高職院校實訓室建設管理研究

李俊 廣東建設職業技術學院

實訓教學是高等職業教育的中心環節，實訓課程是高等職業院校的主要教學特點，而實訓室是高職院校學生專業實踐教學的基本保障條件和主要場所，承擔著理論知識傳授、實踐技能培養、科研教學創新和校企合作等任務，對學生專業技能的培養影響深遠，因此，實訓室的建設管理尤為重要。專業實訓室的管理水平直接決定學校實踐教學質量，技能人才培養質量以及服務社會能力。不斷完善實訓室管理制度，完善實訓教學考核評估機制，全面提升實訓室管理水平，是高職院校當前重要的任務，也是高職院校加強內涵建設的一個重要方面。

一、高職院校實訓室建設的重要意義

改革開放以來，高等職業教育為我國經濟社會發展提供了有力的人才和智力支撐，服務經濟社會發展能力不斷增強。隨著我國經濟社會的發展和經濟結構的轉型升級，各行各業對技術技能型人才的需求愈發緊迫，職業教育的地位和作用越來越凸顯，提高職業教育整體水平，培養高素質技能型人才已經上升到國家層面。

高職教育重在培養學生的技術技能，高職院校為社會提供源源不斷的技能型人才。高職院校對學生實踐操作能力的培養，直接影響學生將來的就業能力。職業院校需要不斷完善實踐教學人才培養體系，培養滿足社會需求的高素質技能型人才。《國家職業教育改革實施方案》明確指出：“實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃，打造一批高水平實訓基地，完善實習實訓保障條件，提升教育教學質量，推進職業教育高質量發展。”這充分說明，全面提高實訓室管理水平對職業院校發展的重要性。

二、高職院校實訓室建設存在的問題

（一）實訓室建設不系統，總體規劃滯后

高職院校專業的開設是一個循序漸進的過程，要適應經濟社會的發展，與之配套的實訓室建設也應該是一個不斷提高不斷完善的過程。從長遠發展看，高職院校實訓室建設要統籌安排，根據不同專業需求需進行規劃建設，以課程需求和人才培養方案為依據，完成相應課程教學目標。目前很多高職院校實訓室建設缺乏頂層設計，只考慮當前課程需要，沒有從專業發展長遠需求進行建設規劃，導致不同專業不同課程實訓室重復建設的現象時有發生，造成資源浪費。

（二）軟件管理維護難，信息化水平有待提高

校內實訓室是學生接觸實訓的主要場所，實訓室教學將理論知識與實踐操作相結合，為學生步入社會順利適應崗位工作打下堅實基礎。現實中，實訓教學往往運轉不通暢，一方面是教學軟件無法正常使用，另一方面實訓室管理人員不熟悉專業教學軟件，無法有效維護軟件。在使用過程中，管理人員與教學老師職責劃分不清，導致實訓教學出現問題不能及時解決，影響教學正常進行。

雖然很多高職院校引入信息化系統來管理實訓室，但使用效果一般，沒有發揮應有的作用。其中，很多實訓室信息化管理系統是企業開發的現成產品，沒有根據具體學校的專業實訓室實際需求情況進行開發設計，造成產品系統無法滿足實訓室管理的現實需求。

（三）實訓室開放程度低

高職院校的實訓室既可面向校內師生開放，也可面向校外社會人員、企業員工開放。目前，由于種種原因，高職院校實訓室在完成相關專業實訓課程教學任務后較少開放給本校師生使用，更別說是校外社會人員使用。這樣既不利于提高實訓設施設備的利用率，也不利于專業技能人才的培養。學校應該鼓勵并為愿意來實訓室進行實操學習的學生提供相關實訓資源，是學生學到更多實操技能。同時，很多社會人員和企業員工也需要技能培訓與指導，高職院校應該擔負起社會服務的職能，對社會人員和企業員工開放專業實訓室，幫助他們提高技能，也提高實訓室的利用率，充分發揮實訓室培訓人才的作用。

（四）缺少企業參與，實訓室建設與工作崗位需求脫節

實訓室是學生職業技能和職業素養培養的重要場所，也是企業技能型人才的儲備基地，在規劃建設實訓室時，要與相關企業共建共享，以企業的崗位需求為目標，強化職業素養培養。但在校企合作共建實訓室的過程中，出現學校積極，企業消極的現象，實訓室建設與企業工作崗位需求嚴重脫節。校企合作共建實訓室，不應只在投資、場地、設備等形式上共建共享，還要突出企業特色、專業特色、技能特色，適應企業崗位發展需求與行業需求，為企業培養高素質的技能型人才。

三、高職院校實訓室建設的基本原則

實訓室是高職院校進行專業技能教學的場所，是學生技能訓練的基地，對學生專業技能的培養影響深遠。實訓室的規劃建設是高職院校提高綜合能力的重要內容，一般應遵循以下原則。

（一）理實一體化

實訓教學不是“做實驗”，針對不同專業有不同的技能訓練，將專業理論和實踐操作相結合，因此，實訓室建設要體現實踐為主導的教學理念。在實訓室建設過程中，要考慮理論知識講解、操作技能示范、學生實踐操作的需要，將各個環節融為一體，同時要考慮不同功能區的劃分，做到不相互影響，又互相聯系，讓實訓室真正成為實踐教學、專業技能培訓的核心場所。

（二）環境專業化

高職教育區別于其他教育，更注重實踐技能的訓練，也更與企業生產實際密切聯系，為企業源源不斷提供滿足企業崗位的高素質高技能人才。因此，實訓室建設要模擬或接近企業真實的生產環境，按照企業生產線的要求，開展滿足企業工作崗位必備技能的專業培訓，使學生盡快掌握工作技能，在未來職業競爭中搶得先機。

（三）設備信息化

高職院校實訓室的建設應緊跟時代發展，淘汰技術落后的實訓室，合理利用現有信息技術來解決實際教學中遇到的問題。充分利用虛擬仿真、數字資源庫與云課堂平臺等信息化技術，豐富實踐教學方式，提高學生深入學習專業技能的積極性。同時，信息化技術的應用，也能提高實訓室的管理效能。

（四）管理精細化

實訓室的精細化管理是建立在常規管理基礎上，對工作流程和內容進行的精細化分工，落實管理責任。通過規范實訓室管理流程，可以避免重復性、無效性工作，保證實訓室持續健康運行。各專業實訓室，要根據自身管理需要，認真做好設備使用維護登記，對所有設備建立固定資產卡，是管理流程精細化。

四、高職院校實訓室建設的對策

（一）完善實訓室管理制度，明確職責

高職院校在實訓室建設使用過程中大多數重視建設卻輕視管理，加大對實訓室電腦數量和相關專業實訓軟件的投入，卻忽視了實訓室的使用效率和日常維護管理。因此，實訓室的教學管理效率有待提高。高職院校需要不斷健全各項實訓室運行管理制度，明確實訓室管理員和授課教師的職責義務，包括實訓室硬件和軟件的維護管理、實訓室衛生清潔和實訓室安全管理以及具體實訓課程安排等。在實訓過程中強化安全規定和生產規范，讓學生養成良好職業素養。同時，學校各職能部門、實訓中心要協作配合，為實訓室教學工作有序展開保駕護航。

（二）加強管理系統的軟件硬件投入

利用信息化系統來管理實訓室是提高實訓室管理水平的必由之路，直接采用相關企業開發的信息化管理系統往往效果不佳，甚至“水土不服”。高職院校要根據自身專業特點，結合學校各項制度，聯合企業開發適合本專業的信息化管理系統，做到精準開發。要全面提升實訓室管理水平，單純依靠軟件開發還是不夠的，需要加大對與系統相關的硬件的投入，如服務器、監控設備、呼叫設備、故障報警設備等。

（三）加大實訓室開放程度，服務區域經濟發展

高職院校的專業實訓室在完成相關實訓任務后，還應該在課后對愿意到實訓室學習的學生開放，不光對本專業學生開放，還應該鼓勵其他專業的學生來實訓室學習，提高實訓室的利用率。不僅對校內開放，更實現對外開放，提高服務社會能力。隨著各地高職擴招政策的推出，越來越多的人需要利用業余時間來提升學歷、提高業務技能，這就要求高職院校提供優質的教育培訓服務，相關實訓室的開放勢在必行。高職院校要加大實訓室開放程度，為更多學生、社會人員和企業員工提供學習實踐機會，以便更好服務區域經濟發展。

（四）校企合作，共建共享

校企合作是高職院校與企業之間的一種新型合作關系，高職院校為學生實踐提供實訓場地，企業為學校提供相關專業的技術指導。雙方都存在著發展實際需求，為了讓資源得到高效利用，高職院校與企業共建實訓室，資源共享、共同發展，有效促進專業技術人才的培養。采取“企業建設、學校使用”的方式，學校提供場所，由企業提供設備，建成后學校企業共同管理使用。企業可在實訓室開展業務，學生參與業務過程，完成頂崗實習，提升學生職業素養。高職院校和企業合作共建共享實訓室能夠有效提升學生基礎技能水平，推進課程改革與專業建設，實現學生能力與企業要求的對接，實現了學校、企業和學生“三贏”的效果。

五、總結

本文根據我院實訓教學的實際情況，從完善實訓室管理制度，明確職責；加強管理系統的軟件硬件投入；加大實訓室開放程度，服務區域經濟發展；校企合作，共建共享四個方面分析探討，指出了目前我院實訓工作中存在的若干問題，并提出了解決這些問題的思路，從而使實訓室的管理清晰化、實訓室資源的利用達到最大化，發揮實訓室服務師生、服務經濟社會發展的作用。