育精神體育理念和體育態度傳授給學生，按照農村學生的身心發展特征，開展素質教育。在做一些體育運動時，教師可以給學生設定具體的體育項目，開展體育競賽，也可以將學生分成各個小組，培養學生的組織能力和團隊精神，這樣才能夠讓學生在體育實踐中得到更好的鍛煉。教師也需要深入地學習課程標準，了解小學體育課程標準中的相關要求，并且將教學進度和內容做好全方位的計劃。制定切實可行的教學計劃，符合各個年級學生的身體素質和體育技能學習標準，充分地增強學生在學習過程中的主動性、積極性，也讓學生建立起體育精神，刻苦地參與到體育鍛煉中擁有自覺性。在精心準備好一堂課程之前，教師要了解學校場地情況，教學內容情況以及學生的體育基礎情況，將男生和女生做好分組，并且也有較強組合較弱組的分別，這樣對于因材施教目標的完成才可以施展。在教學組織中，教師要按照不同的教學方法進行教學組織的輪換，有序地改變以往的陳舊教學模式，樹立起陽光體育與健康第一的教學理念。

（二）參照課程標準，充分運用場地器材

農村地區本身存在著體育器材短缺，體育資金不足的情況。那么首先教師在體育課程的安排上就要將不同年級不同班級進行錯位上課，將學生分成不同的小組，按照已有的教學器材輪流更換練習技能和場地，讓短缺的體育器材能夠滿足學生現有的學習，充分提高體育器材的使用效率。另外教師可以帶領學生去制作一些簡易的體育器材。例如可以使用作廢的報紙制作成接力棒或者紙團紙飛機等進行投擲體育項目的學習，也可以運用廢舊的輪胎制作成鉆，跳，爬等多種器材，鼓勵學生參與其中進行自我創造。更可以進行小籃球架的動手操作，增強學生學習的趣味性，這樣體育器材既方便又經濟，一方面增強了教學質量，另一方面也培養了學生體育動手能力。最后教師可以向學校申請，學校向當地的教育局申請做好體育器材的購買購進工作，加強教育資金的投入，進而更好地給學生帶去體育學習感知，讓學習擁有廣泛的資源支持。

（三）運用課堂游戲，活躍學習氛圍

在體育教學過程中，為了提高體育教學效率，教師要充分地增強學生的學習興趣，可以運用學校現有的草坪進行球類運動，開展踢毽子比賽，拔河比賽等。另外也可以運用學校的山地和自然環境進行上下坡跑，越野跑，臺階兩腳交換跳等。這些比賽能夠充分增強學生的學習樂趣，另外教師也可以按照學生的學習情況為學生在體育教學過程中增加一些游戲，通過游戲的精心設計將教學理念和教學內容融入游戲中。例如，為學生創設角色情境，這是一種非常寬松和活潑的教學氛圍，如籃球課堂上傳球的學習，教師就可以給學生設計打活動目標的游戲，這樣趣味性增加，學生也可以更好地鍛煉傳球的基本方法和控球的能力。在短跑項目中，教師可以為學生開展比賽、如50米往返跑比賽，更好地活躍了課堂氛圍，也讓學生的體育學習變得趣味性增強。體育教學還可以強化學生的合作意識，這也是體育教學的一個重點核心所在，屬于教學目標當中的情感態度價值觀目標。教師將學生分成不同的小組，每一組都進行有效的訓練，最后做小組比賽，增強了學生之間的互動與溝通，也讓學生的意志品質得到鍛煉。

三、結語

綜上所述，本文對怎樣上好農村小學體育課進行了闡述與分析，首先了解到當前農村小學體育教學的現狀，并且按照存在的問題找出了有針對性的解決策略。第一，要聘請專業的教師制定專業體育教學計劃，這樣才能夠讓體育教學現狀得以轉變，給學生帶去真正的體育課堂。第二，教師要參照課程標準，了解體育教學的任務內容，充分運用場地器材去給學生做好體育訓練課。最后還可以在體育教學過程中增加課堂游戲，調動課堂氛圍，讓學生的體育學習充滿樂趣，也提高學生的身心健康程度。

參考文獻：

[1]馮維忠.核心素養下小學體育高效課堂的構建[J].文理導航·教育研究與實踐，2019（4）.

（責編? 楊 菲）