我是誰？（一）

姚沂江

[佳作展臺1]

我是誰？我不知道，真的不知道我是誰！不知道自己是誰，還真可笑！但又有誰能知道自己是誰呢？

幾年前，我是一塊石頭，一塊普普通通的有棱有角的石頭。我和我石頭家族的成員們一起住在山頂，生活得很快樂。每天，我們都接受第一縷陽光的親吻，第一滴雨露的滋潤。白天，我們看云卷云舒，看鳥飛來飛去；夜晚，我們數星星，聽蟲子的鳴叫，困了，便進入香甜的夢境……

那個時候，我覺得天是那么的藍，云是那么的白，陽光是那么的明媚，空氣是那么的清新……

幾年前，我還是一個孩子，一個天真可愛頑皮搗蛋的孩子。那時，爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆都慣著我，順著我，寵著我（但是還好，沒有把我慣壞了，順壞了，寵壞了）。我的要求，他們盡量滿足；我的錯誤，他們盡量寬容。我獨立自主的個性也開始萌芽了。

那個時候，我覺得世界是多么的美好，生命是多么的可愛。

但平靜的生活被打破了，那天，我和我的朋友們正興高采烈地指點著天邊的那朵猩紅色的云彩，它襯著朝霞，美麗極了。這時，突然來了一大隊人馬，個個拿著磨得很亮的鐵鍬。于是，我與伙伴們一起被鏟進了有四個輪子的怪物里。

一路顛簸，我們來到了山下，又被那幫人鏟進了一個圓筒里。他們把那大腹便便的東西叫碎石機。在里面，我與伙伴們無休止地痛苦地旋轉著，直到暈頭轉向。出來時，我們都沒有了棱角——好似一個個蛋。

沒有棱角的石頭能叫石頭嗎？

時光荏苒，我漸漸長大了。幼兒園的老師親切和藹地告訴我：“小朋友要聽話?！毙W的老師怒氣沖沖地訓斥我：“這么大了，怎么不聽老師的話呢？”在家里，媽媽則苦口婆心地開導我：“都這么大了，還不理解父母的苦心。”

那一天，我是永遠也不會忘記的。學校舉行演講比賽，演講的題目是“我的母校”。十個班竟有九個班的演講稿是吹捧母校是如何如何的好：學校是我的家，老師是我的父母，如此云云。而我演講的題目是“學校——應試教育的監獄”。沒想到，我的演講得了最低分，盡管我的演講言之有理，言之有據，言之有序，甚至氣勢如虹。

誰讓你是另類啦？

作為沒有棱角的石頭，我被鋪在了人造的海底世界里。

一條很好看的金魚從我的身邊游過。她問我，你是誰，從哪兒來。我說，我從山上來。然而關于第一個問題，我是無論如何不能也無法回答她的。因為，我也不知道我是誰。

從此，本為小孩子的我，整天像個大人。

【模擬評分】

基礎等級48+發展等級7=55分

【評分依據】

圍繞話題，小作者找到石頭被磨去棱角與“我”失去個性這兩件事情的相似點，采用片斷組合的并行交叉結構法，主體部分分兩條線，將兩個片斷拆解分敘，縱向照應，橫向對比——構思巧妙。以“石頭被磨去棱角”的“象”輝映“我失去個性”的“象”，從而承載“有棱角的我，才是真正的我”之“意”——新穎而有特點。