論黑龍江省藝術設計人才培養的產教融合

哈爾濱遠東理工學院藝術設計學院

國內高校在產教融合的發展需求之間，逐漸加深了與藝術行業協會以及相關企業的合作交流，在教學改革的過程中不斷將課程教學與相關產業相融合。當前省內藝術設計人才的培養關鍵在于找到更高效的培養方法，尋求充分發揮產教融合優勢的改革策略，解決藝術設計各專業人員數量多，但是人才匱乏的尷尬局面，為各類文化產業輸送更多優質設計人才。

一、藝術設計人才培養過程中存在的問題

藝術設計這一高校專業設置初期主要用于滿足于企業的早期設計需求，完成平面設計、包裝設計以及影視廣告等廣告公司的早期設計需求，并隨著各類媒體的普及得到了快速發展。當前，藝術設計各專業的要求已經遠遠超出早期僅僅用于滿足廣告設計需求的狀態，逐漸擴大到網絡媒體、動漫周邊、產品、服裝以及廣告設計的眾多領域，行業競爭也愈發激烈。為了適應各行業對于藝術設計人才的需求，滿足企業對于提升自身產品競爭力的渴望，高校需要提升人才培養力度，通過產業與教育的高度融合提升人才的實際設計能力。

當前，黑龍江省內具有眾多藝術設計專業人員的培養高校，這些高校招收了大量的學生，人員數量甚至超出其他經管類、理工科類的專業，但是設計人才的培養效果依然存在不足，往往無法滿足當前各行業的設計需求。無論是市場需求角度，還是與國際藝術設計標準的對比，當前省內培養的多數藝術設計人員能力存在嚴重不足，亟需通過教學改革提升人才培養的效果及設計人員的創新能力。

二、藝術設計專業與市場之間的聯系

藝術設計品需要依靠富有創新藝術、藝術造詣和修養的優秀人才來發展，設計企業也需要依靠優質設計人才的運營與競爭，在人才缺口極大的情況下，高校藝術設計各專業的畢業生卻面臨著嚴峻的就業形勢，甚至存在無法就業的問題。當前市場對于設計人才的需求與高校對于設計人才的產出存在著極大的矛盾。高校需要考慮到市場對于藝術專業人員實踐能力的要求，充分考慮產教融合的教學策略，以市場應用為導向開展相應的理論及實踐教學，確保所培養的藝術設計畢業生可以快速融入相關企業，并在其中發揮出自身的設計特長。高校應該尋求與藝術設計企業的合作交流，將企業的設計業務帶到實踐課題，讓學生進入企業實習，讓企業人員進入課堂分享經驗，為學生積淀更深厚的基礎。

三、產教融合背景下的黑龍江省藝術設計人才培養策略

（一）將素質教育融入藝術設計技能教育之中

藝術設計類專業的教學重點需要從傳統的技術能力培養轉向綜合能力的培養，重點開發學生的思維意識，讓學生掌握自主開發方法和手段，通過全方位的綜合能力培養，促使學生在行業市場中具有更強的適應能力，能夠創造出更多優質的藝術設計作品。在課程教學時，教師需要重視實踐教學，通過有目的實踐課程，讓學生能夠在實踐過程中實現理論知識的合理化應用，從而實現技巧能力的鍛煉提升。同時，高校需要為學生在專業課程的基礎上增設設計行業相關的課程，主要包含廣告學、裝飾材料及技術、營銷學等相關內容，確保學生可以在了解和掌握市場需求的情況下，創作出更多符合市場需求的設計作品。

（二）對課程體系改革創新，創建適合行業發展需求的課程群

黑龍江省相關高校在培養藝術設計人才的過程中，需要針對市場需求改革課程體系，基于一到兩門的核心專業課程構建科學合理、相互配合的課堂體系，具體需要參照相應的設置原則。

首先，在課程群設置的過程中，高校需要注意結合行業標準開發課程，實現市場需求與課程體系的高度融合。課程設置期間，高?？梢酝ㄟ^與合作企業或行業相關協會進行交流討論，從滿足實際設計項目要求、創新創意能力培養、職業素質培養以及實踐技巧等方面設置課程。在課程的組合設計以及實踐教學內容的選取過程中，高?？梢砸笃髽I專家進行指導，實現對課程內容以及標準的制定和優化，確保掌握相關課程的學生可以更好地滿足企業需求。同時，高校需要針對課程設計工作設定相應的負責人，專門負責結合行業市場動態和人才培養需求完成課程群的規劃設計和改革創新工作。

其次，課程群設置需要脫離傳統課程的設置原則，將藝術設計項目融合到課程群的各個階段。高校需要基于課程群聯合企業開發相應的設計項目，并將其與課程內容相結合，確保學生可以在課程學習的過程中掌握企業項目設計所需要的知識和技能。其中，設計項目可以為虛擬類的項目，也可以設置相應的真實項目，兩者可以同步設置于學生的課程體系之中。例如，視覺傳達設計專業的《包裝與容器設計》課程可以與黑龍江著名的乳品廠、酒廠合作完成。產品設計專業的《旅游紀念品設計》《創意產品設計》亦可和企業對接，研發有黑龍江地域文化特色的設計品。在項目教學期間，高校需要為學生創造相應的教學環境，讓學生、企業與教師在課程學習過程中進行高效的互動聯系，必要時可以參考工作室的形式建立小班式的教學模式，有效提升項目設計教學的效果，讓學生能夠在教師、企業間良好、高效地溝通、交流，便于學生項目設計能力的快速提升。在這個過程中，教師需要注意將學生的個性和主觀能動性充分發揮出來，讓學生在這工作室的教學情境中快速提升自身的設計能力，逐漸適應市場對設計人才的要求。

最后，高校需要對專業課程進行延伸和拓展，突出更多的內涵。例如，視覺傳達設計這一專業往往偏向于設置企業形象設計、裝幀設計以及廣告設計等平面類的設計課程，對于三維設計的引入幅度相對較小。然而，當前媒體技術的發展過程中涌現出眾多新型的媒介，平面設計課程難以滿足市場對于設計人才的需求，高校需要迎合當前的媒介設計要求，不斷引進Flash、AE等軟件操作類課程、計算機編程類課程，讓學生能夠設計出有別于傳統裝幀形式的電子書刊，將平面廣告轉化為動態化的網絡廣告和交互設計，利用網頁界面取代部分紙質媒介。通過對課程內容的延伸拓展，學生的綜合能力可以得到有效提升，在不斷發展的市場中取得更多優勢。

（三）結合教學目標創建高水平教學團隊

高校需要進一步提升教師團隊的質量水準，確保教師可以在課程改革的過程中發揮出應有的作用，在項目開發類課堂中能夠利用較強的實踐和創新能力來為學生傳授更多設計理論和技巧。在產教融合的之前，教師需要做到與產業接軌密切，能夠適應改革后的課程群教學任務，還可以快速轉變教師的角色，讓教師在項目設計過程中提升自身的實踐能力，實現對理論知識的融會貫通。在課程項目之中，教師需要充分發揮企業與學校、產品與市場中的資源條件，結合自身優勢發揮實踐教學的積極作用。

教師團隊的水平質量提升也可以從教學資源的開發工作入手。教師團隊在開發教學資源的過程中需要對市場和企業相關項目資源進行研究分析，能夠對設計項目的要求及相關內容具有更深刻的理解，在參與修改、補充和完善教學方案的過程中也可以更深入地把握教學任務的要求，促使教學水平和專業素養得到有效提升。高校還需要重點針對教學團隊的協作能力進行培養和提升，在項目與課程群之間高度融合的教學體系之中，教師之間、師生之間可以在項目設計的過程中組成相應的教學團隊，在完成設計工作的過程中完成相應的配合和溝通交流，實現對教學團隊協作能力的有效提升。

（四）將人才培養目標與企業文化相融合

企業文化是高校藝術人才參與工作之后必須接受并融合的內容，高校需要在教學過程中融入企業文化，針對企業文化要求培養學生的素質能力。在教學過程中，高?？梢詫⑵髽I文化，特別是黑龍江地方知名企業的文化理念轉變為基礎的教育元素，融入課程群之中，在部分課程的標準要求和教學內容中加入核心的企業文化內容，并將其與項目設計過程相結合，確保學生的綜合素養得到提升，不斷與藝術設計產業的文化要求相貼合。在這種教學環境之下，學生將會對企業文化具有更深的認同感，從而形成守信敬業等基本的職業品德，能夠穩步提升藝術設計能力的過程中實現道德素養的全面提升，更加滿足企業對于人才的要求。

高校還可以通過與企業的互動教學，利用企業參觀活動或者企業專家講座等方式幫助學生近距離了解企業文化以及黑龍江地方實際情況，使得學生更加認同相應的企業以及黑土文化。為了進一步規范互動教學，高校可以制定相應的制度規范，讓企業的管理人員或高水平的設計師加入到師資隊伍并參與課程教學，結合自身經驗對學生開展職業素養和技能的指導，從而在課程講解過程中更容易地將企業文化融入課堂，同步實現企業和學校的雙育人目標。企業導師的閱歷經驗不僅可以用于快速提升學生的技能水平和職業素養，還可以為學生制定出更有利的職業規劃，引領學生走向更高更遠的道路。

四、結語

當前黑龍江省內藝術設計產業對于人才的需求力度不斷加強，高校需要重視對設計人才的培養，基于產教融合的教學理念開展相應的教學改革，將設計人員基數的提升轉變為對設計人才基數的提升。高校需要重視對學生綜合素養的培養，脫離傳統教學思維的限制，通過將設計項目與課程融合、將企業設計師引進課堂、將企業文化融入課程教學、加強教學團隊建設等方式不斷提升教學質量，實現教學內容與產業需求的高度融合。