傳媒學(xué)院音樂表演專業(yè)培養(yǎng)模式探索
——以南京傳媒學(xué)院音樂表演專業(yè)為例

（南京傳媒學(xué)院,江蘇南京 211172）

音樂藝術(shù)是我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要組成部分。“推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)”在2010年“十二五”規(guī)劃建議中被重點(diǎn)提出。文化產(chǎn)業(yè)是各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，也是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志，近年來我國(guó)大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，各地的文化活動(dòng)也不斷積極開展起來。

一直以來，江蘇省政府也積極發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、積極推進(jìn)社會(huì)主義文化發(fā)展的步伐。省政府為推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展成立江蘇省藝術(shù)基金、南京市藝術(shù)基金等。支持江蘇省各類演出活動(dòng)。目前江蘇乃至全國(guó)都急需懂傳媒、會(huì)音樂，能演、能唱、能排、能編的音樂表演專業(yè)人才。

一、南京傳媒音樂表演專業(yè)培養(yǎng)方案制定的基本過程

南京傳媒學(xué)院（原中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院）從2008年，開啟了音樂表演專業(yè)的籌建工作。并于2015年申請(qǐng)音樂表演新專業(yè)，2016年音樂表演通過來教育部新專業(yè)申請(qǐng)，南京傳媒學(xué)院（原中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院）于2017年開始招生。根據(jù)學(xué)院關(guān)于修訂2019版本科專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見。戲劇影視學(xué)院開展了2019版培養(yǎng)方案的制訂工作，音樂教研室也在2017版音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂與改進(jìn)。2018年，分別對(duì)上海、南京、北京等地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)-音樂表演專業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)研，并對(duì)國(guó)內(nèi)外的音樂表演發(fā)展情況及相關(guān)政策進(jìn)行了匯總分析；同年，對(duì)國(guó)內(nèi)外有代表性的學(xué)校開設(shè)音樂表演專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施方案及學(xué)科建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研。2017版培養(yǎng)方案已經(jīng)實(shí)施兩年，取得了一定的效果，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容均在具體教學(xué)過程中有了明確的實(shí)施，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)根據(jù)人才的需求和行業(yè)技能的要求,將音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂得更加科學(xué)化和合理化[1]。

二、現(xiàn)行音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置說明

音樂表演專業(yè)學(xué)生必須修滿160學(xué)分方可畢業(yè)。

1.理論課程體系說明

理論課程體系包括：基礎(chǔ)教育課程37學(xué)分，專業(yè)教育課程91分，通識(shí)教育課程9學(xué)分，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)13學(xué)分；第二課堂：10學(xué)分。

其中基礎(chǔ)教育課是南京傳媒學(xué)院統(tǒng)一開設(shè)的，包括大學(xué)生外語、體育、計(jì)算機(jī)、馬克思主義哲學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等。

培養(yǎng)方案中的專業(yè)教育課包括專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)核心課和專業(yè)選修課。專業(yè)基礎(chǔ)課包括視唱練耳、樂理、音樂史、和聲、曲式、表演、舞蹈基礎(chǔ)、舞臺(tái)編導(dǎo)等課程。專業(yè)核心課包括：流行歌曲演唱、鋼琴、吉他彈唱、舞臺(tái)表演、音樂劇排演等課程。專業(yè)選修課包括：流行音樂演唱作品分析、電腦音樂制作、錄音棚實(shí)踐、中國(guó)民族民間音樂、中外MV作品分析[2]。

2.實(shí)踐教學(xué)體系說明

實(shí)踐教學(xué)課程包括：

（1）拓展類課程，形象設(shè)計(jì)、流行舞；

（2）假期實(shí)踐；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)；

（3）寫作類課程：音樂評(píng)論、歌曲作法；

（4）實(shí)訓(xùn)：專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。

3.理論課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系的關(guān)系說明

理論課程、實(shí)踐課程相互結(jié)合，貫穿這個(gè)四年培養(yǎng)計(jì)劃。

三、音樂表演專業(yè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施計(jì)劃

1.對(duì)教學(xué)運(yùn)行的督導(dǎo)

（1）對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)方案、課程設(shè)置以及教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱等制定（修訂）情況的進(jìn)行督導(dǎo)，保證教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的規(guī)范和優(yōu)化；

（2）依據(jù)現(xiàn)有教學(xué)管理制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量（包括授課、按時(shí)上下課、考勤、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐指導(dǎo)等情況）、專業(yè)抽檢評(píng)估、期中教學(xué)檢查、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，開展專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，做出評(píng)估意見；

（3）對(duì)師生反映較強(qiáng)烈的、影響教育教學(xué)質(zhì)量的問題進(jìn)行調(diào)查，提出分析建議；

（4）對(duì)教學(xué)規(guī)章制度的建立、落實(shí)與執(zhí)行情況予以督察。

2.對(duì)教學(xué)質(zhì)量的督查

學(xué)院需在每學(xué)年撰寫教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，各教研室需對(duì)本專業(yè)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)梳理每一年的教學(xué)工作，既總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，也全面、客觀地反映教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀和存在的主要問題，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施。督導(dǎo)針對(duì)專業(yè)課程的授課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)以及打分。

四、南京傳媒學(xué)院音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案的主要特點(diǎn)

在現(xiàn)行培養(yǎng)方案的制定上，首先就學(xué)科課程結(jié)構(gòu)而言，在考慮到學(xué)科的專業(yè)性以及學(xué)科綜合性的前提下，拓展特色性課程。專業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聲樂、器樂、舞蹈等綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，提高學(xué)生在深度音樂欣賞方面的層次感和多元化，強(qiáng)調(diào)開放式及互動(dòng)式教學(xué)使學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力。一方面結(jié)合音樂人才市場(chǎng)需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、創(chuàng)新培養(yǎng)的方法、通過改革音樂表演專業(yè)教學(xué)模式，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合,提升學(xué)生的音樂演唱、演奏、編排能力，要求學(xué)生音樂基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)現(xiàn)一專多能。另一方面提倡教學(xué)策略創(chuàng)新，內(nèi)容包括以學(xué)生自身發(fā)展為本,突出能力培養(yǎng)的人本化及應(yīng)用性，及時(shí)了解和關(guān)注相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)為就業(yè)做好充足準(zhǔn)備。學(xué)科的特色化發(fā)展離不開完善的師資結(jié)構(gòu)以及學(xué)科的前瞻性眼光，本專業(yè)在固有課程的基礎(chǔ)上，引進(jìn)業(yè)界專業(yè)師資并開拓相關(guān)課程的開設(shè)，為本院音樂表演專業(yè)學(xué)生提供強(qiáng)有力的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，適應(yīng)多變的社會(huì)需求。

同時(shí)，針對(duì)培養(yǎng)方案的全面性，重視學(xué)生個(gè)人思想與個(gè)人能力的培養(yǎng)。大學(xué)生雖具備成年人的行為能力，但在思想教育以及身心健康方面仍然需要投以關(guān)注，借助學(xué)校雄厚的實(shí)踐及課外教學(xué)平臺(tái)，以及優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)的依托。倡導(dǎo)學(xué)生在課程中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)集體，樂觀向上的美好品質(zhì)。同時(shí)，主動(dòng)放手讓學(xué)生在處理問題的過程中進(jìn)行自我反思、自我成長(zhǎng)，從而適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需要。

音樂表演是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)注重強(qiáng)能力，重內(nèi)涵的培養(yǎng)特色，并堅(jiān)持以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型、創(chuàng)新性的演出、教學(xué)人才，以戲劇影視雪域院師資和設(shè)備條件為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課程模塊化、專業(yè)課程多樣化、實(shí)踐課程創(chuàng)新化的課程體系，一方面利用課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)等內(nèi)容進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)；另一方面利用各種社團(tuán)和第二課堂，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，帶動(dòng)學(xué)生參加校內(nèi)外各類專業(yè)賽事、活動(dòng)，并與校外是個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建立共同制作節(jié)目、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的良好互動(dòng)機(jī)制，不斷強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)由知識(shí)型教育成功轉(zhuǎn)向能力型教育[3]。

五、南京傳媒學(xué)院音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與思考

1.打造集中優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建學(xué)科高地

本學(xué)科需整合教育資源，科學(xué)配置，在特色學(xué)科方向上打造領(lǐng)軍學(xué)科，以及完備的人才梯隊(duì)，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式、細(xì)致的教學(xué)態(tài)度、開放的教學(xué)理念、扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)結(jié)合，衍生學(xué)科領(lǐng)地的新生命。倡導(dǎo)專業(yè)教師關(guān)注重大項(xiàng)目申報(bào)、重視重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、發(fā)展本專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，吸引相關(guān)人才進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。關(guān)注相關(guān)學(xué)科的前沿成果，爭(zhēng)取促進(jìn)國(guó)際合作與交流。

2.師資培養(yǎng)—大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，打造創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)

雙師型教師是我院教師隊(duì)伍建設(shè)的特色和重點(diǎn)，建設(shè)一支“雙師型”的教師隊(duì)伍，是現(xiàn)代型大學(xué)的標(biāo)志，具有理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是專業(yè)教師具備相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)操能力。

以優(yōu)秀學(xué)科帶頭人為領(lǐng)導(dǎo)，組織與規(guī)劃開展團(tuán)隊(duì)科研工作，了解學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r與交叉融合的前沿消息，積極尋找課題并組織實(shí)施。以科研項(xiàng)目為創(chuàng)新，圍繞國(guó)家重大應(yīng)用基礎(chǔ)研究以及重大工程項(xiàng)目包括國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)、課程，組成音樂學(xué)科科研學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。組建該團(tuán)隊(duì)的目的在于提高科研水平，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提高專業(yè)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)以實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)踐基地為依托，通過團(tuán)隊(duì)集體合作達(dá)到創(chuàng)新突破。

3.打開國(guó)際化交流平臺(tái)

增加與世界一流院校聯(lián)系，建設(shè)國(guó)際拔尖音樂人才養(yǎng)成基地。不斷推動(dòng)音樂表演傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展，儲(chǔ)備拔尖人才，創(chuàng)新國(guó)際精英人才選拔與培養(yǎng)機(jī)制；探索高校與行業(yè)的培養(yǎng)模式，建設(shè)一流的學(xué)院樂隊(duì)。

國(guó)際展演活動(dòng)與大師班常態(tài)化，推動(dòng)教學(xué)與人才培養(yǎng)。統(tǒng)合學(xué)科在建設(shè)過程中產(chǎn)生的各類交流、展演與推廣活動(dòng)，形成品牌，將國(guó)際前沿成果、學(xué)術(shù)理念引入中國(guó)，形成出版物、音像制品、文獻(xiàn)與教材，實(shí)質(zhì)性推動(dòng)教學(xué)與人才培養(yǎng)[4]。