小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)之我見(jiàn)

白曉紅

在新課程理念下培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力很重要。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸谛W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。

一、建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。每接手一個(gè)新班，我都要先培養(yǎng)一批班干部，作為老師的小助手在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的衛(wèi)生、行為、學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況以四人小組形式組長(zhǎng)監(jiān)督組員相互監(jiān)督設(shè)立評(píng)價(jià)表，實(shí)行周周比，月月評(píng)，激勵(lì)學(xué)生激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是需要時(shí)間和悟性的，但課堂上時(shí)間有限，老師不能將課停下來(lái)用于學(xué)生對(duì)某一個(gè)知識(shí)的理解和消化。因此預(yù)習(xí)就顯得很重要。教給預(yù)習(xí)方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，保證了課堂教學(xué)時(shí)效性。養(yǎng)成聽(tīng)寫(xiě)習(xí)慣 聽(tīng)寫(xiě)每天家中家長(zhǎng)落實(shí)到位。第二天我檢查，并針對(duì)易錯(cuò)字抽查幾個(gè)，全班集中對(duì)易錯(cuò)字集體糾錯(cuò)，保證聽(tīng)寫(xiě)百分百過(guò)關(guān)。

三、抓好課堂教學(xué)工作

（一）抓字詞促教學(xué)

小學(xué)三年級(jí)是孩子由低年級(jí)向高年級(jí)跨越的時(shí)期，也是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期。三年級(jí)的識(shí)字教學(xué)已不是唯一重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)不能忽略。所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了自學(xué)、練習(xí)外，學(xué)生每一天中午要認(rèn)真練寫(xiě)當(dāng)天生字詞。主要是由小老師先帶頭指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，我再提醒，師生范寫(xiě)評(píng)價(jià)。學(xué)生練習(xí)后自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等形式。不但生字寫(xiě)會(huì)了，而且字也規(guī)范了許多學(xué)生字越來(lái)越美觀了。

（二）抓好學(xué)生的閱讀教學(xué)

進(jìn)入中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此引導(dǎo)非常必要。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不要篇篇課文精講、細(xì)品，不要面面俱到。面對(duì)三年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少、理解能力不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)，立足文本，教給學(xué)生方法，給學(xué)生充分的預(yù)習(xí)時(shí)間，對(duì)現(xiàn)有課本上的文章按單元根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行整合，找出訓(xùn)練點(diǎn)。

（三）抓好作文教學(xué)

1.模式教學(xué)，仿寫(xiě)片段

提到作文，孩子們都怕，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，也許是因?yàn)槿绱耍魑慕虒W(xué)是我一向思考的比較多的問(wèn)題。我覺(jué)得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開(kāi)始。其實(shí)模式，簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板、柜架。而三年級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺(jué)得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式。于是我要求孩子們作文必須要分開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分。而在此基礎(chǔ)上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉?xiě)通順，怎樣分自然段寫(xiě)。剛接觸作文時(shí)，我準(zhǔn)備幾幅連貫的圖片，和學(xué)生就圖畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)故事，教給他們觀察方法，每說(shuō)完一幅圖畫(huà)告訴孩子可以分為一個(gè)段落。然后將每幅畫(huà)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)就是一個(gè)完整的故事。然后將再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們一步步寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，等等。這種方法比較直觀的讓學(xué)生明白了什么是分段。利用課文這個(gè)現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文。例如，課文《爬天都峰》這篇課文開(kāi)頭是：“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。”那里，我就教給孩子們開(kāi)頭可直接點(diǎn)題仿寫(xiě)開(kāi)頭。再如《富饒的西沙群島》這篇課文，段落圍繞總起句展開(kāi)敘述。總分模式結(jié)構(gòu)清晰學(xué)生可據(jù)所學(xué)方法進(jìn)行片段仿寫(xiě)。布置小練筆，資料大多取之于生活中的小事，或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫(xiě)自我的感想。

2.遷移方法、落實(shí)單元作文

每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，在教學(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法，語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子。在習(xí)作指導(dǎo)課上，以打開(kāi)孩子思維為目標(biāo)，讓孩子暢所欲言，在積極去表達(dá)的同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)的發(fā)言，為習(xí)作增添亮色。例如：三年級(jí)寫(xiě)觀察日記時(shí)，我讓學(xué)生觀察身邊的事物，學(xué)生年齡小，對(duì)所觀察事物往往不知側(cè)重方面。于是我要求學(xué)生回去做醋泡雞蛋這一實(shí)驗(yàn)。有了親身實(shí)踐學(xué)生興趣很高。幾天后作文課上，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，我針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生把平時(shí)課堂教學(xué)中學(xué)到的方法運(yùn)用到單元作文，學(xué)生掌握了寫(xiě)作方法之后，我再因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí)，提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

3.注重積累、寫(xiě)好作文

沒(méi)有大量的詞語(yǔ)積累， 學(xué)生的習(xí)作很難做到妙筆生花。而三年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性，要幫助他們積累好語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，專門記錄一些名言、古詩(shī)詞句和兒歌，并進(jìn)行定期展出。定時(shí)開(kāi)一下讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽等。?其次，需要超多的積累，閱讀是最直接的方法，所以我規(guī)定了每月兩本課外書(shū)，睡前半小時(shí)的讀書(shū)計(jì)劃。告訴他們這樣做的原因及好處，有了家長(zhǎng)的用心配合，讀書(shū)計(jì)劃也順利開(kāi)展起來(lái)了。取得了不錯(cuò)的效果。

四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。愛(ài)好學(xué)生并不難，愛(ài)有問(wèn)題的學(xué)生那才是真愛(ài)。對(duì)于優(yōu)等生，我要求他們除了完成自己的任務(wù)外，要去幫助別人，然后可以做些難一點(diǎn)的閱讀、習(xí)作題，發(fā)散思維。對(duì)于后進(jìn)生，讓他們知道“我是可以學(xué)好，只不過(guò)我比別人晚了點(diǎn)”，幫助他們樹(shù)立自信心。我感覺(jué)最好的辦法就是與優(yōu)等生一對(duì)一結(jié)對(duì)子幫扶，作業(yè)的檢查監(jiān)督方面幫扶。

五、做好家校聯(lián)系

微信QQ群都是聯(lián)系家長(zhǎng)的重要手段。我認(rèn)為不論學(xué)生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完，家長(zhǎng)更想聽(tīng)到孩子的優(yōu)點(diǎn)。我的做法是先揚(yáng)后貶，把連家長(zhǎng)都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說(shuō)出來(lái)，尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，讓他認(rèn)識(shí)到孩子是不錯(cuò)的，值得激勵(lì)的，然后再挑最迫切的問(wèn)題說(shuō)一兩點(diǎn)不足之處。這么一來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)贊同我的觀點(diǎn)，只要幫助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，孩子高興，家長(zhǎng)更肯定我的教學(xué)方法。

教學(xué)路漫漫，我深感自己的不足和能力的欠缺，我要在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步。我相信只要用心認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，總會(huì)有回報(bào)。總之，我在語(yǔ)文教學(xué)中堅(jiān)信四個(gè)字：天道酬勤。必定春華秋實(shí)。