《好餓的小蛇》教學案例

李小蕓

設計意圖：

《好餓的小蛇》是一個非常有趣的繪本故事。它是講述一條好餓的小蛇在森林里散步，看見了各種食物，小蛇吃了這些食物后，小蛇變成了各種食物小蛇的有趣故事。繪本《好餓的小蛇》的畫面設計激發了幼兒的閱讀興趣。同時，圖畫中事物比較單一，適合小班幼兒，為幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的積極應答環境，幼兒在積累回答問題過程產生成就感。

《3-6歲兒童學習和發展指南》指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為了給讓幼兒快速的融入繪本故事中，在寬松愉快的環境下，跟著小蛇去散步，一起探究接下來發生了什么事情;接著通過欣賞圖片，理解小蛇吃蘋果的，小蛇吃了蘋果變成蘋果小蛇;接著猜一猜小蛇還吃了什么？它吃下去以后，會變成什么小蛇？（反推）;接著玩一玩，演一演“我吃了桃子，變成了桃子小蛇等。”;最后幼兒去散步尋找水果，結束教學活動。我為幼兒提供了一個想說、敢說、喜歡說的活動氛圍，讓每一個幼兒都能大膽表現自己，喜歡參與活動，享受表達的樂趣。

小班3-4歲的幼兒，會看畫面，能根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事等。愿意表達自己的需要和想法，必要時配以手勢動作。幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，《好餓的小蛇》圖畫中事物比較單一，正好適合社會經驗少的小班幼兒。

活動目標：

1.傾聽故事，理解故事《好餓的小蛇》內容。

2.能用語言表達自己的猜測和想象。

3.喜歡參與活動，享受表達的樂趣。

活動重點、難點：能用語言表達自己的猜測和想象小蛇還吃了什么，變成了什么。

活動準備：

1.PPT《好餓的小蛇》

2.幼兒已認識很多食物，水果模型，教師已給孩子講過這個繪本。

活動過程：

一、小蛇導入，激起幼兒興趣

出示小蛇圖片，幼兒觀察

師：老師發現森林里有一條小蛇在散步，讓我們跟著小蛇，看看接下來發生了什么事情。

（分析：小蛇的引入，讓幼兒跟著小蛇去散步，看看接下來發生了什么事情，激發幼兒的好奇心以及探究興趣。）

二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內容

1.通過欣賞圖片，理解小蛇吃蘋果的這一部分內容。

師：小蛇扭來扭去在小樹林里發現了一個圓圓的紅紅的什么？它吃下去以后，會變成什么小蛇？

（分析：讓幼兒說出小蛇發現了什么，是在潛意識里讓幼兒知道小蛇吃了蘋果以后，會變成蘋果小蛇，為下一環節做鋪墊。）

2.出示小蛇吃各種食物（香蕉、葡萄、飯團、菠蘿、蘋果樹）前后的圖片

師：猜一猜小蛇還吃了什么？它吃下去以后，會變成什么小蛇？

（分析：這一環節，因為有前面小蛇吃蘋果以后，會變成蘋果小蛇這一前期經驗，我先給的是小蛇吃了這些食物后的圖片，讓幼兒反推，猜一猜吃了什么食物，變成了這樣子的小蛇。這一環節讓幼兒用語言表達自己的猜測和想象，鍛煉了幼兒的語言發展以及思維能力的發展。）

三、玩一玩，演一演

老師帶領幼兒學小蛇扭一扭去找東西吃，桌面備有各種水果。學小蛇吃掉，說一說“我吃了桃子，變成了桃子小蛇等。”

（分析：這這一環節為上一環節進行一個提升，集體活動中總會有一部分的孩子不敢說。 這一個環節的出現，很好的彌補了這個內容。幼兒有了“小蛇吃了蘋果以后，會變成蘋果小蛇”這一前期經驗，教師為幼兒提供了一個想說、敢說、喜歡說的活動氛圍，讓每一個幼兒都能大膽表現自己，喜歡參與活動，享受表達的樂趣。）

四、教師小結

五、活動延伸

幼兒去散步尋找水果，結束教學活動。

師：小蛇散步的時候還見到了很多的食物，我們也去散散步找找吧！（教師帶領幼兒去散步尋找食物，離開教室，結束教學活動。）

活動反思：

《好餓的小蛇》是一個很有創意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個內容。整個活動，能圍繞活動目標來開展。

剛開始，小蛇的引入，讓幼兒跟著小蛇去散步，看看接下來發生了什么事情，激發幼兒的好奇心以及探究興趣。幼兒對于小蛇，還是很感興趣的，帶著強烈的好奇心，愉快的跟著小蛇去探索發現，接下來發現了什么事情。接著讓幼兒說出小蛇發現了什么，是在潛意識里讓幼兒知道小蛇吃了蘋果以后，會變成蘋果小蛇，為下一環節做鋪墊。因為有前面小蛇吃蘋果以后，會變成蘋果小蛇這一前期經驗，我先給的是小蛇吃了這些食物后的圖片，讓幼兒反推，猜一猜吃了什么食物，變成了這樣子的小蛇。接著讓幼兒用語言表達自己的猜測和想象，鍛煉了幼兒的語言發展以及思維能力的發展。接著為上一環節進行一個提升，集體活動中總會有一部分的孩子不敢說，而教師為幼兒準備了各種水果，幼兒看見了實物，能更大膽的說出小蛇吃了什么，變成了什么小蛇， 這一個環節的出現，很好的彌補了這個內容。正因為幼兒有了“小蛇吃了蘋果以后，會變成蘋果小蛇”這一前期經驗，而教師已為幼兒提供了這么一個想說、敢說、喜歡說的活動氛圍，讓每一個幼兒都能大膽表現自己，喜歡參與活動，享受表達的樂趣。

很多孩子，一般會根據小蛇肚子的形狀猜測一樣食物，因此我及時的請了明明小朋友來回答。這時，孩子的答案會有意想不到的效果。如：吃了西瓜、哈密瓜、彎刀等。《3-6歲兒童學習和發展指南》更進一步明確指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。”幼兒在創造中學習語言，語言的學習是積極互動的，我表揚并及時鼓勵大膽思考和想象的幼兒允許孩子表達不同于別人的意見。幼兒在寬松的學習環境中是積極的，快樂地表達自己的想法。