詩歌鑒賞題表述的思路

陶西華

許多同學做詩歌鑒賞題時，雖然基本上能明白詩歌的意思，但答題時由于語言表達不到位，說不到點子上，因而常常失分。詩歌鑒賞是一種綜合性的能力，其思想內容、形象、意境、藝術表現手法等之間密不可分，很難撇開其中某一點而去鑒賞另一點。因此我們只有抓住要點，幾點兼顧，才能寫出一段完整的鑒賞文字。

一、思想內容=作者的思想感情+具體內容的概括

例：閱讀孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》，賞析其思想內容。

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

答案示例：這首詩表達了詩人自傷懷才不遇，希望得到張九齡的推薦及做官從政的心情（作者的思想感情）。詩的前四句描繪了洞庭湖氣勢雄偉、波瀾壯闊的景象，同時也象征了興旺發達的開元盛世；后四句表達了詩人入仕無門，不甘隱居的心情和希望張丞相引薦的期望（具體內容的概括）。

二、形象=形象+形象特點（概括詞語+具體詩句分析例證）+作者的思想感情

例：閱讀陸游的《卜算子 詠梅》，賞析其藝術形象。

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。

答案示例：這首詞塑造了一個梅花的形象（形象）。“寂寞”“愁”“爭”將“梅”人格化（形象特點），“無意苦爭春”寫梅的不流俗，“零落成泥碾作塵，只有香如故”寫梅花至死不變的本色，全詩看似寫梅，實則寫人（具體詩句分析例證）。這正是詩人不隨波逐流，至死不改其志的具體表現（作者的思想感情）。

三、意境=客觀景物營造的氛圍+具體景物的分析+作者的思想感情

例：賞析柳宗元的《江雪》的意境。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

答案示例：這首詩給我們營造了一個遠離世俗、超然物外的藝術境界（氛圍）。前兩句中，“千山”“萬徑”給人們展示了一個廣闊無邊的背景，“絕”“滅”又營造了一個異常靜謐的氣氛。下著大雪的江面上有一葉小舟，一個老漁翁獨自在寒冷的江心垂釣，天地間是如此的純潔寂靜，一塵不染；漁翁的生活是如此的清苦，漁翁的性格是如此的孤傲（具體詩句的分析）。這也是作者自己孤高自傲感情的真實寫照（作者的思想感情）。

四、藝術特色=主要表達技巧+具體詩句分析例證+作者的思想感情

例：閱讀杜甫的《絕句》（其二），賞析其藝術特色。

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年。

答案示例：這首詩采用了襯托的手法（主要表達技巧）。前兩句描寫春光的美好，以江碧襯鳥白，碧白相映生輝；以山青襯花紅，青紅互為襯托。清新的景色令人賞心悅目，但這美好的景色不但不能引起詩人的游玩興致，反而勾起詩人對漂泊的傷感：歲月荏苒，歸期遙遙（具體詩句分析）。這是以樂景襯哀情，用客觀景物與主觀感受的不同來反襯詩人思鄉之情的深厚（作者的思想感情）。

五、語言＝主要語言特點+具體詩句例證+效果

例：賞析杜甫《登高》的語言特色。

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

答案示例：這首詩語言凝練準確，沉郁頓挫（主要語言特點）。首聯僅十四字，卻兼及六種事物，又用“急”“高”“哀”“清”“白”“回”來形容，既與登高俯視所見相吻合，又能扣住季節特征選用恰當的詞語精練準確地表述；頸聯藝術地概括了詩人大半生的坎坷經歷以及由此產生的深沉濃郁的感慨；尾聯“艱難苦恨”四字，既指社會現實，又指個人身世，家愁國難全包括在內（具體詩句分析），言盡旨遠，語約意豐，令人玩味（效果）。

從以上幾點可以看出詩歌鑒賞題的語言表達應該注意的問題有三點：一是鑒賞文字與具體詩歌內容的結合，脫離原詩而空泛分析是不可能得高分的；二是思想內容和藝術手法的結合，二者的結合才是最理想的答案；三是點面結合，無論是賞析思想內容、形象語言，還是意境、藝術手法，表達時都可以采取先總后分的方法。