淺談中國畫教學對中學生人文素養的提高

林雋凡

福建師范大學

對于中學生來說，學習中國畫具有重要的意義。學校開展中國畫美術教學就是一種引導學生了解發揚民族優秀文化的重要方法。中學生們不但能提高他們的繪畫水平，而且對學生們的觀察能力、動手能力、思維創作能力等人文素養的提高也大有幫助。

一、中學課堂中國畫教學的現狀

當下中國畫在中學美術教學中的比重很大，中學美術課本里大概有接近一章的內容去介紹中國畫。但是有些教師在授課時只是注重于傳授學生知識和技能，忽略了關注學生的興趣愛好以及個性的發展，就造成了學習的內容脫離了學生的實際發展需要的不良局面，漸漸地學生就可能對中國畫的學習失去原有的興趣，學習的熱情慢慢喪失，也就不能更進一步地繼承發揚中國畫這一中國優秀傳統文化，這是嚴重違背美術教育教學的目標的。因此，傳統中學美術教學急需改革創新，筆者認為中學課堂的中國畫教學一定要探索出有效的教學方法，讓學生在一個輕松的氛圍里去了解中國畫的歷史以及發展狀況，指引學生繼續發揚優秀文化，提高自身的人文素養。

教師在教學時要謹記，興趣是學生們最好的教師，如何在美術課堂上提高學生們學習的積極性是教師們要關注的問題，首先要做好充分的課前準備工作，提前把要講的內容準備好，并且教師也要鼓勵同學們動起手來，自己先去查閱中國畫的相關資料，這種課前預習的方式改變了以往的教學模式，這對課堂時間的使用有了重新的規劃，同時教師指導學生們采用小組合作的方法共同欣賞探究，發揮學生們的自主性，提高他們自主學習的能力，使原本枯燥乏味的中國畫課堂變得更加有趣和豐富。

二、如何通過中國畫教學提高中學生人文素養

（一）利用美術教材的內容，發揮學生個性

中學美術教學的重要載體就是美術教材，如今的教材與之前相比大有不同，當前中學美術教材充滿了“人文關懷的色彩”，注重對學生人文素養的培養，因此在教材中增加了許多經典的極具代表性的中國畫以及與中學生生活實際相關聯的內容，使學生們充分了解了中國文化歷史發展歷程里優秀的美術經典作品。同時中學美術課堂也不再簡單的是為美術院校培養優秀人才的基地，而是針對全體同學，提高他們的人文修養，給同學們未來的發展提供強有力的支撐。“以人為本”的藝術課程改革把人的終身發展作為教育的基礎，是教育界的“文藝復興”。在中學美術教學時，教師要著重去培養學生們的內在精神，努力去讓學生張揚個性，提高學生的創造性思維，這從側面也良好表現了美術教學里的人文精神。

（二）輔導學生及時理解人文與美術的聯系

人類文明的發展史同樣也是藝術文化的發展史，每個時代都有自己獨有的文化藝術表現形式。美術教師在授課的時候就需要教師們首先要發掘到教材中有關聯的內容，把中國畫的創作與當時的歷史背景相結合，在講解中國畫的同時，也引導學生了解了當時的歷史環境以及創作者的生平。這就有助于同學們通過一幅中國畫，認識到藝術與生活的聯系，進而能用更廣闊的胸懷去欣賞不同時代的中國畫，欣賞這些優秀中國畫的過程就是學生一次與作品心與心對話的過程。這些中國畫都能夠成為學生學習中國古代歷史的重要線索，通過美術教師的用心指導，學生們一定會發現美術教學的本質，體會到美術與人文素養精神的重要關聯。

（三）構造良好的課堂環境，提高中學生的人文素養

中學美術課堂是體現人文素養的重要場所，在美術教學中學生與教師是一個平等的關系，學生是美術學習的主體，而教師只是引導者，課堂上教師要善于采用一些小活動去激發學生的創作思維，提高學生美術學習的思維品質，同時對中學美術教師的要求也非常嚴格，教師首先要做到不要太過于看重同學們最后的創作，更應注重同學們的創作過程。評判學生藝術作品的優劣的標準應該依據學生的作品能否更好地體現學生的人文素養，不要讓學生覺得繪畫是一種負擔累贅，而是讓他們覺得這是一種表達思想，抒發自身感情的良好途徑，美術教師應把藝術作品作為體現學生人文素質的載體。學生在創作藝術作品的過程中感到快樂和富有創造力，讓學生們切身感受到他們的每一次美術創作都是一種生活的體驗。

三、結語

中國畫的教育在中學課堂上對中學生人文素養提高具有重要作用，中國畫不僅畫出教師上課傳授的技巧，更能了解這個世界上的美，在美術作品上欣賞傳統的人文素養，學生可以提高自身的文化素養。所以如何在中國畫教學中提高學生的人文素養本文列出了幾個方法，為了能更好地達到人文素養在學生方面的要求。