高職院校實施文化育人機制研究—以廣東輕工職業技術學院機電技術學院為例

宋霞 廣東輕工職業技術學院

一、文化育人的內涵和必要性

《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》明確提出：推進文化育人，就是發揮中國特色社會主義文化育人功能，注重以文化人以文育人……開展文明校園創建，優化校風學風，培育大學精神。高校是有學科依托、有學理支撐的特色平臺和實踐基地，發揮其文化育人功能，形成以思想教育與價值引領為基礎的文化育人格局。

二、高職院校實施文化育人的原則

1.牢記人才培養使命，實施文化育人更好服務國家和社會發展。高職院校實施文化育人應自覺用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，不忘立德樹人之初心、牢記人才培養之使命，用新思想指導文化育人實踐，圍繞立德樹人這個根本任務，深入推進思政工作改革，深入推進人才培養方案改革，全面提高文化育人能力，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

2.與時俱進，文化育人實現專業特色與青春底色的結合。高職院校在實施文化育人過程中必須按規律辦事，做到因事而化、因時而進、因勢而新，重視專業特色與青春底色的結合。開展工作過程中，遵循思想政治工作規律、學生成長規律，具體問題具體分析，提高工作有效度，把教育工作的重心和焦點放在育人效果上，使學校的教育工作更好地適應和滿足學生成長訴求，從而落實好以文化人以文育人，增強高校思想政治教育的親和力和針對性、時代感和吸引力，達到春風化雨、入腦入心。

3.加強多方合作，文化育人要有大格局。實施文化育人的過程中，整合各類實踐資源，構建學校著力實施，社會廣泛參與的育人協同體系。高職院校要加強頂層設計，從體制機制、育人理念、教育模式、師資建設、基礎保障等方面進行全方位設計，堅持育人為本、改革創新，從入學到學校學習到畢業整個過程，抓關鍵隊伍，抓關鍵環節，抓線上線下、校內校外結合，有效構建“全員全過程全方位育人”的長效機制，引導師生親身參與，在實踐中鍛煉能力，培養家國情懷，開創新時代高職院校育人工作新局面。

三、文化育人實施途徑

機電技術學院是廣東輕工職業技術學院創辦最早、辦學特色鮮明、辦學規模大、社會影響力廣的工科二級學院，設有智能制造專業群、智能控制專業群及機器人專業協同教學中心，有機械制造與自動化、機械設計與制造、電氣自動化技術、機電一體化專業、工業機器人技術等5個專業和專業方向。機電技術學院作為一個高職院校工科二級學院，肩負著為學校“雙高”院校建設，培養高質量人才，推進中國制造“品質革命”提供源源不斷動力的重要使命。全院師生對新時代“工匠精神”文化形成共識，組織開展系列結合專業學習、思政教育，培養綜合素質的品位高雅、形式新穎、內容豐富的校園文化品牌活動，為學生的成長成才和學校發展創造了良好氛圍。主要實施途徑如下：

1.黨建引領鑄匠魂，實現人才培養目標。機電技術學院積極引領師生緊跟時代步伐，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，指導實踐，引領師生積極自我提升，自我超越，自我完善，做到“愛一行，鉆一行”。通過加強自身修養、專業素養，提升機電技術學院師生形象，立志成為德技雙修的人。首先，做強做實“一支部一品牌”活動。教師支部做好“與新時代同步，展新機電黨員教師風采”活動，要求教師黨員圍繞國家人才培養目標，圍繞學校中心工作，將黨建工作與專業發展緊密聯系，提升基層組織力，發揮基層黨支部戰斗堡壘作用，加強新形勢下黨員理論知識學習，掌握前沿的專業技術，提高自身的學習能力以及為人民群眾服務的能力，創新教育教學方法，服務學校、師生及企業發展。學生支部做好“學以致用”服務先鋒隊活動，要求黨員學生“講黨性，比奉獻；樹形象，促發展”，強化黨員學生的先鋒模范作用和服務意識，發揮專業優勢，服務師生、服務社區。

2.結合學院專業特色與青春底色，師生合力踐匠行。圍繞學校“雙高”院校建設目標，結合機電學院專業特色以及學生的特點，師生合力，真抓實做，積極營造濃厚的校園文化氛圍。通過開展提升專業技能類活動、人文美育類活動、志愿服務類活動等，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。（1）專業技能類的活動有:①舉辦“展精品之作，鑄工匠之魂”---學生專業技能展示活動。活動通過各專業選手的專業技能展示，比專業、比創意、比口才、比心理；通過比賽，各專業選手取長補短，提升個人綜合能力；通過比賽，增進專業交流，學生中形成你追我趕、相互激勵的良好學習風氣，激發學生學技術、練硬功、強素質的熱情，把學院建設成具有國際競爭力的先進制造業基地，粵港澳大灣區輕工業人才培養高地。②組織“省級職業技能大賽”。高職院校以培養高素質高技能的復合型人才為目標，服務于地方經濟建設和企業發展，提供高質量的技術服務與技術支持，校企合作、工學結合、產教融合特色鮮明。這些高技能復合型人才在生產第一線工作，經常面對許多一線的問題，解決這些問題需要他們具備精湛的專業技術能力，需要他們具備良好的溝通能力和團隊協作能力，需要他們具備吃苦耐勞的工作精神、刻苦鉆研的工匠品質和愛崗敬業的職業道德等。通過參加比賽，激發學生的學習熱情，由被動式的課堂學習轉變為主動的科研探索，通過參加比賽，培養了學生干一行愛一行的專注品質，追求卓越、力求完美的匠人精神。（2）美育類的活動有:①“非遺文化進校園—廣鐘文化傳承人及廣鐘制作技藝傳承人培育活動”。機電技術學院與廣鐘技藝大師魏廣文建有“廣鐘大師工作室”，學院將這筆非遺文化財富引進廣輕校園，使廣大師生對廣鐘文化有深入的認知，傳承廣鐘文化，增強文化自信。同時尋找對制造廣鐘技藝有興趣的繼承人，組成興趣小組，在廣鐘技藝大師的帶領下，系統地發掘、重現和傳承廣鐘制作技藝，將廣鐘文化發揚光大。②舉辦“誦傳統經典·傳中華國學”讀書活動。為引領大學生了解國學文化經典，讓學生在誦讀中了解國學文化經典，接受中華傳統文化的熏陶，感受中國傳統文化的魅力，提高語言文字修養和審美，（3）志愿服務類活動：我院志愿服務形式多種多樣，有常規的美化校園、義教、看望孤寡老人和突出機電專業特色的小家電維修。小家電維修已經開展20多年，已形成了志愿服務的“品牌效應”。利用新媒體技術完善志愿服務線上線下結合形式，線下組織學生到附近社區開展大型志愿維修活動，線上創建維修部微信公眾號，采取網上預約方式提供上門快修服務，在線接受小家電維修咨詢服務，利用公眾號平臺推送家用電器保養知識，實現了線上線下服務相結合。

3.加強多方合作，特別是校企合作，譜寫工匠情懷。高職院校注重校企合作，特別是與有家國情懷、有責任擔當的企業合作，共同培養學生，培養他們具有“為中華之崛起而讀書”的家國情懷，愛崗敬業的職業情懷，“功成必定有我”的擔當情懷，爭先創優的卓越情懷，使學生在校期間就能樹立遠大理想，形成正確的價值觀，端正職業態度。（1）利用校企合作陣地，構建匠情培育基地。首先，依托我院“廣東輕院·雷諾鐘表學院”擁有的設備優勢、平臺資源，舉辦行業培訓班和“廣輕雷諾大講堂”系列講座，企業講師為學生講授具有鐘表魅力的文化，帶領學子走進鐘表文化的課堂，感受鐘表精密儀器的魅力，感受時間記錄者的分秒律動。培養高素質、高匹配性的鐘表專業技能人才。使中國鐘表行業由大發展到強發展的蛻變過程，培養真正的“工匠人才”。其次，利用“廣鐘大師工作室”平臺，吸引來自社會、企業、行業協會等多方面的資源和項目落戶，極大豐富教學和實訓、社會服務和科研、創新創業的資源和內容，通過“廣鐘大師工作室”指導學生參加技能比賽、參加“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、參加“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽等，培養新一代“廣鐘傳統制作技藝”傳承人。（2）建設多行業導向的實踐基地，暢通人才培養質量評價體系。以專業群為單位，建設維系一批優質企業的校外實踐基地，密切聯系企業，了解企業行業的發展，職業人素質要求，培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，探索社會評判和市場選擇的人才培養質量評價體系。（3）密切校友資源，凝聚感恩匠心。多年來，廣大校友不僅秉承了“自強、敬業、求實、創新”的廣輕精神品格，創造了非凡業績，還不忘初心、反哺母校，他們弘揚匠心精神培育了“落其實者思其樹，飲其流者懷其源”的感恩情懷。

四、結語

新時代為我們提供了廣闊的時代舞臺，廣輕工具有深厚的歷史底蘊，具有強大的前進動力。學院堅持以德樹人、以文育人，為辦好中國“雙一流”高校提供精神動力，打牢文化根基。