培養“雙師型”教師隊伍促進教師專業化成長的實踐探索

陳小娟

安徽省行知學校 安徽 黃山245200

引言

在目前中職美術專業課上，課堂是學生們接觸美術最直接的方式。教師隊伍的專業化直接影響到學生們對美術專業知識吸收和對鑒賞能力的提高，運用。徽雕作為中國最偉大的非物質文化遺產之一，徽雕四絕是指具有徽派風格的磚雕、石雕、木雕、竹雕四種民間雕刻工藝的簡稱。[1]我校秉承著發揚中國傳統軟文化，培養徽雕文化傳承人為目的，將徽雕藝術納入美術專業中，與“雙師型”教師相結合，運用到現代美術課堂中。一方面，推動了中國傳統文化的發展與繼承，另一方面，也使我校為社會主義文化發展做出了貢獻。本文就如何培養非遺-徽雕美術專業的“雙師型”教師隊伍，促進教師專業化成長的實踐探索進行深入分析和探索。

1 明確職責，確定方向

首先，“雙師型”教師不僅要具備良好的職業道德，也要在專業技能上有較高的水平。我個人認為，“雙師”的核心觀念在于雙素質。對于一名中職非遺-徽雕美術專業的老師來說，專業化必定是不可缺少的一部分，將專業化與道德化相結合，是我校培養徽雕人才最為有效可行的途徑之一。

“雙師型”教師并不是將教師和徽雕藝術大師兩個名詞疊加起來，也不能簡單的理解為既具備教師能力，又具備徽雕技藝。徽雕雕大師面對的是物品，而“雙師型”教師面對的是思想感情正在成長階段的廣大青年學生；徽雕大師考慮的是如何在木頭，磚坯，石頭，竹子上進行生動地刻畫，“雙師型”教師不僅要具備這種精益求精的技能，而且可以做到把這些知識技能傳授給學生，讓學生有效汲取知識，并能舉一反三地運用到實踐中。

2 理清思路，制定方案

在實際的教學過程中，教師要摒棄傳統美術課上光練不說的習慣，也不能光說不練，而是要將理論知識與精細的手工技藝進行有機的結合。利用“雙師型”的教學方案，使學生可以在新型的課堂氛圍中，更好的學習和理解徽雕藝術，提升學生對徽雕技藝的認知度，為學生在日后的徽雕學習和發展奠定良好的基礎。這也對教師的專業化提出了更高的要求。所以，我們確定了以弘揚傳統文化為目的，以確定當前徽雕人才市場需求為出發點，以提高非遺-徽雕教師的專業化為核心，以職業道德和教師基本行為素養為前提，以培養徽雕人才為重點，通過校內校外的雙元素途徑，打造專業化的“雙師型”教師團隊。確定了以滿足專業現狀發展和教師個體現狀發展需求為出發點，以長線專業和重點專業師資培養為核心，以職業道德和教師基本素質培養為前提，以專業技能和綜合職業能力培養為重點，以校內校外、校企雙元培養途徑，校本培訓和教師自學為基本的“雙師型”教師隊伍的建設思路。[2]

3 制定標準，明確要求

徽雕技藝極大程度上考驗了制作人的耐心和細心程度，所以徽雕老師應該具備爐火純青的技術能力和實踐能力。逐步達到“會”、“熟”、“精”、“專”、“會”其實是指簡單的操作，“熟”就指可以熟練的操作，“精”指的是精通了這門手藝，“專”指對于這門技藝，已經達到了專業的水平。對于中職非遺-徽雕美術專業課來講，這是一門手工和理論相結合的課程，這就極大程度上要求我們的老師有專業的理論知識，并且熟悉相關課本的大綱及其內容，同時也可以勝任相關課本的編纂及修改，可以熟練掌握現代教學工具。達到課堂氛圍好，教學效果良好，學生一致好評的目的。

在以上基礎上，我們的非遺-徽雕“雙師型”教師團隊應該做到不斷的創新、探索，順應新的教育發展趨勢，隨著時代的進步和發展，要不斷更改與調整。“雙師型”教師更要做到善于學習新知識，善于從他人，或者社會各方面上發掘靈感，大膽地進行創新改革，與時俱進，更新觀念。

4 培養“雙師型”教師的具體做法

重視全員培訓，提升教師理論水平。為了促進教師專業化水平的提高，充分調動教師學習的主動性、積極性。我校以行知為本，秉承校訓，通過舉辦形式多樣的校園活動，在加強學生對徽雕文化知識的同時，在某種程度上，也潛移默化地影響了我們老師的教學方式。

(1)開展校園徽雕知識比賽，通過游戲的方式，讓枯燥乏味的知識變得有趣起來，激發學生們學習的積極性。

(2)定期舉行校園徽雕工藝品展會，鼓勵學生和老師主動參與，讓中國傳統技藝在我們的學校得到傳承和發展，通過藝術展覽讓學生進一步感受到傳統文化所給予他們的歷史韻味。

(3)聘請徽雕-非物質文化遺產傳人走進課堂，來到教室聽課，并跟學生們進行互動，進而提出寶貴意見和建議，有利于學校徽雕美術專業課的發展和進步。

(4)組織在職美術教師參與課程開發、考卷編寫及教學方案的制定、修訂，以及徽雕“校本”教材的編寫等，從某種程度上加強了我校“雙師型”教師的專業化。

(5)鼓勵我校非遺-徽雕美術專業的教師積極參與本校的實踐教學基地建設，充分發揮“雙師型”教師培養方案的優勢，充分利用我校的師資力量，自力更生地建設“雙師型”教師隊伍。打造一支專業專注的徽雕美術教師團隊，為我校熱愛美術專業，熱愛微雕文化的學生提供一個良好的學習氛圍。

(6)提高“雙師型”教師的地位以及待遇，完善他們的工作環境，設立多樣的獎懲制度，選拔和晉升制度。對于積極參與選拔“雙師型”的教師，要擴大他們的晉升空間；在薪資待遇和學校評比中優先考慮。所有待遇上必須高于普通員工和一般管理人員。

結束語

綜上所述，在新時代的教育背景下，我校秉承“知行合一，弘揚文化”的觀念，將安徽徽雕藝術引入美術課堂，打造一流的專業化“雙師型”教師團隊。在初中美術課堂教學中，提升老師自身的專業化是非常重要的，有助于學生美術綜合素養的有效發展。同時，教師團隊的專業化是每個學校的期望，因此，培養專業的“雙師型”教師隊伍，促進教師專業化成長是我校當下必須要實現的目標。通過校方，師方以及社會徽雕藝術家的努力，對學生進行徽雕知識和技能的普及。只有這樣，才能培養新一代的徽雕技藝傳承人，使學生可以增強學習興趣，為我國傳統文化的發展貢獻自己的力量。