關于學前教育中情商教育的思考

賴 云

江西省贛州市石城縣琴江鎮中心公立幼兒園 江西 贛州342700

隨著社會經濟的不斷發展，人們的生活水平得到了很大的改善，伴隨著這樣的趨勢，教育行業也得到了長足的發展，家長對于孩子受教育的情況都十分上心。學前教育的情況對于孩子未來的發展有著重要的意義，影響了孩子身體健康發展、道德品質養成、智力提升等方面。對于學前教育應該給予相應的重視，不僅僅是課本上的知識學習，還有學生的情商教育，要通過科學的教育方法給孩子打好基礎。

1 學前時期情商教育存在的問題

教師在教育的過程中，對于幼兒個體的尊重比較缺乏，因為年齡小所以忽視了學生的自我創造性，在教育的過程中往往不能很好的收集學生的實際想法，而是主動的替學生進行規劃，沒有真正的站在學生的角度思考問題，學生在這個過程中往往容易產生依賴性，不利于學生日后的發展[1]。家長在這個過程中，往往容易將孩子送到學校之后就不管了，全靠教師在學校的時間對孩子進行教育，忽視了家長才是孩子最好的老師，尤其是在情商的教育上，任憑孩子的發展不管不問，單純重視知識學習情況。在生活中也不做好榜樣的作用，自己交給孩子的行為規范，自己都不遵守，幼兒時期孩子的模仿能力強，容易對孩子造成誤導。

2 關于學前教育中情商教育開展的方法

2.1 尊重孩子的獨立人格 幼兒在成長的過程中，雖然年齡較小，但是也有自尊心，在教育的過程中不能單一對孩子的一些行為進行盲目否定。在教育的過程中，應當幫助孩子形成自己獨立人格，在情商教育的過程中，要真正站在孩子的角度，聆聽他們的心聲，有針對性的培養他們解決問題的能力。在這個過程中，教師和家長都要給予相應的贊許，給予孩子向前探索的動力，只有不斷的嘗試，才能明白其中的道理，家長在這個過程不能放任孩子不管，幼兒時期的教育不能僅僅通過學校的學習，還要真正的參與進來，和孩子一起進行思考，并且提出相應的建議，讓孩子在離開學校之后，在家中也能進行情商教育。在日常的過程中要以身作則，無論是家長還是教師，都要注意幼兒時期的模仿能力。因為榜樣的力量是巨大的，當規范孩子的行為時也要規范自己的行為，注意給孩子的示范，從小培養他們的良好習慣，不能只是將孩子送到學校之后，不管不問，忽視孩子的感受。

2.2 要選擇適合的教育方式 家長在教育的過程中，要針對自己孩子的特點，選擇適合的教育方式。無論是教師還是家長，要在平時和孩子多溝通，用朋友的相處方式聆聽孩子們的心聲，了解他們真正想要的是什么[2]。比如A幼兒班，教師會在一定的時間段和學生們做一些游戲，通過游戲的方式跟孩子們拉近距離，并了解每一個孩子的心理情況，并且在游戲中，有意識的規范自己的特定行為，并引起孩子們的注意，達到教育的目的。孩子在受教育的過程中，需要一個輕松愉悅的環境，能夠讓孩子更好的感受身邊的人和生活，在游戲的過程中，無形的受到情商教育的影響。

2.3 教師的教育水平提高 教師自身專業技能的提高，在情商教育中直觀重要，因為教師只有自己先成為樂觀積極高情商的人，才能在日常的教學生活中對孩子產生影響和教育，教師要時刻補充新的教育理念和方法，不斷的提高自身的文化水平和專業技能，運用科學有效的學前教育方法完成對幼兒的情商教育。在教育的過程中，不能將情商教育獨立出來，這樣很難產生實質性的效果，而是把情商教育真正的融入到孩子的學習生活中去，讓情商教育在無形之中融入的孩子的學習生活，這樣才能達到最好的教育效果[3]。例如B幼兒園在教學的過程中，設立優秀學生的獎項，把這個獎頒發給在日常生活中知道照顧身邊同學的人，并且老師把幫助人的事和全班進行分享，達到教育的目的。教育作為一件長期的事情，要通過學校教師和家長共同的協作努力，通過言談舉止等各個方面對孩子進行影響，讓孩子真正感覺到做一個高情商人的重要性，不能因為情緒等原因產生消極情緒，給孩子造成負面的影響，對于孩子以后的發展十分不利，家長和教師要跟孩子勤溝通，在相處中的教育效果是最好的，將理念強加給孩子是沒有任何意義的，對于孩子的發展沒有任何幫助。

結束語

學前教育對于孩子而言來說，不僅僅是知識的儲備和智力開發，還要清楚的指導這也是學生情商教育的重要時期，需要通過科學有效的教育方式，有意識的對孩子進行情商方面的鍛煉培養。情商的提高主要來自于后天的教育培養，家庭教育在其中占有重要的地位，家長對于孩子耳濡目染的影響，有利于孩子的情商提高。教師也要通過在學校的教育，對于孩子的情商教育給予重視，讓孩子在人生的起步階段獲得更高的提升，成為對祖國有用的人才。