《軟裝色彩設計的靈感來源》教學設計

宗彥 長春建筑學院

一、教學背景

（一）課程性質和任務

《室內軟裝飾設計》是陳設設計專業的一門非常重要的專業必修課，本課程的任務是使學生學會應用軟裝飾設計的理論和方法，分析、解決一些空間的實際問題，提高學生發現或提出問題、分析問題和解決問題的能力，主要培養學生的軟裝飾審美能力及創新意識，能夠在硬裝基礎上搭配完美的軟飾和家具等，使空間效果更為突出、有品位。

（二）本課在課程中的位置

《室內軟裝飾設計》主要由三大部分組成：理論篇、設計篇、實踐篇。本次微課是在學生學完軟裝設計“理論篇”之后進行的“設計篇”部分的內容，“設計篇”是本門課程的重點和難點。而在“設計篇”中，首先學習的是設計要素，色彩設計部分又是設計要素中的重點和難點所在。雖然很多同學已經掌握了色彩的基礎知識并了解到了一些基本空間的色彩處理方法，但是，在色彩設計過程中，很多同學依然出現了無思路、沒有頭緒、找不到切入點的頭疼問題，從而導致這部分同學的設計無法進行或中途中斷，影響設計進度。因此，基于以上問題，將《軟裝色彩設計的靈感來源》制作成了微課，因為這個知識點的特點是：知者不難，難者不知。這部分內容雖然很關鍵，但是不難理解，只要同學們觀看一遍微課視頻就能夠思路大開并能夠靈活運用，靈感需要平日里的知識與技藝的積聚，還有對生活的細微觀察、聯想，向看似平常的事物多提出疑問，孜孜不倦的探求。

二、教學目標

（一）知識目標。通過課程中展示的靈感來源，讓同學們感受來源于生活各個方面的色彩設計的魅力，深刻體會設計以人為本的真實意義。

（二）能力目標。本次微課目的是通過可以尋求靈感的幾個方面的介紹，啟發學生色彩設計的靈感，提高學生的色彩設計創新意識，為以后應用于實際軟裝設計中具有重要的指導意義。

（三）過程與方法目標。本次微課采用動畫、超強設計感的PPT頁面和精美典型的圖片三者相結合，向學生們展示靈感的來源，同時采用典型的空間實例結合身邊事物來分析、論證知識點，避免了單一的文字性說教，這樣可以充分激發學生學習本門課程的興趣和激情，使他們能夠在輕松的氛圍中接受、理解新知識。豐富的素材展示可以拓展學生的視野，課程設計可以有效提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

三、微課設計思路

（一）引言。靈感是一個很玄妙的東西，需要你去尋找她，并不能“招之即來，揮之即去”。需要平日里的知識與技藝的積聚，還有對生活的細微觀察、聯想，向看似平常的事物多提出疑問，孜孜不倦的探求。課程通過前置知識點的回顧，讓同學們迅速在頭腦中回憶，為后續即將要講述的內容做鋪墊。

（二）問題引入。以學生存在的苦惱提出問題，用同學切身存在的棘手問題吸引他們的注意力，引起他們的興趣，激發學生迫不及待地思考解決問題的想法。

（三）知識點講解。結合同學存在的困難，開始從業主身、時尚元素、大自然、傳統民族文化、繪畫作品、兒童的世界和日常生活等方面循序漸進地引導學生一步一步地真正解決問題，最后進行課程總結，最終使學生對所學知識點的理解更加深刻。在言談之中,在一瞥的剎那，在凝神的一瞬，把積聚已久的“見識”在心中閃現出渴望的色彩，快速記錄下它們，并適當修正，這正是我們需要的效果，靈感這個奇妙的東西，其實無處不在……。知識點講解完畢后，下發設計任務書，通過空間設計練習，讓學生們靈活運用所學知識，同時預告下次課的講解內容并提示學生們及時預習與關注。

四、教學總結

《室內軟裝飾設計》是陳設設計專業的一門非常重要的專業必修課,本次微課內容是必不可少的一個知識點，同學們依循一定的方法和途徑，來獲得色彩設計的啟示與靈感，可以大大地拓展軟裝設計色彩的空間，也起到了事半功倍的效果。用心去體會與采擷存在于生活空間中的色彩，江郎不會才盡，靈感會源源不斷。

本次微課的教學特色：

1.選題明確：以學生存在的苦惱提出問題，用同學切身存在的棘手問題吸引他們的注意力，引起他們的興趣，促使學生迫不及待地群求“解藥”，激發他們去思考問題、解決問題。

2.素材針對性強：課程內容選取貼近生活、具有代表性、解說力強地素材，圖文并茂、形象生動，具有很強的吸引力和視覺沖擊力，便于學生理解和接受，提高學生的課程參與度。

3.形式多樣：問題導入、實際演示配合超強設計感的PPT頁面，學習氣氛輕松、愉悅。

五、教學反思

生活是一本最完備、最精美的設計大全，是一個取之不盡，用之不竭的設計資料庫。人們可以從中汲取自然界中生物形態優化、合理的-面，同時將設計靈感與思想融入軟裝空間設計中，在這里物質與精神找到了視覺上的結合點。本課以色彩設計的靈感來源為切入點，用易于理解的來源向學生展示了各種藝術要素。

在教學過程中，分為幾大部分: 1.業主身2.時尚元素3.大自然4.傳統民族文化5.繪畫作品6.兒童的世界7.日常生活。學生在課堂上思維比較活躍，興趣也很濃厚，具備一定的空間設計能力，但缺少色彩設計靈感，好的創意困難，這也是本課的重要之處。所以，在教學中除了要啟發創意，還要注重同學的空間想象力，把所見所感轉化為應用的能力。