學生激情閱讀五步法

吉林省四平遼河農墾管理區(qū)紅旗小學 吉林 四平 136507

興趣是最好的老師”。興趣是指對事物喜好或關切的情緒。心理學上認為它是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。它能推動學生去尋求知識，開闊眼界。對學習感興趣的學生，學習會更加主動，積極，產生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態(tài)，從而提高自己學習活動的效率和效果。因此，我在教學過程中，采用以疑激趣的辦法來激發(fā)學生自學的興趣。學生在學習過程中遇到疑問時，教師因勢利導，激起他們自學的欲望和興趣，所以，在指導學生閱讀課文時，我強調學生要一邊讀一邊想，特別要在“想”字下工夫，學會設疑，釋疑。如 。由于抓住主要的問題來設問，然后讓學生帶著問題讀課文，學生學習情緒極佳，很快便弄清課文的大概意思，并把握整篇文章的脈絡。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“如果閱讀粗略，養(yǎng)成了不良的閱讀習慣，將成為‘終身之果’。可見，如果良好的閱讀習慣養(yǎng)成了，將會終身受益。所謂良好的閱讀習慣，包括三個意思：一是要養(yǎng)成每天閱讀和習慣，持之以恒，日積月累地吸取知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，陶冶性情；二是閱讀時，引導學生采取認真的閱讀態(tài)度和正確的閱讀方法，如認真檢索、勤查字典的習慣；做讀書筆記的習慣；能圈、點、勾、劃，做到不動筆墨不讀書的習慣；發(fā)表議論、思考問題、背誦摘錄的習慣。只有養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，才能專心致志地讀，開動腦筋地讀，才能學有所得

第一。教師要加大力度去培養(yǎng)學生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師”“興趣就是激發(fā)學生學習的動力”。是學生在學習中得到成功的第一步。學生只有在閱讀中產生濃厚的興趣，才能有較好的好奇心和求知欲，才能在以后的學習中精神高度集中，自主探索，合作交流。因此，教師在小學語文教學中的首要任務就是創(chuàng)造條件，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀水平。我深深體會到閱讀興趣是根據(jù)兒童的好奇心激發(fā)出來的，讓學生對文章感興趣，掌握文章的主要內容，能根據(jù)文章的情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，讀出內涵具有想象力。大大激發(fā)學生的閱讀熱情，他就會認真的去讀、去領會。

第二。教師示范朗讀起著決定性作用

閱讀是學生的愛好，學生讀書的興趣激發(fā)起來了，學生的閱讀量也大大增強了。教師要教他們用怎樣的語氣、語調、停頓，如何斷句，怎樣能把文章讀出感情來這是十分重要的。讓學生通過模仿老師閱讀，學生就會慢慢體會到文章是怎樣停頓、怎樣斷句等等。久而久之他們就會模仿老師的樣子把每篇文章讀出語氣、語調、能夠讀出感情里。只要教師在讀文章時哪怕范讀幾句或一句“鍥而不舍、金石可鏤”學生的閱讀水平就能得到大大的提高。

第三。探究、體驗閱讀。

“自主探究”是課程改革的方向。在閱讀教學中要引導學生對要讀的文章反復研讀，在讀文章時要深深領會文章內容、結構、詞語、句子以及標點等各方面的困難，哪一方面都會影響學生閱讀質量。作為教師的要加強引導學生怎樣去讀每一篇文章，怎樣能把文章讀得流利、有感情，使學生讀出身臨其境的感覺這樣學生讀出來的文章才有內涵。

第四。以寫代讀，提升學生閱讀質量。

選擇文章十分重要。要選擇那些健康向上的文章，選擇好詞佳句應用到寫作中去，通過練筆既提高了寫作水平又增加了閱讀效果，把自己喜歡閱讀資料融入到讀書和寫作中去。

第五。對學生的閱讀評價。

每位學生都是在鼓勵中成長起來的。教師在閱讀教學中要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生體會到成功的喜悅，讓它們保持良好的心態(tài)去閱讀，對好學生及時表揚，對弱學生及時鼓勵，讓弱者取長補短，這樣才能讓他們感到愉悅、舒心。

要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣就要從學生閱讀入手，通過閱讀才能提高學生的學習水平，使學生在快樂中閱讀、成長。