小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)踐運(yùn)用

蔡歆軍

汶龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西 贛州341700

在新課程改革中，把學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力放在了特別重要的位置，尤其強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活中數(shù)學(xué)知識，能夠使得課堂活躍度更強(qiáng)烈，更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力和創(chuàng)新精神。同時，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，用數(shù)學(xué)的思維去看待生活中的問題。更多的把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用出去，這才是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。

(一)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目的。有創(chuàng)新精神，敢于大膽的面對一切，對一些一層不變的東西提出質(zhì)疑，是在當(dāng)今這個社會特別有的一項(xiàng)技能，這樣的人在以后出了社會之后，肯定會有更好的發(fā)展，然而這種創(chuàng)新精神也是需要培養(yǎng)的。教師在培養(yǎng)這樣優(yōu)秀的人才的過程中，要不再原搬原套地去講解，而是著創(chuàng)造性地選擇講解方法。改變原有的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，更多的讓學(xué)生在生活中尋找身邊的數(shù)學(xué)問題，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生更多的是自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且找出問題的答案。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能夠活躍課堂氣氛，也就很難給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造能力的環(huán)境，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠更好地將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合，提供給學(xué)生更多的實(shí)踐、探索機(jī)會，加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在以后的生活中，更具有創(chuàng)新性思維。

(二)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。在生活的方方面面都存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠極大提高學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。教師在平時的生活中找出與本節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓同學(xué)在課堂上討論，使得整個課堂氣氛活躍起來，同學(xué)們可以各抒己見，在討論的過程中，讓大家的腦子都轉(zhuǎn)動起來。并教會學(xué)生在日常生活中觀察數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在生活中能夠自然而然的運(yùn)用起數(shù)學(xué)知識。比如買菜時，青菜三塊一斤，你買了三斤，你應(yīng)該付多少錢給老板?等等。

(三)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課上加入生活的元素，可以極大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。將生活問題與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，能夠讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題過程中提高成就感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充滿熱情地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施研究

(一)生活化的教學(xué)內(nèi)容。為了讓廣大小學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，并通過學(xué)習(xí)體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生能夠喜歡上數(shù)學(xué)這個學(xué)科極其重要。所以，這樣就要求老師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的整合，將數(shù)學(xué)中的理性知識轉(zhuǎn)變成生活中具體的問題，完善學(xué)生由感性認(rèn)識到理性思維的轉(zhuǎn)變的過程。

(二)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)過程

1.在課程進(jìn)行之前，要培養(yǎng)學(xué)生對于新知識的儲備學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力，珍惜學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生新舊知識融會貫通的重要環(huán)節(jié)。

2.做好數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的反饋工作。在教學(xué)過程中，課堂反饋極其重要，這反映出了一節(jié)課的成功與否，一節(jié)有意義的課，學(xué)生的掌握程度應(yīng)該是接近百分之百的。與生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)課也是一樣，必須嚴(yán)格意義上一致。它是以學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)生活問題，然后將這個問題與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，從感性到理性的層面上去思考。

(三)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

1.在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中使用平實(shí)的生活語言。數(shù)學(xué)學(xué)科講授的基本都是一些比較抽象的概念，這些內(nèi)容大多會比較虛渺難以去真正的理解，大人都比較難去解釋其中的含義，更何況是對于小學(xué)生。數(shù)學(xué)教師應(yīng)使用平實(shí)的生活語言進(jìn)行知識的傳授，這樣才能保證小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的充分理解。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲與活動。學(xué)生肯定會一步一步的成長起來，學(xué)習(xí)過程也是他們在不斷成長的過程讓生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，有利于他們以后在社會的發(fā)展。在生活中，積累經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑是游戲和活動。喜歡玩是孩子們的天性，何況游戲和活動可以極大地豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)趣味性，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其能夠積極地參與到教學(xué)中。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)本身而言是一門比較缺乏趣味性的一個學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)和生活實(shí)踐結(jié)合起來學(xué)習(xí)，會讓原本枯燥的數(shù)學(xué)課一下子就火了起來，也可以更高程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。