情境策略在高職英語寫作教學中的應用探究

長沙衛(wèi)生職業(yè)學院 湖南 長沙 410600

一、情境策略教學在高職英語教學中的重要性

新課改的實施與深化,不僅對教師提出了更高的要求,對學生也提出了更高的要求。因此對于高職階段的學生而言,學習任務量明顯增加,學習負擔越來越重。再加上課時少,課堂時間短,學生很難自主參與到學習中。現(xiàn)階段我國采用的課堂教學模式還是以教師的傳授為主,留給學生的自由學習時間不夠充分,導致很多學生對學習失去興趣,學習積極性和自信心也嚴重受挫。高職階段的英語教學質(zhì)量的好壞將直接決定著學生以后的學習和發(fā)展,當學生對英語的學習產(chǎn)生抵觸情緒時,學習成績也會無法提升。因此教師在實際教學中,就要積極借助情境策略教學的方法,來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),讓學生對英語充滿濃厚的興趣,從而提高自身學習成績。

二、高職英語教學情境策略教學的措施

(一)通過情境策略進行分層教學,培養(yǎng)學生學習興趣。學生在學習過程中對于接受知識的能力都是不一樣的,可能老師一節(jié)課講下來,學生并沒有聽懂多少,而有的學生會把本節(jié)課知識吸收的八九不離十。所以要求教師在英語教學過程中能夠及時掌握學生英語學習情況,對于基礎(chǔ)知識不扎實的學生進行特殊教學,先讓學生打好基礎(chǔ),能以后更深層面的知識做鋪墊,對于基礎(chǔ)知識好的學生讓她們進行更深層次的學習。老師在教學時也要多鼓勵學生,對于成績不好的學生不能給予批評,要用鼓勵的方式教育學生。采用分層教學的方式,讓不同層次的學生都能學到英語知識,調(diào)動學生學習積極性,培養(yǎng)學生學習興趣。

例如:以學習《School life》這篇課文為例,教師在教學過程中就可以結(jié)合信息技術(shù)向?qū)W生展示英語國家學生的“School life”。這能夠極大地提升課堂教學的趣味性,利用學生的好奇心使他們更好的展開英語課堂學習。對于基礎(chǔ)相對較差的學生老師要求學生只掌握相關(guān)句型的寫作練習,或者詞匯短語的替換練習就可以,對于基礎(chǔ)好的學生,要求不僅要掌握相關(guān)句型的寫作練習,或者詞匯短語的替換練習,還要能以這些語法進行造句。通過對學生不同層次的教學方式,來培養(yǎng)學生學習興趣,讓各個層次的學生都能學到相應的英語知識。每個學生都能學會英語知識,這樣既有利于提高學生的學習效率,又能提高不同層次學生的英語成績。

(二)采用情境策略教學,培養(yǎng)學生學習興趣。活潑好動是孩子的天性,高職生普遍年齡處于青春期,他們在日常生活中非常的活潑好動,通過情境策略教學的方法能夠有效的提高學生的學習興趣。傳統(tǒng)的英語教學教師主要注重對學生進行知識的教學,忽略學生是否會喜歡這種教學方式,讓學生喪失對學習英語的興趣,所以教師要創(chuàng)新教學模式來對學生進行英語教學。老師可以將游戲融入到英語教學中,讓每個單詞、每句話都變得有趣,讓學生在游戲中,放松的學習英語知識。

例如:在學習《Weather and Time》時,老師可以根據(jù)本文內(nèi)容先給學生進行大概的講解,題目意思是今天是那一天那個季節(jié)?引導學生思考春夏秋冬?在結(jié)合英語課本知識進行講解。也可以通過情景策略的教學方法向?qū)W生介紹國外,在不同季節(jié)下的穿著打扮或者相關(guān)季節(jié)風俗等。讓學生能夠更好的學好英語知識,增強課堂教學的趣味性,培養(yǎng)學生興趣,讓學生更好的學習英語知識。

(三)采用多媒體手段更好的進行情境策略教學。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代新型的科學技術(shù),運用到英語課堂上有效的突破了傳統(tǒng)教學的枯燥無味,傳統(tǒng)的教學中,主要以老師為主體來進行英語教學,采用板書和書本內(nèi)容進行知識講解,那樣學生聽起來非常沒有意思,嚴重的缺失了對于英語課的興趣。所以在現(xiàn)代教育中,教師要結(jié)合多媒體教學通過ppt的教學模式來對學生展開英語教學。

例如:學生在學習《How much is it》時,教師可以通過多媒體課件來講解本課知識點,將本課所學語法、詞匯短語呈現(xiàn)在課件中,將圖片和動畫相結(jié)合,講解什么東西多少錢?也可以給學生播放相關(guān)的英語視頻,讓學生清楚的了解在詢問某物品多少錢時的正確表達方式,通過視頻短劇中人物的對話來學習本課的知識點。并且掌握相關(guān)的長句和詞匯短語知識。通過多媒體教學使課程變得生動有趣、簡單易學,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的學習興趣。

(四)教學中不斷加大閱讀教學的力度。在對高職學生進行情境策略下的閱讀教學的過程中,教師要認識到閱讀教學對于促進學生閱讀理解能力提高的重要性,不斷加大閱讀教學的開展力度,積極選取與課文有關(guān)的內(nèi)容做好對學生進行閱讀教學,這對于促進學生更好地掌握閱讀理解技巧,不斷提高英語閱讀課教學質(zhì)量有很大幫助,所以教師要認識到此項教學工作的重要意義,不斷加大閱讀教學的力度。

結(jié)束語

英語是世界上使用最廣泛的語言,所以學好英語是每個學生義不容辭的責任。在此過程中就要要求教師在英語教學中運用情境策略教學提升學生的學習效果,加強學生對于英語的運用能力。同時加強學生興趣的培養(yǎng),讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學好英語,掌握英語的學習技巧和經(jīng)驗。并且通過不斷的創(chuàng)新,來激發(fā)學生的學習興趣,提高學生英語水平和英語成績。