靠創新改革提升成果轉化競爭力

陳文英

5月22日，李克強總理在《政府工作報告》中提出要“提高科技創新支撐能力”“實行重點項目攻關‘揭榜掛帥，誰能干就讓誰干”。這表明改革創新依然是國家發展的戰略抉擇，是國家科技產業發展的“引擎”，是科研成果有效轉化的關鍵。

5月25日，全國政協委員、中國工程院院士、北京工商大學校長孫寶國在接受本刊記者采訪時表示：“李克強總理在《政府工作報告》中指出，要‘深化新一輪全面創新改革，新建一批雙創示范基地，這必將進一步推動大眾創業萬眾創新，為每個想創業創新的人提供新的機遇，特別是高校畢業生和科技人員。讓科技成果更好更快地轉化為生產力，促進中國經濟轉型升級，提升中國的國際競爭力?！?/p>

作為重點學科帶頭人，孫寶國多年負責國家重點科技攻關項目，取得了一系列顯著的科研成果。他十分注重科研成果的市場化運用，認為只有將科研成果轉化為“生產力”，才能真正體現科研本身的價值。而如何更有效地刺激企業特別是民營中小企業在基礎性研究方面的注意力和投入，達到《政府工作報告》中“‘揭榜掛帥，誰能干就讓誰干”的預期？除了國家重點實驗室體系，社會研發機構又該有怎樣的作為？

對此，孫寶國表示：“提高科技創新支撐能力。穩定支持基礎研究和應用基礎研究，引導企業增加研發投入”是非常重要的舉措。中國經濟進入高質量發展階段，依靠創新驅動發展是必由之路?；A研究和應用基礎研究是技術和裝備創新的基礎，投入大，周期長，中小企業一般等不起，要以政府投入為主，企業投入為輔。而關鍵技術、新產品、新設備的研發會直接產生可觀的經濟效益，應該以企業投入為主，政府投入要起到‘四兩撥千斤的作用。

在科研攻關的同時，孫寶國一直躬耕在教育一線，將自己的科研理念和創新思路潛移默化地“傳”給他的學生們。他認為，《政府工作報告》中指出要擴大高校面向農村和貧困地區招生規模，是推進教育公平發展、阻斷貧困代際傳遞、打贏脫貧攻堅戰、全面建成小康社會的治本之策，功在當代，利在千秋。

他說：“長期以來，農村和貧困地區學生進入高校的比例偏低，影響了教育公平和經濟社會的全面發展。改革開放以來，我國高等教育整體上已經由精英教育進入大眾化教育階段，北京、上海等地已經進入普及化階段。我們完全有能力在保證教育公平和教育質量的前提下，擴大高校面向農村和貧困地區的招生規模。這既是國家戰略，也是高校自身發展的需要?！?/p>