財務管理專業人才實踐與高校培育路徑影響關系研究

姚春姬 何艷玲

百色學院

一、引言

1998年，教育部正式在《普通高等學校本科專業介紹》中將“財務管理”囊入工商管理學科下的本科專業。隨后，財務管理專業在各大高校落地開花，專業培養在深度和廣度方面逐漸延展開來。隨著高校財務管理專業培養目標的深入推進和市場經濟對財務管理專業人才實踐需求的日新月異，對高校財務管理培育路徑和財務管理專業人才實踐都提出了更高的要求。傳統的核算型人才已然不符合市場的需要，具備綜合技能強、專業知識夯實和學習分析決策能力強的管理型綜合人才，成為了財務管理專業人才的重要缺口。

二、高校培育路徑與財務管理專業人才實踐交互影響

（一）忽視人才實踐，高校目標表述雷同。調研結果顯示，開設財務管理專業的各大高校，雖然緊跟教育部相關規定，緊跟新時期財務管理專業培養計劃和要求，但由于各種主客觀原因，很多高校仍然遵循傳統的財務管理專業人才的培養目標，定位不夠明確、特色不夠突出。傳統的培育路徑極大地影響了財務管理專業人才實踐的實施，更缺乏對學習能力強、分析解決決策能力強和綜合素養優異的專業型人才的創新路徑。

（二）缺乏特色實踐，理論課程內容交叉。眾所周知，財務管理專業是從會計學科中衍生出來的一門學科。目前很多高校，對財務管理專業的培養路徑研究，理論課程內容仍然擺脫不了會計學的框架和內容，甚至有的高校與會計學高度一致，與市場需求脫軌，嚴重影響了人才實踐的關注度和投入程度。人才實踐投入不夠，學生缺乏足夠的實踐錘煉，走入社會適應性不強，高校就業反饋不足，更加影響高校培養路徑的創新和完善。

（三）應變實踐不夠，高校綜合培育偏“形式”。綜合而言，財務管理是一個實踐性強、應用型更強的專業。當前高校財務管理專業實踐方面，部分堅持路徑理論主義，缺乏實踐和實訓綜合培養。另一方面，校外實習實訓實踐薄弱，實踐培育表現形式主義。高校應該創新觀念，緊跟時代發展的要求，滿足市場需求，調整人才培育路徑。

三、基于財務管理專業人才實踐創新高校培育路徑策略

（一）立足市場需求，定位財務管理人才培養目標。人才培養目標是高校開展教育教學的指明燈。高校應緊跟財務管理學科特點、市場發展對財務管理綜合型管理人才的需求和地方緊急優勢等，明確定位優化財管管理專業人才培養目標，認清其實踐、應用的特征，滿足市場對分析決策能力、學習能力強和綜合素質高的管理型人才的需求。同時，緊跟市場發展動態和需求變化，定位財務管理專業的服務對象。植根專業、面對社會、緊跟時代、服務企業和提升自我，建設具有專業特色、適應時代發展的高水平專業培育路徑。

（二）著眼特色培養，優化財務管理教學體系結構。財務管理專業的特色培養，也是創新型人才培養的需要。設置財務管理專業的高校，應結合自身的學科優勢，結合創新型、實踐型、學習型和專業型等要求，優化自身的教學體系結構，培養管理型特色人才。

（三）注重實踐教學，多維優化財務管理實踐平臺。設置財務管理專業的高校，在創新創業和“核心素養”培養的時代背景下，應始終注重實踐教學，不斷為學生開發實踐平臺，為學生提供理論學習和實踐展示的更大舞臺。應不斷創新教學方法，有效融入情境教學、設問式教學、經典案例式教學等，豐富公共實踐平臺、專業實踐平臺和創新創業平臺，積極鼓勵學生參加相關技能大賽，考取含金量高的證書，積極參與線上線下講座和討論，在提升自我的同時，不斷培養自身的綜合能力，為更好地學習成長、抓住就業和提升的機會奠定基石。

（四）創新培養環境，構建財務管理實習實訓基地。首先，高校應不遺余力拓展師資力量，從國內外引進財務管理方面的優質人才，加強與專業領域的優勢學科高校的合作交流，為學生們創造出一個高水準的軟硬件學習環境；其次，在“互聯網+”的時代背景下，充分運用信息技術，為學生構建專業的實驗室，對實習實訓基地提供充分的資金、場地和技術支持。通過實習實訓的鍛煉，讓學生更加深入地明白工作中可能遇到的困境，時代更需要什么樣的人才，鼓勵學生往更專業的方向努力。

結語：2020年，注定是不平凡的一年。新冠病毒全球大爆發，影響了很多人的求職就業。隨著時代的發展，必將對財務管理專業人才提出更高的要求。設置財務管理專業的各大高校，應緊跟市場需求動態，創新專業培育路徑，不斷豐富財務管理專業人才實踐，將二者影響有機的統一，為學生創造更好的學習和實習實訓的條件，為社會培養更多實踐技能強、專業技能精、學習能力強和綜合素養高的管理型高級財會人才。