基于大學生網絡人格的網絡思想政治教育策略探討

（昆明理工大學,云南昆明 650500）

近年來，中國的市場經濟發展十分迅速，各種各樣的高新科技如同雨后春筍般紛紛出現，特別是網絡信息技術更是日新月異，在這種情況下各行各業都受到網絡時代的影響做出了革新，因而大學生網絡人格視角下的思想政治教育工作也有必要做出一定的調整。在網絡實名制、輿論安全保障制度的有效管理下，大學生的網絡人格實際上是相對穩定且健康的，因此基于大學生網絡人格的網絡思想政治教育一般還是傾向于對大學生價值觀、微觀取向等方面的培養[1]。

一、高校網絡思想政治教育存在的主要問題

通常情況下，網絡思政教育是通過網絡平臺和虛擬空間進行的一種思政教育工作，一些從網絡出發形成的現實生活的思政教育工作措施也屬于這個概念。實際上，網絡思想政治教育仍然是思政教育的一部分，和過去的思想教育比較起來它的形式更加多變、內容更加豐富，同時也具有突出的互動性，然而問題在于它畢竟是一種基于虛擬環境開展的教育工作，因此在落實和執行的過程中有一定的難度，很難保證最終的有效性[2]。從目前來說，高校網絡思想政治教育存在的主要問題可以分成以下幾點來理解。第一，受教育主體參與主動性不強，網絡失范言行較為突出。大學生一般都處在思想價值觀建立的關鍵時期，在接觸網絡環境的時候很容易受到負面影響，一些標新立異的內容更容易吸引他們的目光，很多大學生更愿意轉發和宣傳對國家安全不利、對社會穩定有負面影響的錯誤內容，而一些正確的價值觀念卻往往得不到認可。第二，教育內容“套路化”“模塊化”嚴重，缺乏吸引力。近十年可以說是我國高等院校不斷完善的十年，網絡思想政治教育以其特殊性廣受校方關注，成了思想教育的一部分[3]。第三、在信息化時代已經到來的今天，網絡平臺正成為文化價值及理念思維的宣傳主陣地。很多西方國家借助這一特征，通過隱蔽的手段和復雜的策略，將他們推崇的新自由主義無政府主義開來，這對于思維能力尚不健全的大學生而言無疑是一種難以應對和抵抗的浪潮，如果高等院校不能跟上時代發展趨勢并且對思政教育策略進行調整，這對于學生的長遠發展十分不利。

二、大學生網絡人格的分類

1.基于人格與網絡人格映射關系探討網絡人格分類

人格實際上指的是一個人受到先天條件和后天條件共同影響的基礎上，通過對后天條件和環境進行調整和改變，使自身保持思維穩定的一種有效的心理行為模式。實際上，人格可以分成本我自我和超我這幾個部分，其中自我是最主要的一個部分[4]。自我可以包括個體認知、情感情緒等等因素，任何一個因素發生變化的情況下學生的人格都會發生變化。網絡人格則是在先天條件和現實人格的共同作用下，經網絡平臺和有關新的意識形態的影響之后，形成的一種與現實人格有所差異的具有特殊性的心理行為模式，不同人格擁有不同的特質，它們互相作用互相影響最終成就了一個獨一無二的網絡化人格。

2.基于行為動機模式探討網絡人格的分類

大學生往往處在二十歲左右這個比較特殊的年齡段上，他們的自我意識開始覺醒，不斷的探索如何控制自我體驗，情緒在長期穩定的同時也存在易波動的問題，意志品質開始發展并且逐漸出現個體之間的差異，容易受到成就激勵而對某事某物產生深刻興致[5]。在接觸的信息來源良莠不齊的情況下他們的網絡人格和網絡行為必然會呈現非常突出的差異性，因此根據大部分大學生的實際情況我們可以將其網絡人格分成以下幾種。第一，壓力釋放型網絡人格，這一類的學生往往在現實生活中會壓抑自己的想法和沖動，同時在網絡平臺上進行宣泄和展示，這種行為長期保持下去以后大學生對自己情緒和觀念的控制力就會大幅度下降，這不利于現實人格的發展[6]。第二種，理想追求型人格，有一部分大學生在現實生活中沒能實現自己的抱負和想法，就會轉而在網絡平臺上爭取價值的實現，但是過分追求網絡虛擬價值很容易導致大學生難以適應現實社會的有關規則，致使他們在適應社會的過程中出現困難。第三種，現實性人格，這一類大學生現實人格一般比較完善且具有突出的自我意識，網絡對于他們而言更多的是一種工具和平臺，基本上不會對現實人格的形成和發展造成負面影響。

三、大學生網絡人格與網絡思想政治教育實效性關聯

從現代化思想政治教育理論出發來看，一個人的全面發展不僅僅包括能力發展、需求滿足以及社會關系的健全，更包括人格的發展和健全。在網絡環境下，網絡人格是不是健全也是判斷大學生是否得到全面發展的判定因素之一，盡快提升大學生網絡人格的健全性勢在必行。

1.大學生網絡人格的養成關系與思想政治教育目標的實現

網絡環境愈發健全、網絡技術愈發普及的今天，大學生網絡人格也成了高等院校培養人才的重要內容[7]。從一個角度來說，網絡帶給大學生人格的影響是雙面的，既讓他們的人格中多了開放、個性、獨立等積極因素，也使學生必須要面對虛擬、真假難辨的挑戰，網絡平臺上很多不健康不正確的思想觀點很可能使大學生的網絡人格都出現了道德失準、心理異常的情況，如果不能及時地對這些問題進行處理和調整，那么大學生網絡思想政治教育的任務勢必難以實現。

2.大學生網絡人格培育是網絡思想政治教育的重要內容

在網絡技術不斷發展、網絡平臺日益完善的今天，網絡人格這個概念開始成型并且得到了重視和關注，其屬于人格的一部分并且會對學生的現實人格產生深刻影響。人格還沒有成型的大學生，在生理條件和心理條件方面都還有可以改變的可能，社會生活人際關系等對于他們還比較陌生，在這種情況下加強引導工作、通過對網絡人格的培養實現對現實人格的影響就顯得十分必要。網絡人格一般相對比較開放和獨立，且具有強大的模仿性特征，通過網絡人格教育的一系列措施對大學生的人格進行整體性調整，具有十分可觀的現實價值。

3.大學生網絡人格教育是創新網絡思想政治教育的重要途徑

目前有很大一部分高等院校的教育者已經認識到了網絡思想政治教育的重要性，并且就網絡思想政治教育內容不完善、措施更新換代過慢的問題進行了指正，但是其中也存在一定的漏洞，比如說很少有人考慮如何從大學生這個角度出發培養他們的網絡人格[8]。所以，怎樣理解大學生的網絡思維和行為特征，怎樣引導大學生在網絡環境中發揮自己應有的作用就成了我們研究的重要課題之一。

4.大學生網絡人格教育是網絡思想政治教育成效的直接體現

實際上，網絡思想政治教育的內容核心問題在于“將學生培養成怎樣的人、為了什么培養學生”，在網絡平臺高度發達的今天，為了讓社會主義得到繼承和發揚，基于大學生網絡人格的網絡思想政治教育具有突出的現實價值。網絡人格不健全、網絡行為不健康的大學生在價值觀念、自我控制方面必然有所缺陷，想要讓他們的能力和價值觀念趨于健全十分困難，想要確保大學生的全面發展更是難上加難。因此，網絡人格教育的效果直接對大學生未來成長、全面發展產生不可忽視的影響。

四、基于大學生網絡人格的網絡思想政治教育策略

大學生的網絡人格是否健全關乎他們現實人格是否健全，也關乎他們在成長過程中能否得到全面自由發展，因此加強網絡人格培養是提升網絡思想政治教育質量的必然之選。網絡思政教育必須要從大學生出發，才能解決過去的網絡思想政治教育存在的一系列問題，才能抵消網絡虛擬化給思政教育帶來的負面影響[9]。具體來說，基于大學生網絡人格的網絡思想政治教育策略可以分成以下幾點進行理解。

1.健全大學生網絡人格教育機制

網絡人格的培養實際上具有一定的復雜性，最重要的是要加強大學生健康網絡人格教育的制度建設。首先，要盡快建立一套行之有效的網絡人格教育培養課程，從教學方面入手解決目前很多高等院校網絡思政教育存在的問題。將網絡通識、網絡倫理以及網絡安全等有關課程作為網絡思想政治教育課程體系的一部分，從根本上提升學生的理想思想、道德品質等非理性因素的培養效果，可以將網絡思想政治教育課程作為選修課的一部分，激發學生參與課程的熱情。其次，要提升網絡心理教育的質量和水平。心理健康教育可以說是網絡人格教育不可或缺的組成部分，高等院校必須要給予其足夠的重視，將其放置在與專業課程培養相對等的重要地位上，借助日常心理輔導和干預措施，建立健全網絡心理教育體系，通過現實生活和網絡平臺上的雙重措施解決過去心理輔導效果不明顯的問題。

2.完善網絡管理的法律體系和制度環境

想要培養大學生健康網絡人格僅僅通過加強教育是遠遠不夠的，只有對現有的法律法規進行完善、對網絡環境加強監督管理，才能為大學生創造一個健康的網絡環境，從而確保他們的網絡人格能夠健康穩定的成長，換而言之提升網絡管理及法制建設對于促進大學生健康成長有著不可忽視的積極作用。首先，要對法律法規進行調整。結合目前社會發展的實際情況，有關部門需要對現有的法律法規進行調整，并且及時的建設新的網絡環境管理政策，提升網絡立法的執行力度，也可以將一些重要的現實法律延伸到網絡環境中去，解決網絡環境治理無法可依的問題。其次，要提升網絡監督的效率和水平。網絡監督管理是保障網絡環境健康、提升大學生網絡思想政治教育的必經之路，能夠讓網絡環境中的不良信息得到遏制。具體來說，政府部門必須要加強網絡監督管理責任的分配工作，落實責任主體解決過去多頭管理、責任互相推諉的問題，要對網絡監管難以落實、責任分配不均的問題進行有針對性的處理，提升網絡監督管理執法機構的完整性，從根本上提升網絡監管的質量。

3.營造健康文明的網絡文化

首先，必須要對網絡文化的控制權進行把握。網絡文化話語權可以說是網絡文化建設、傳播和引導的必要因素，控制了網絡文化話語權才有可能對網絡文化走向進行調整，才有可能對大學生的網絡行為及思維模式進行引導。換而言之，只有掌握了話語權，才能在瞬息萬變的網絡文化走向方面占據主動地位，才能在不良思想和錯誤價值觀滲透的情況下有應對之力，才能讓大學生的人格朝著健康健全的角度發展。其次，要盡快提升網絡信息監督力度。政府部門必須要從網絡文化安全角度看問題，建立網絡信息安全戰略體系，從國家層面提升網絡安全計劃的有效性，提升網絡安全防護技術的有效性，對外來的錯誤思想價值觀和抱有惡意的文化垃圾進行篩選和處理，以一種不可抗拒之勢守護中國網絡環境，為大學生網絡思想政治教育提供強有力的支持。最后，要盡快地完善屬于我們自己的網絡文化產業。把網絡文化產業的進步作為未來發展的重要目標，給優質的國產網絡文化發展提供政策和資金方面的支持，讓中國特色社會主義網絡文化成為大學生網絡思政教育的積極背景，讓大學生的健康成長和全面發展成為可能。

五、結語

總而言之，在二十一世紀這個信息技術不斷發展的時代，高校的大學生思想政治教育迎來了新的契機和挑戰，怎樣才能牢牢把握住網絡思政教育這個優勢條件、怎樣才能應對網絡環境對大學生人格帶來的挑戰，成了高等院校勢必要探究的問題之一。具體來說，為了達到基于大學生網絡人格的網絡思想政治教育目標，可以從營造網絡文化、加強法律法規建設和強化大學生網絡人格教育三個方面同時入手，用更先進的手段、更有針對性的措施，合理化解過去存在的一些不足之處，為保障大學生全面自由發展做出不懈努力。